名校腐败值得警惕

与行政腐败、司法腐败相比,学校腐败由于牵涉到自己的切身利益,社会上一般采取忍耐的态度,“名校”腐败成为大家默认的腐败。教育界的人士都知道,名牌中学,靠高中部赚名气、初中部赚钱,因为高中部为了保高考分数、升学率硬指标,招生上不敢马虎,如果你中考分数落后太多,哪怕你愿意出再多的钱,学校也不肯收。但初中部则不同,一般情况下,本校初中生五六成考上本校高中部,其余的高中学生从其他学校录取,这样,对校内校外,都是一个很好的交代。因此,各校初中部都留出大量的空额、招收“择校生”。在广州市,“赞助费”、“择校费”的“行价”一般是…     

不能仅仅为了升学率

近些年,在教育行政和残联等部门的大力倡导与推进下,许多地区的特殊教育学校纷纷办起了以职业教育为主的高中。随着特殊教育高等职业院校的蓬勃兴起,招生面的扩大,招生比例的大幅度上升,部分特殊教育学校职业高中的升学率成几何级数迅速提高,部分特殊教育学校也因＂高中＂而声名鹊起。那么,特殊教育学校办职业高中,是否仅仅只是为了升学率？     

坚决刹住“回炉”风

在1977年恢复高等学校招生考试制度的特定历史条件下,不少全日制普通中学举办了历届毕业生升学复习班,在当时起过一定的积极作用。但是近几年来,由于单纯追求升学率错误思想的影响,一些学校把举办历届毕业生升学复习班当作提高升学率的捷径,有的为了办班收费,增加经济来源,升学复习班越办越多,失去控制,大量毕业生进校“回炉”。这样做严重地冲击了学校正常的教学秩序,走偏了办学方向,造成了恶性循环的严重后果。     

正确认识升学率

一、正确认识升学率与片面追求升学率 所谓升学率是指一个学校或一个地区某一届毕业生升入高一级学校人数的比例。为了能正确反映教育事业内部的比例关系,有关部门在招生工作中往往要用百分比进行统计比较,从而做到心中有数。升学率可以说是反映教育事业内部比例关系的一个重要的依据。     

山东省招远市高中学段招生制度改革推动初中教育工作发展

山东省招远市决定从改革高中招生制度入手,将评估结果与高中招生制度挂钩,把初中学校从“片面追求升学率”引导到全面贯彻教育方针的轨道上来。这项改革的基本做法是,依据     

素质教育，亟需转变家长的应试观念

据报道,在山东省济南市高中校园开放日当天,尽管济南市教育局有规定在先,不允许学校打高考“战绩牌”进行招生宣传,但家长仍然把高考升学率当作选择报考学校的首要因素。     

这样的升学率水分太大

笔者在采访中了解到,某些初中学校为了提高升学率,竟让一些考学无望的学生提前毕业回家,有5 0余名的班额最后剩下了3 0余名。　　升学率是上去了,可它的水分太大了。　　按说这已经不是一个新问题了,可为什么老是时沉时浮、屡禁不止呢!　　细究之,就会发现这种现象的背后,有行政手段的作用,也有经济杠杆的作用,当地政府和教育部门明里暗里搞升学率排名,升学率高了,学校名气就大,上级“以资鼓励”拨款就多;学校生源也“旺”,创收不凡。这“名”与“利”的诱惑,使得一些学校拼命抓升学率,有的不惜造假,甚至不惜违法,来剥夺学生的正当权益。　…     

学生鉴定的“可信度”

社会上的不正之风在招生、招工中的不断“渗透”,加上学校内部机制的不正常(如片面追求升学率等),使得学生鉴定较严重地出现了“失真”的现象。这必须引起国家招生用工部门、教育行政部门和学校领导的高度重视,并迅速探讨其纠正办法。 学生鉴定的“可信度”,顾名思义,就是鉴定的真实性和可信性的程度。它是确保毕     

国内外职教动态信息若干则

教育部：普、职高招生要大体相当
　　“原则上按50%的比例引导应届初中生向中等职业学校分流”,“每个学校择校生的比例最高不得超过本校当年招生计划的20%（不含择校生）”。教育部近日发布《关于做好2013年高中阶段教育招生工作的通知》,强调将把普高职高招生规模大体相当列入教育督导重要内容。     

追求升学率的教育思想危害甚大

有人认为“片面追求升学率”是错误的,“追求升学率”则应肯定,甚至认为应当解决的是如何追求升学率的问题。其实二者在本质上是一样的,都是把“追求升学率”作为教育的目的。提高升学率与追求升学率是不能等同的两个概念。追求升学率完全是错误的,而提高升学率,对每个学校来说,只要以德、智、体全面发展的方针为指导,则是必要的,是学校办得好与差、教学质量高与低的一种反映。     

动态

教育部：普、职高招生要大体相当 “原则上按50％的比例引导应届初中生向中等职业学校分流”．“每个学校择校生的比例最高不得超过本校当年招生计划的20％（不含择校生）”.教育部近日发布《关于做好2013年高中阶段教育招生工作的通知》，强调将把普高职高招生规模大体相当列入教育督导重要内容。     

实施素质教育 全面提高教育质量

多少年来,学校教育一直把培养“尖子”学生作为自己的主要任务。解放以后,从总体上看,并未能完全摆脱这种局面。近十几年来,由于各种原因,片面追求升学率又成为我国基础教育的一大痼疾,并且使许多中小学的教育工作背离了社会主义的培养目标。在片面追求升学率思想的影响下,许多中小学不按照教育规律办事,几乎全部工作都围着“升学率”转动,许多教育行政部门,党政领导,甚至把升学率的高低作为评价学校办学质量的唯一指标。为了追求“升学率”,许多学     

纠正“片追”迎接会考

基础教育长期为片面追求升学率的倾向所困扰,教育部门也曾采取过一些措施,但这个倾向仍然久禁不止,问题十分棘手。片面追求升学率的直接诱因是什么?粉碎“四人帮”后,高等学校恢复了统一招生的考试制度,促进了学校教学秩序的正常化,调动了师生的积极性,对于高一级学校选拔学生,防止不正之风,都起到了好的作用。但是,由于缺少配套的改革措施,加上招生制度本身也不够完善,且考的学生多,收的学生少,这     

再论大学招生的卓越性与公平性——兼谈中国人民大学自主招生“圆梦计划”的价值与局限

大学招生在高等教育实现“卓越性”与“公平性”的目标中起着至关重要的作用。美国的大学在招生中享有极高的自主性,它们有权制定反映本校办学特征的招生政策,并最终有效地实现大学招生的卓越与公平目标。中国人民大学积极尝试在自主招生中兼顾“卓越”与“公平”理念,今年推出的“圆梦计划”具有表率和实践作用,可以激发其他大学在招生中更加合理地追求“卓越”与“公平”。但是由于受自主招生人数的限制,“圆梦计划”受益学生人数少、候选学校有限,因而有一定的局限性。     

指标分配引导素质教育方向

升学率与素质教育在很多人眼里是水火不相容的。似乎搞素质教育就是不要升学率,要升学率就搞不了素质教育。拿起“升学率”这个指挥棒指挥校长搞素质教育,硬是把火往水里糅,这无异于“天方夜谭”!但这“天方夜谭”般的事就在河北省衡水市发生了,而其源头活水恰恰是衡水市开展的一项“中考高中招生指标分配到校”的创新改革。     

“兔子”和“鸭子”

最近,学校为了提高中考升学率,要组建一个艺体班,上午学习文化课,下午学习专业课。此举年年如此,被认为是“成功经验”。教导处要求班主任要强化动员工作,最大限度地将那些学习成绩中等及中等偏下的学生分流到艺体班,并且给每班分配了名额,并美其名日有利于“因材施教,发展特长。”虽然,这在客观上也提高了学校升学率和知名度。但是,教师如果只顾完成任务,     

不能再靠挖优秀生源提高升学率了

河北威县一中校长王兰君近日给记者写来一封信，反映一些学校不是将功夫下到提高教学质量上，而是千方百计从其他县挖优秀生源，以此“提高”升学率和知名度。王校长呼吁，这种做法扰乱了招生秩序，不利于教育资源的充分利用和发展素质教育，有关部门应予坚决制止。     

严密监控:把关注学生生命质量的实事做实

(说明:教师最大的道德是关注学生的生命质量,可是当今社会盲目追求分数和升学率,使学生的生命质量受到了一定伤害。减轻学生负担谈何容易?为此,学校行政采取了断然措施,公布提高学生生命质量的八项“禁令”,校长室将这些举措纳入学校的质量管理体系之中,井授权本校“质量管理室”严格督查。)本学期开学以后,学校领导与有关管理部门以“聚焦学生,关注生命”为主题,先后进行了组建“生命关怀与服务中心”、举行“教育论坛”、实施“校内督导”等系列     

职校生存和发展的根本动力在哪里

近几年,由于高职招生数量的不断扩大,中职升学率也大幅度提高,由此带来的是中职学校一再滑坡的招生问题有了好转.但同时,也出现了这样一种现象:每年中考结束,在各乡镇中学毕业生的身边会随时变换着各级高中招生者的身影,他们各自都宣扬学校的升学率如何高,以此来吸引更多的生源.     

把学校和学生从频繁的考试中解放出来

早在一九八二年一月,教育部在《关于当前中小学教育几个问题的通知》中明确指出:“从全国到地方坚决不搞高校、中学招生考试的名次排队,不得给学校下达升学指标,不要按升学率高低作为评定学校好坏的唯一标准,更不要据此对学校和教师进行奖惩。”“坚决把学校和学生从频繁的考试中解放出来。除了招生和毕业考试外,教育部门不得搞统考、统测、学校只进行期中、期末考试。”此后,在中央或我省召开的有关教育工作会议上,每次总要提及如何解