我们能够改变的是什么？——一个研究生对乡村初中教育的所见所感

河北省青龙县隔河头乡距离秦皇岛市区75公里左右，从市区有直达隔河头乡的公共汽车，每二十分钟一趟公车，车程大概两个小时。这里有三所中学：隔河头中学，是隔河头乡最大的中学，有新校区和老校区，办学条件一般；新城沟中学，规模最小．只有十几个老师，办学条件也最差；董丈子中学。规模居中，办学条件相对最好。为期四天的调研，让我看到艰苦条件下，师生积极向上的精神风貌，也看到了一些心酸的事实。     

一本研究农村初中教育的好书--《河北省农村初中教育研究》评介

刘英陶教授等所著的《河北省农村初中教育研究》一书,通过对河北农村初中教育的调查研究,揭示了农村初中教育中存在的问题,提出了农村初中教育改革与发展的思路,是一项很有价值的农村初中教育研究专著,颇值得从事及关注农村初中教育工作者阅读、参考。     

关注农村教育问题促进农村教育发展--评《河北省农村初中教育研究》一书

农村教育问题是我国党和政府非常关注的问题。刘英陶等著的《河北省农村初中教育研究》一书，通过对农村初中教师素质、学生素质、教学设备、校长素质的调查研究，揭示了农村初中教育中存在的问题，是一项很有价值的农村初中教育研究专著，对农村初中教育的综合改革具有重要的指导意义。     

探索农村初中分流教育的模式

农村初中分流教育的现状。农村中学初三年级的学生,每年都要有部分学生由于种种原因不能升学,只等毕业后回家务农。为使这部分难以达到常规教学目标要求的学生学有所得并减少流失,最有效的办法是培养他们具有适应当地经济发展的一技之长。因此,农村初中的分流教育是大势所趋。     

影响农村初中教育教学质量因素的探讨

我从事农村初中教育教学工作已二十多年，根据个人多年从事教学经验及感受，认为目前农村初中教育教学质量有所下降。个人认为：影响教育教学质量的因素主要有以下几个方面。     

农村初中教育研究的新探索--评《河北省农村初中教育研究》一书

最近读了刘英陶、彭贤智、高智军撰写的《河北省农村初中教育研究》一书(该书是唐山师范学院刘英陶教授主持的河北省教育科研“九五”重点课题“河北省农村初中教育研究”的研究成果),对农村初中教育有耳目一新的认识。目前,专门研究区域农村初中教育问题的专还比较少,且高水平的研究则更少。     

对农村初中教育现状的理性思考

长期以来,农村初级中学一直被定型属于普通初中教育范畴。其培养目标、课程设置、教育教学内容、教育评价和城市的初中没有什么差别。然而,在城市经济二元结构的社会中,城乡经济的悬殊,文化的差别,农村初中在农村教育中占有十分重要的地位。从实现“普九”和巩固“普九”成果看,初中是重点、难点。从教育效益看,初中是农村新增劳动力的出口,     

农村初中心理健康教育对策研究

阐述对农村初中开展心理健康教育的必要性,提出适合本地区农村初中心理健康教育的策略与教育模式.     

农村初中教育教学管理对策

农村初中不仅在教学设施、师资力量等方面存在短板,在生源及教学质量方面也存在诸多影响因素。农村初中教育教学管理工作有效性的提升,需要协调教学、管理、学生多方关系,确立管理目标,细化管理流程,引入教学管理新理念,倡导民主化教学管理,突出以生为本的教育理念,打造独具特色的教育教学管理队伍,才能规范教学行为,提高管理效率。     

农村初中学困生情感教育之我见

学困生,顾名思义就是学习上存在较多困难的学生。笔者从事教学工作已有二十七年,当过四所农村中学的班主任和校长、书记,对如何给农村初中学困生进行情感教育有着较深的体会。 一、以情感人,拉近心理距离 由于升学率的压力,很多学校都分重点班和普通班。1995年秋季学期,我担任初一一个普通班的班主任,这个班有一半多的学生是学困生。他们刚来到中学这个新天地,激动兴奋之余,对未来没有多大把握。     

研究农村初中教育问题明确改革与发展思路--简评《河北省农村初中教育研究》

最近读了刘英陶、彭贤智、高智军先生撰写的《河北省农村初中教育研究》(河北教育出版社)一书，对农村初中教育的认识有了一些新的感受。该书是唐山师范学院刘英陶教授主持的河北省教育科研“九五”重点课题“河北省农村初中教育研究”的研究成果。     

农村初中教育现存问题浅析

我国基础教育尤其是当前的农村基础教育仍很薄弱,本文结合我国农村初中教育的现状,试从不同角度分析农村基础教育存在的问题,并针对这些问题提出了若干建议。     

农村初中应重视思想政治教育

农村初中学生在全国初中学生中所占的比例不小,他们的思想道德品质的好坏,初中阶段的教育起着重要作用。“十年树木,百年树人”,学校要把学生的思想政治教育摆在首位,特别是校长要把学生的思想政治教育列在突出位置,制订出切实可行的计划。要利用周会适时对学生进行教育;与家庭、社会配合定期开展教育活动,如召开家长会,请社会有关人士向学生做报告等;学校政教处和团支部应配合校长积极开展思想政治知识竞赛、演讲活动,或请校外优秀青年向学生谈体会、谈理想,并经常性地开展文体活动等,充分发挥团组织的先进性,促进学生的全面发展。班主任是…     

劳动技术教育是农村初中教育的重要课程

当前农村初中教育存在极大的弊端,就是被卷进了片面追求升学率的旋涡,培养出来的学生不爱农,逃避劳动,千方百计跳“农门”。据一所农村中学调查了解,在职业选择的问卷上,学生在“想当新一代的农民”一栏打勾的只占2．8％;在对所学课程感兴趣的问卷上,对劳技课感兴趣的只占7．3％。在对回乡毕业生为农服务的追踪调查中,发现有74％的学生不适应（主要是思想素质、劳动技能和知识结构不适应）。     

谈农村初中后教育

时下，未升学的回乡初中毕业生大都涌向了大都市，使得经济滞后的农村后继乏人，这是令人忧虑的。乡农技校办职业高中班，能把他们培养成为扎根农村的专门人才或新型农民。为此，农教工作者要从战略高度提高对这一举措的认识，要采取有力措施把它搞起来；要学习陶行知不畏艰难险阻的精神，克服可能碰到的困难，从而把乡农枝校的职业高中班办成令人刮目相看的人才摇篮。     

农村初中课堂教学改革的阻力分析与对策

课堂教学的改革是实施素质教育的关键环节。教育主管部门、学校和教育工作者 ,在改革课堂教学方法方面 ,做了很多有益的探索 ,也取得了不少的成绩和经验 ,但是在普及和推广中 ,尤其在农村初中 ,阻力还很大 ,致使课堂教学改革举步维艰 ,发展迟缓。其阻力主要来自三方面 :其一 ,守旧思想和习惯做法根深蒂固是深化课堂教学改革的最大痼疾。１ 教育行政领导和校长、教师由于受旧的传统教育观念的影响较深 ,对新的课堂教学方法不理解、不接受。单纯追求学生分数的“应试教育”的旧框框仍禁锢着一批教育工作者的头脑 ,对创新性思维能力、动手能力…