高职院校医学英语的特点及其学习策略的探讨

医学英语是与大学英语相延续的专业英语的学习内容。为了适应我国大学英语教学改革的需要．不断提高医学专业英语的教学质量,本文分析了我国高职院校五年制和三年制大专生医学英语教学的现状,探讨其在词汇、语法、篇章、文体等方面的特点及其与普通英语的差异。并在此基础上提出高职五年大专和三年大专生学习医学英语的对策和建议。     

当代高职大专生的心理困惑分析

本文的目的是分析研究高职院校的大专生心理困惑,对某高职院校的128名大专生进行调查分析,最后得出的结论是,总体上,参加此调研的高职大专生普遍存在心智不成熟,且差异较大,表现在心理素质较差和人生规划的困惑上;高职大专生在不同性别、家庭背景以上两个方面上存在很大差别。     

高职教育法律英语实践教学模式构建

构建高职法律英语实践教学体系,首先要理清高职英语实践教学与高职工科实践教学的异同,以及高职法律英语实践教学与高职英语实践教学的差别.基于高职英语语言教育的特征,糅合高职法律教育的精华,构建一套课内课外实践相结合为主旨、校内校外实践相结合为主导的高职法律英语多层面、立体化的实践教学模式.     

结合本土资源探讨大专医护英语教学方法

随着时代的发展,医疗护理服务国际化进展迅速,医护英语的应用能力要求日显突出。笔者走访调查我院1660名在校护理大专生,计划针对传统英语教学法,结合高职教育理念,提出一些改善措施,作为参考。     

以英语电影提升高职工科学生素质必要性研究

在国际交流愈加频繁的新世纪、在党的十八大报告专题论述生态文明的新时期、在人承受技术异化恶果的"后技术时代"、在人类观照环境日益污染严重的今天,以大学英语电影教学为切入点提升作为制造业主力军的工科高职生素质之必要性愈显别具深意。鉴于工科高职院校定位之现实所限和该层次生源在英语学习场域所携带的诸种特征,在工科高职英语教学中吸纳原声电影元素是实现提高学生素质和语言技能双赢的利器之一。     

刍议成人大专生非智力因素与英语学习

本文根据笔者几年来的教学经验及通过对成人大专生非智力因素与英语学习成绩进行调查研究,觉得影响成人大专生英语学习成绩的各种因素中,非智力因素占主导地位。因此,要提高成人大专生英语学习成绩,教师必须重视激发与培养其学习动机、学习兴趣、学习态度、学习意志等非智力因素,同时应建立和谐的师生关系,促进情感交流。     

互联网资源可有效提高大专生英语交流能力

互联网资源在大专生英语交流中的运用,弥补传统课堂教学发展的不足,为学生学习英语建构了充满愉悦的学习平台,激发和培养学生学习英语的兴趣,可有效提高大专生英语的交流能力。     

浅谈高职辅导员在大专生职业规划教育中发挥的优势作用

中国2018年6月高校毕业生达到820万,除去考研238万,将近有600万大学生面临就业,其中不乏大专生。随着就业形势日趋激烈,岗位竞争白热化,关注大专生职业规划就显得尤为重要。高职辅导员作为大专生思政工作的一线管理和教育人员,对大专生有着全方位的影响,并且在培养大专生职业规划中起到重要作用。     

工科院校研究生管理工作初探

一、工科院校研究生管理工作的特点研究生作为高校中特殊的群体,有着不同于本科生、大专生的特点,大致概括如下:     

浅谈大专生英语自学能力的培养

随着改革开放形势的发展以及中国加入WTO，普及英语知识，提高英语水平势在必行。而对大专生来说，英语水平的真正提高，单靠课堂教学远远不够，而提高英语自学能力至关重要。本文就大专英语教学的现状进行分析，并就如何提高大专生英语自学能力提出五点建议。     

高职工科学生英语学习现状及教学策略

由于基础差以及教材内容和编写思路陈旧等原因,数控、计算机等工科专业的高职学生英语学习兴趣不高,动机不强。通过调查、分析和研究,充分利用现有教材资源,创造性地使用任务型教学法,提高学生的英语学习兴趣,加强英语学习方法和策略训练,从而有效提高了高职非英语专业学生的英语水平。     

基于实用性的高职英语教材改革

以教育部推荐的高职英语教材《新编实用英语》为基础,对目前高职英语教材的实用性进行分析,并根据需求分析的结果,提出高职英语教材改革的构想:补充设置英语入门知识;整合《新编实用英语》中的实用语料,按工科和服务业两个门类分别设计实用英语教材;结合专业特点编写校本专业英语教材。     

五年制大专生英语语感的培养

良好的语感是学习英语的一个重要因素,也是用来衡量学习者英语综合水平的一个重要标尺.而五年制大专生由于入校起点与普通大专生不同,大多缺乏语感,不利于对其英语综合能力的培养.文章分析了语感对于外语学习者的重要性,并针对五年制专科生的实际情况总结出了培养建立其语感的途径.     

高职英语教材改革探析

本文就教育部推荐的高职英语教材《新编实用英语》,对目前高职英语教材的实用性进行了分析,并根据需求分析的结果,提出了对高职英语教材进行改革的构想。建议从三个模块组织高职英语教材:补充设置英语入门知识;整合《新编实用英语》中的实用语料,按工科和服务业两个门类分别设计实用英语教材;结合专业特点编写校本专业英语教材。     

工科高职院校人才培养规格研究

本文阐述了我国工科高职院校人才培养的现状及存在的问题，分析了新型工业对工科高职院校人才培养的要求，并在工科高职院校办学定位、服务面向、办学特色优势、人才培养质量等方面提出了工科高职院校人才培养新规格的思路。     

大专生元认知策略与英语成绩关系的实证研究

元认知策略是语言学习策略的重要组成部分,已受到二语习得领域专家学者广泛的关注。文章通过对南昌师范学院中文专业和物理专业三个年级大专生进行元认知策略问卷调查,来探索大专生英语学习中元认知策略的使用情况,并探讨元认知策略与学生的英语学习成绩之间的关系,丰富对元认知策略的研究,旨在提高大专院校英语教学质量。     

CDIO理念指导下的高职求职英语实训课程设计

CDIO是全球化背景下工程教育改革"做中学"的一种教育模式。运用CDIO理念指导高职求职英语实训课程的设计和实践是有意义的探索。实践证明,CDIO理念可以用来指导专项英语等具备工程要素的非工科课程教学。     

高职工科学生文化素质教育的研究与实践

高职人才培养模式与素质教育紧密相关。本在对高职工和生化素质情况调查的基础上，指出高职工科学生在化素质方面的欠缺。阐述了 化素质教育在高职工科人才培养中的重要意义，探讨了改进高职工科人才培养模式及加强高职工科人才化素质教育的若干措施。     

普通工科院校大学英语课程个性化教学内容探索——基于学习者和社会职场对英语的需求

大学英语课程教学培养学生的英语综合应用能力,满足学习者对英语技能以及社会对英语人才的需求。调查发现,普通工科院校大学生学习英语主要是为了通过考试并顺利就业;社会职场对普通工科院校大学毕业生的英语技能要求主要是＂读写＂。学习者及社会英语需求为普通工科院校大学英语课程确定个性化教学内容提供了重要依据。     

浅谈高职专业英语教材的编写

一、高职专业英语的教学目标专业英语不同于普通的大学英语，它是大学英语的延续、应用与发展。专业英语固然与普通大学英语有着必然的联系，但它又不能完全等同于大学英语，而是有着自己鲜明的特色，属于科技英语的范畴。大学英语注重的是语言基本能力的培养，而专业英语注重的是阅读与翻译科技资料能力的培养，可以说它是利用大学英语所学的知识，并将其作为基本工具来获取专业所需的科技信息。工科专业英语的教学如何进行才能体现高职教育的特色、才能满足高职教育的要求？相信这是每个从事高职专业英语教学的教师都在思考的问题。笔者认…