响应面法优化2－甲基－3－氨基吡啶－5－硼酸频哪酯的合成

以2－甲基－3－硝基吡啶－5－硼酸频哪酯为原料,经Pd／C催化氢化得到2－甲基－3－氨基吡啶－5－硼酸频哪酯。探讨反应温度、反应时间及催化剂用量3个单因素对收率的影响,利用Box－Behnken中心组合实验,得到最佳工艺条件为：在40℃温度下,m（催化剂）∶m（原料）＝5∶100,反应时间为25 h,得到产物收率最高（87．56％）。     

精神的胜利－－阿Q和潘先生形象之比较

阿Q和潘先生分别是鲁迅和叶陶先生笔下的两个典型现象，虽然他们的社会地位、知识层次等方面大相径庭，但其思想性格却具有惊人的相似之处，具体表现在他们性格的“精神胜利法”上。     

论我国侵权法一般条款的立法模式－－从一般条款对法益的保护考察

侵权法的一般条款，是指在成法中居于核心地位的，作为所有侵权损害赔偿请求权之基础的法律规范，侵权法一般条款对法益的保护方式,可以分为间接保护和直接保护两种，其中前为大陆法系各国司法实践中的普遍现象，而后则是德国法所特有的规定，从保证法益的角度看，后更为有利，我国侵权法的一般条款应该借鉴国外立法的有益经验加以完善。     

历史语境中的宽容（一）－－12世纪西欧教会法论异端和绝罚

中世纪西欧教会曾严厉镇压异端运动，同时又有一系列宽容的思想和举措。这是逻辑混乱或虚伪吗？教会法对异端分子的处理展现了基督教宽容在特定历史语境中的存在和运作，也说明这一宽容的渊源不是对真理的怀疑和冷漠，而是出自对神恩的信心、对他人良知的尊重。真理只能在历史进程中得以认知。而对宽容的评价也只能在特定的历史语境中进行。按照12世纪教会法学家格兰西的理解，处分异端分子的方式和举措典型地展示了正义和仁慈统合于爱，而爱就是关怀人类的拯救。不论是对罪犯处以绝罚还是鼓励他们与上帝和教会和解，相应的教会法规范都应该遵循，但是解释和应用法律必须考虑时间、地点、案件和当事人的特殊情形，据此减免刑罚或停止律法的施行。有时教会宽恕异端分子，期望他们能因此更快地纠正谬误。宽恕，不应该是神职人员渎职的借口；严格执法，也不应该蜕变成贪图和炫耀个人权威的机会。教会法对株连的批语尤其值得借鉴。教会法关于宽容的原则在律法的解释和施行中并未得到完全贯彻，迫害和滥用权威的现象时有发生，可知在寻求真理的同时又怀抱宽仁之心何其难也！     

罗伯特A．史密斯－－科学家与英国工业污染治理的历史个案

罗伯特A．史密斯是19世纪英国名的卫生化学家。他非常关注环境问题,不仅较早地开展了关于空气和水的状况的研究,于1872年创造“酸雨”一词,而且受李比希的影响,努力将所掌握的科技知识运用于现实问题的解决之中,终生致力于治理工业污染的工作。1864年他受命担任碱业检察员,带领检查团依据《碱业法》调查制碱厂盐酸冷凝情况。由于工作方式得当,受到厂主们的欢迎和支持。他主张延长和改进《碱业法》,试图扩大接受检查的工厂范围,为进一步治理工业污染作出了重大贡献。对史密斯及碱业检查团的任命体现了19世纪下半叶英国政府聘任专家顾问以科学决策干预社会经济事务的趋势。     

让“结构－情景－交际法”在语课堂中绚丽绽放

英语课堂教学是一门艺术,它不仅仅是老师教、学生学的载体,列是教师展示教育智慧的天地。在课堂上,教师若能优化课堂结构,创设优美的情景,进行大量的语言突际活动,美化课堂气氛,必能使学生产生英语学习的愉悦感,从而获得最佳的课堂效果。本文提出了把“结构－情景－交际教学法”用于英语课堂教学的观点,并就如何运用这一方法举了大量的例子,用翔实的事实来证明这一方法的可操作性的有效性。     

中国山水画透视理论体系的形成与发展－－兼论“六远法”

论述了中国册水画透视法则形成与发展的历史过程，中国山水画“六远法”透视法则的内容和意义。     

预防未成年人犯罪机制初探－－河南省贯彻执行《预防未成年人犯罪法》的情况调查

通过大量调查材料、研究分析了河南省贯彻执行《未成年人犯罪法》的情况、存在问题及对策。     

UsingModelCompositiontoTeachCompositionSkills－－－Aguidedcompositionprogramme

ｉｔｉｓｄｉｆｆｉｃｕｌｔｔｏｔｅａｃｈｃｏｍｐｏｓｉｔｉｏｎｓｋｉｌｌｓｆｏｒｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｓｏｆＥｎｇｌｉｓｈ．Ｔｅａｃｈｅｒｓｈａｖｅｂｅｅｎｅｘｐｌｏｒｉｎｇｂｅｔｔｅｒｗａｙｓｔｏｔｅａｃｈｆｏｒｍａｎｙｙｅａｒｓ．Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｄｅａｌｓｗｉｔｈａｗａｙｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｍｐｏｓｉｔｉｏｎｓｋｉｌｌｓａｎｄｄｅｓｉｇｎｅｄａｇｕｉｄｅｄｃｏｍｐｏｓｉｔｉｏｎｃｏｕｒｓｅ，ｗｈｉｃｈｈｅｌｐｓｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｏｂｔａｉｎｔｈｅｗｒｉｔｉｎｇｓｋｉｌｌ     

博采众长“洋为中用”－谈对交际法的再认识

通过对交际法的重新认识，在我国的英语教学中，两种或多种教学法并存，相互渗透，相互融合，相互取长补短，各有侧重地综合运用是必要的，不尊奉一种方法，探索具有自己特色的教学方法是我们努力的方向。     

判断蓄电池“＋”“－”极的实验方法种种

问题:有一只2V左右的蓄电池,但其“+”“-”极的标记已模糊不清了。为了确定它的“+”“-”极位置,你有哪些实验方法可以判断它们?     

自读－－研讨－－训练－－文言文教学思路初探

主要探讨言教学的思路，在实践中总结出“自读－－研讨－－训练”的教学模式，对教学有一定的指导意义。