影响普通话水平测试信度与效度因素的研究

普通话水平测试是一种口语考试,是测评人对应试人的作答情况进行主观测试的考试,所以在实际的在普通话水平测试工作中,多种人为的因素都会对测试的分数产生消极影响,进而影响了普通话水平测试的信度与效度。本文主要从试题难易度、测评员的因素和应试者的临场表现三个方面分析了对普通话水平测试的信度与效度形成的影响。     

普通话水平测试的真实性研究

真实性是现代语言测试研究中的核心问题之一.真实性保证了测试结果能够有效地表征应试者在目标语域中的语言运用能力,是衡量测试质量的重要依据.目前,学界对真实性的概念界定及其在测试各环节中的应用实践尚有争议.开展普通话水平测试中的真实性研究有助于提升测试对汉语普通话学习的反拨效用,为未来新兴技术在测试领域的开发、利用及测试向不同界域发展提供了参考依据.首先,通过探索学界三种主流测试真实观在汉语普通话测试领域的适用性,对普通话测试真实性进行了概念界定,提出真实性与信度、效度等因素共同构成评价普通话测试质量的依据;其次,从普通话水平测试活动的基本要素出发,分析测试各环节的真实性因素,探索如何提升普通话水平测试的真实性程度以提高测试质量;最后,探讨了真实性研究在汉语普通话测试中的发展前景.     

语言规范化与普通话水平测试

语言字工作的重点之一是普通话推广工作，普通话推广工作的一个重要环节是普通话水平测试。本从普通话推广工作方针的调整，普通话水平测试的性质、形式等方面论述了普通话水平测试工作对语言规范化工作产生的积极意义。     

普通话水平测试朗读项易读错字词分析及建议

朗读短文是普通话水平测试中非常重要的一项测试内容。由于它主要考查应试者朗读短文的流畅度以及声韵调的正确性,因此读音错误这一点往往会被忽略。在实际的普通话水平测试过程中发现,读音错误的现象并不少见,这在很大程度上影响了应试者的水平。本文正是从这一点出发,总结了普通话水平测试朗读项中易读错的字词,分析错误原因,并对普通话水平考试应试者提出一些建议。     

注重非语言因素训练提高普通话口语教学实效

在普通话教学与培训中,众多教师和学习者探索出了很多语言因素训练的好方法,如发音训练,正音训练等等,但是在实践中我们发现,仅仅加强语言因素的训练是远远不够的,还必须加强语言因素以外的能力和素质的训练,才能全面提高一个人的普通话水平。本文试着从教学和测试中常见的现象进行分析和探讨,提出在教学训练中应加强思维、阅读、兴趣、心理等非语言因素的指导,更有效地提高学生的普通话水平。     

粤方言语句对香港应试者说话的干扰——兼谈普通话培训课程的语句教学问题

普通话水平测试和培训在香港的不断发展,使粤-普语音对比研究日趋深入,教学也趋于成熟,但词汇、语法的研究和教学,与之相比则相距一段距离,尤其是语法。然而,香港应试者,特别是低水平应试者的普通话不仅在语音上,而且在词汇和语法上同样存在不少问题,语言面貌充满"港味"。在普通话培训过程中,我们感到,解决语句问题并不比语音来得容易和轻松。为此,希望通过对香港应试者说话语句的分析,进一步认识应试者的问题,并探讨培训课程的语句教学问题。     

浅谈普通话水平测试中“说话”能力的训练技巧

在普通话水平测试中,"说话"能力不仅使其测试的难点,也是重点内容。主要是为了考察应试者在没有任何文字及提示的情况下使用普通话的能力,"说话"能力对应试者在普通话水平测试中得到的成绩及等级有着重要的作用,应试者要想能够在普通话水平测试中考取一个好的成绩,那么就要加强"说话"能力的训练,并且注意在考试中的说话技巧。     

普通话测试员弱化词汇语法规范原因初探

普通话普及水平提高的一个标志是通过对语言的娴熟驾御能力体现普通话的审美价值。文章通过普通话水平测试员弱化对应试者"说话"项能力考察的现象出发,从测试员心理定势、评分标准的模糊性、传统教育模式三个方面探究其弱化原因,呼吁应积极重视语言文字综合能力的运用。     

语音的识别能力与普通话水平测试

人们在听说普通话时对语音的识别具有规律可循，利用它从心理感知的角度进行听说辨音训练，可大大提高应试者的水平和测试员的测试信度。     

潍坊方言普通话水平测试中存在的问题及对策

本文简要说明了潍坊方言区普通话水平测试中,应试者在声韵调等方面存在的问题及对策,对潍坊人学普通话不无裨益.     

从普通话水平测试透视大学生学习普通话现状

普通话水平测试是推广普通话工作的一个有效工具。大学生却在这一测试中呈现出考与用的分离。说明高校里普通话的学习和普通话水平测试已然本末倒置。方言、流行语以及错误的语言习惯和语言意识都成为影响现代大学生学习普通话的重要因素。所以高校推普工作应有可行的方法改变大学生学习普通话的现状,这就需要教师的引导,结合丰富多彩的校园生活以及普通话水平测试的配合,才能让大学生的普通话学习成为有效的掌握而不是应试。     

普通话水平测试中的声调误读现象刍议

声调是普通话语音学习的重点和难点.在普通话水平测试(PSC)中,应试者的声调误读现象非常严重,这和应试者淡薄的语言规范化意识以及方言与普通话在声调系统上的相异性有关.在普通话教学中加强语感训练,对学生进行人文熏陶是避免声调误读现象的有效途径.     

PSC前两项测试失分原因指要

普通话水平测试中的前两项测试,是对应试人普通话声、韵、调及连读音变多方面情况的整体考查,应试人的语音面貌在这两题中即可得到充分显示。因此这两题的失分率与总分有密切的关系,在测试中占有极为重要的地位。这两项测试中失分的原因,可分为方言因素和非方言因素两类。这就要求应试者在口语训练之外,还要多些“话”外功夫。     

普通话测试中测试员引起的测试误差成因分析及对策

普通话水平测试是中华人民共和国国家级考试。普通话水平测试的实现是通过应试者语言信息与测试员心理评价的相互作用来完成的。应试者和测试员都是导致测试误差的重要因素。本文主要分析测试员在普通话测试中所引起的误差成因,并简要地阐明减少测试误差的主要途径。     

语言信息处理与普通话水平测试语法研究

普通话水平测试进入计算机处理阶段已经成为一种趋势和可能,然而在对普通话水平测试进行计算机处理的过程当中却困难重重,语法问题是首要解决的问题。立足语言信息处理对普通话水平测试的影响,重点阐述语法问题在普通话水平测试的计算机处理中的作用和地位,结合实际,对现实存在的语法问题进行分析和探究,并试图从中找到解决对策,以更加完善信息化的普通话水平测试。     

浅谈普通话水平测试考前培训的必要性

在普通话水平测试中应试者的心理紧张、焦虑,表达失常是最普遍的问题。笔者认为可通过考前培训帮助应试者熟悉考试程序,掌握一定的语音知识,对测试标准和自身的语音面貌有所认识,增强应试者的自信心和心理承受能力,缓解他们的紧张和焦虑,在测试中取得理想成绩。     

普通话水平测试信度与效度探析

普通话水平测试实际操作中由于时间、金钱、耐心等方面的原因，会影响到测试的信度与效度，因此可采取反复测试、预先测试、被试者与应试者增加交流等方式提高普通话水平测试信度与效度。     

普通话教学中要重视朗读的作用

朗读．是把文字作品转化为有声语言的创作活动．是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象,反映生活,说明道理．再现作者思想感情的再创造过程。在“普通话水平测试”中,朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式．所占分数比例较大。重视朗读,研究方法,充分发挥朗读在普通话教学和学习中的作用。可以使我们在测试中减少失误。更好地发挥水平,同时对提高我们的普通话水平和语文素养十分有益。下面试就朗读在普通话学习中的作用．谈谈自己的一点认识。     

普通话水平测试中单音节字词项常见问题及对策

本文在分析近年来贵州省黔南民族地区大学生普通话水平测试中单音节字词项常见共性问题的基础上,提出了相应的问题解决策略,以期对应试者改善普通话语音状况,提高普通话水平测试成绩有所帮助。     

试论普通话水平测试的效率与效益

普通话水平测试工作是落实国家语言政策的重要举措,它涉及面广,持续时间长,参与人员多,关涉国家利益。重视普通话水平测试工作的效率与效益研究是切实做好测试工作的保证,我们从理论认识、技术因素、非技术因素、经济效益、社会效益和学术效益等方面展开讨论。