自动浮沉潜水艇模型的设计与制作

1　自动浮沉潜水艇模型装置图 (图 1)图 12　制作材料可乐瓶、电动机、玩具减速机、换向开关、储水罐及活塞、长螺丝及螺母、空笔管、微型开关、长吸管、小电池盒、导线、五号电池、润滑油、密封膏、5 0 2胶水、包装泡沫块、细直木条。3　制作过程(1)船体制作 :根据所选储水罐和减速机的大小 ,选择大小恰当的透明塑料瓶 ,根据自己的喜好把瓶的两端进行处理 ,使之有潜水艇的外型特征。(2 )储、排水装置制作 :选粗细合适的透明塑料筒 (储水罐 ) ,并配上恰当的活塞 ,活塞要能在透明塑料筒中灵活移动 ;在筒的底边打一进出水孔 ,在筒的上部打一小…     

巧妙设计课堂导语

课堂导语四原则是:科学性、从属性、诱导性,合理性。五法是:开门见山、承上启下、设置悬念、幽默诙谐和以旧带新。     

带气囊的潜水艇模型

带气囊的潜水艇模型福建三明钢铁厂一中陆健一、原理在透明的潜水艇模型内部中央，固定一个橡皮气球作气囊，当橡皮气球充、放气时，随着膨胀、收缩，模型也相应地排、进水，上浮或下沉。二、特点和用途用于小学自然或初中物理教材中有关潜水艇内容的教学。这个模型的特点...     

简易水压计和潜水艇

简易水压计和潜水艇徐正文，张洪友（江苏省连云港市灌云县沂北小学）（灌云县教研室）在教学《水的压力和浮力》一课时，我们会发现，课文中的水压演示实验，现象并不太理想，还有课文后部分介绍的潜水艇的制作，材料也不易找，很难让每个学生都能动手实验。因此，我根据...     

潜水艇浮沉仪及其使用

一、仪器结构本仪器供初中物理教学演示实验使用,分为立式和卧式两种.立式潜水艇浮沉仪,如图1所示.它由玻璃制成,上部1为水仓,安有进、排水管2.进、排水管是一根长度大于10mm、内径小于0.4mm的玻璃毛细管,与水仓侧壁相接的一端靠近水仓底部,在仓内的一端紧挨但又不接触仓底(此毛细管是本仪器的关键部件).安在水仓顶部的力气管3.中部4为工作仓,内装有铁砂,作压仓物,以保持仪     

巧妙设计实验 彰显化学魅力

正在现代科学发展的背景下,作为实验科学的化学越来越脱离实验。随着网络技术的发展,原来不好做、有污染气体或现象不明显的实验都可以很容易从网络上找到相关的视频,于是越来越多的老师喜欢在课堂上放视频.而不是做演示实验。这在一些实验条件差的地方本是件好事。但是现在越来越多的优质校的老师也在采用这种方式,这不能不说是一种倒退。化学实验教学作为理论教学的辅助手段不可或缺,但在实验教学中也存在着教学简单枯燥的     

一个“巧妙”设计留下的隐患

教学仪器产品 ,有众多技术指标。其中的主要性能指标如安全指标是带强制性的 ,只要任一项不符合要求 ,根据《教学仪器产品的检验规则》的规定 ,即可判定受检样品为不合格。某些教学仪器产品 ,如学生电源是学生分组实验用的仪器 ,安全问题显然是非常重要的。在行业标准《教学电源》(ＪＹ0 36 1 1 999)的 4 5条安全性中规定了两方面的内容 ,一是绝缘电阻试验 ;一是电压试验。在电压试验中 ,明确要求“应遵循ＪＹ0 0 0 9 90中4 4 4的规定”。ＪＹ0 0 0 9 90是《教学用电子仪器的环境要求和试验方法》 ,其中 4 4 4条电压试验规定了“仪器…     

体验真空的巧妙实验

真空是否可以存在的问题 ,历史上曾长期争论不休。希腊哲学家亚里斯多德曾说过“自然厌恶真空” ,意思是自然界中不可能有真空存在。对此物理学家托里拆利作了大量研究 ,在 164 4年测定了大气压强 ,解释了真空形成的原因 ,驳斥了所谓“自然厌恶真空”的观点。现在的中学生对航空、航天、卫星、宇宙等不会感到陌生 ,但中学生对“宇宙是几乎没有压力的真空环境”缺少切身体验。在此介绍一个体验真空的巧妙实验。步骤 :1 在做托里拆利的粗细玻璃管对比实验时 ,将粗玻璃管灌满水银。2 把不充气、扎紧口的玩具气球放在水银面上。3 用手指封住管…     

整理资料,巧妙表达

<正>中国有着极其灿烂的世界遗产,包括长城、莫高窟、黄山、秦始皇陵、周口店北京人遗址、丽江古城、平遥古城、福建土楼,等等。如何将这些世界遗产介绍清楚?这就需要同学们有目的地搜集相关资料,根据要介绍的内容分类整理资料,最后运用资料巧妙表达。一、立足兴趣,关注情感兴趣是最好的老师。对于那些令人骄傲的世界遗产,有的学生比较陌生,可以先查阅和这些世界遗产相关的图片、视频等,找到自己感兴趣的地方,然后搜寻与自己的生活经历和出游体验相关的美好回忆,之后再动笔写下来,激发文化自信和民族自豪感。例如,有的学生的家乡在云南,就选择最熟悉的丽江古城。有的学生曾经去过敦煌旅游,     

巧妙设疑营造课堂氛围

《小桔灯》是一篇以小见大,以平凡事物表现深刻思想含义的文章。理解其深刻含义,难度较大。就以小桔灯的光倒底有多亮这个问题来说：有的同学认为小桔灯的光很弱,还不足以照亮脚下的石板路;有的同学则认为它的光足与日月同辉。两种答案,体现了两种思路,此乃教师提出问题的结果。由此可见,根据学生特点设置问题,可调动学生积极思维,制造活跃的课堂气氛。我们面对的是一个个活生生的人。就其共同特点来说,好动、好玩、注意力不集中,许多同学在课堂上好胡思乱想……那么,何不投其所好！因此,教师不妨多设几个“圈套”引诱他们‘跳…     

尽兴地游 巧妙地记

<正>游览能使人增长见识,放松身心,培养审美情操。把游览途中的见闻和感受写下来,便是游记。写游记,既可与人分享,又可日后回味。游记的内容很广泛,可以写黄山、太湖、长城、故宫等风景名胜,可以写果园、植物园等身边景物,还可以适当引入与景物有关的历史传说、名人逸事、风土民俗等。     

巧妙引导幼儿与他人合作

根据幼儿的年龄特征,促进幼儿的合群与合作,首要环节是抓活动,让幼儿在活动中体验合作的快乐,学习合作的方法;在家庭生活中家长要与孩子合作游戏,增强家庭生活与教育的集体性,让孩子受到合作的教育与影响。     

巧妙验证滑动摩擦力公式的实验

(1)实验器材 :长纸带 ;方木块Ａ ;托盘Ｂ ;测力计Ｃ ;砝码若干。(2 )实验装置 :如图 1所示。图 1(3 )实验方法 :将木块用测力计拉住 ,测力计一端固定在桌面上 ,木块Ａ的下面放一长直纸带 ,纸带通过轻绳连接在托盘上 ,轻绳绕过固定在桌边沿上的定滑轮。实验时只要纸带运动 ,不管是否是匀速运动 ,木块Ａ很块就处于静止而达到平衡状态。木块Ａ在水平方向受到向前的滑动摩擦力ｆ和测力计向后的的拉力Ｆ ,ｆ =Ｆ ,因此从测力计可以直接读出滑动摩擦力的大小。改变Ａ上的砝码个数可以较精确的找出滑动摩擦力大小和压力的正比关系。此外本实验还可…     

创设情境 巧妙设问充分发挥学生主体作用

学生能否主动参与学习过程。在很大程度上取决于教师“导”的优劣。如何“导”?叶圣陶先生精辟地指出:“所谓教师之主导作用,益在善于引导启迪,使学生自奋其力,自致其知,非谓教师滔滔讲说,学生默默聆受。”并明确指出:“故教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之源弥深,乃为善教者也。”因此,我们在教学中要认真贯彻启发式原则,在知识的关键处设问,在思考的转折处设问,在理解的疑问处设问,在规律的探求中设问。创设情境、巧妙设问,激发学生探索求知的欲望,将学习愿望变为学习行动。只有当学生喜欢学,要求学,有迫切的学习愿望时,才有可能自觉积极地投入到学习活动中去。     

测重力加速度实验的新设计——晶体管毫秒表在自由落体测试中的巧妙应用

在现行高中物理教材中，开设了“利用单摆测重力加速度”的学生实验。这里介绍的是利用自由落体运动的实验测重力加速度。教材虽然没有做这个实验，但是学生能够通过该实验较准确地测定当地的重力加速度，这对学生认识自由落体运动和提高学生实验的技能，激发学生学习物理的兴趣，扩展思路，无疑是十分有益的。     

一个巧妙而准确的实验判断方法

伏安法测电阻的电路有“安培计外接”和“安培计内接”两种，如图1a和图1b所示。在“外接法”中，伏特表具有分流作用；在“内接法”中，安培表具有分压作用。     

英语教学中课件与板书的巧妙结合

随着现代科学技术的发展,英语教学越来越多地使用多媒体课件。运用现代技术的多媒体课件和传统教学工具板书都有各自的优点与不足。教师在英语教学过程中,要扬其长,避其短,巧妙地将课件与板书结合起来。首先,在教学当中教师要始终确立将知识更好地传授这一出发点。其次,我们要坚持板书为主,课件为辅,将其各自优点发挥到极至。再次,利用课件的长期保存性,教师制作出针对本校学生的课件。     

巧妙记忆在化学教学中的应用初探

九年制义务教育初中化学教材（人教版）的编辑思想明确,充分体现了初中化学教学大纲的基本精神和要求,符合大多数学校和大多数学生的实际,也符合现代社会教育和社会发展的实际,充分体现了它的思想性、科学性、启发性、可读性、趣味性和实用性,它有利于实施九年义务教育,有利于教学改革,有利于全面提高学生的综合素质和大面积提高教学质量,是一本很好的教材。     

浅谈初中历史课程数字教学法的巧妙运用

初中历史教材中呈现的数字很多,如何科学、巧妙地运用教材中的数字进行教学,把数字讲＂活＂,把思想教育寓于课堂教学之中,凸现出教育功能,起到事半功倍的效果,这是本文要与大家一起探讨的话题。