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小学语文教学是整个九年义务教育的基础,伴随教学改革的深入,新的教学理念、新的教材、新的教学方法等应运而生。小学语文教师的教学面临着新的机遇和挑战,要不被时代所淘汰,就要苦练内功,提高自身的教学素质。 相似文献
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田茂林 《山西财经大学学报(高等教育版)》2002,(1):78-79,84
文章主要阐述了实施素质教育对教师素质提出的要求,认为教师是实施素质教育的主体,教师队伍素质的高低势必要影响到素质教育实施的效果,因而提出,从业教师应具备四种素质:①职业道德素质;②知识素质;③身心素质;④能力素质。 相似文献
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时代的发展对教育提出了新的要求.教育改革让每一位教师开始重新考虑如何去教育和培养学生。只有具备了优秀素质能力的教师才是一名合格的教师。那么.如何看待小学语文教师的素质呢?特级教师于漪说:“语文教育的质量说到底是语文教师的质量. 相似文献
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优秀语文教师应该具备哪些素质?对此仁者见仁,智者见智,但笔者通过对优秀语文教师的研究和观察,得出这样的结论:有爱心、能执着、有底蕴、会欣赏、能表达、善研究,这是一切优秀语文教师必须具备的基本素质,舍此,很难成为一个优秀的语文教师。 相似文献
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教师是教育发展的首要资源和核心要素,中等职业教育担负着为县域经济发展培养优秀技能人才的任务. 教师队伍建设是提高人才培养质量和实现科学发展的关键. 因此,加强专业教师队伍素质建设显得尤为紧迫. 相似文献
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21世纪是一个国际化的高科技经济时代、信息时代、智力和人才竞争时代,对于英语素质人才的需求不仅数量大,而且对这类人才的英语知识与能力也提出了更高的要求,因此对英语教师的素质要求也必然越来越高。建设高素质的英语教师队伍,是提高英语教学质量的基本保证。 相似文献
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师资队伍建设的核心问题是教师素质的提高。高质量的人才来源于高质量的教育,而高质量的教育则取决于高质量的教师队伍。教师素质已成为教育现代化的关键问题,因此,实施素质教育,提高教师素质是关键。素质教育是一种以素质培养素质、以灵魂塑造灵魂的工作,这就决定了教师素质在素质教育中的特殊地位。在当今这个知识经济时代,教师的职责已经不单纯在于传递知识,而在于越来越多地激励思考。因此,拥有了高素质的教师队伍,就掌握了新世纪教育的主动权。所谓教师素质,是指教师稳定的职业品质,它是以人的先天禀赋为基础,通过科学教育和自我提高而… 相似文献
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对于中专政治课,学生普遍缺乏由衷的学习兴趣,而政治教师也往往不太受欢迎。这就要求政治教师适应素质教育的要求,注重自身素质的全面提高。 相似文献
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伴随基础教育改革的深入推进,素质作为教学的主旋律向广大教师提出了更高的要求。在新旧体制的转轨过程中,教师面临着种种挑战,在广大教师中产生了很大的反响,这也反映了教师的教学素质如何。笔者作为小学语文教师,从以下两大方面对教师的素质做一阐述。 相似文献
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新时期语文教师应加强自身的文化修养。努力提高综合素质,在新课程的实施中,做促进学生主动发展的高手,要积极参与教改,敢于创新。开展丰富的语文实践活动,促进学生语文素养的全面提升。 相似文献
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李琪 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1996,(4)
语文课难上,职校语文课更难上,不少人有此共论。焉何如此?有人说:职校语文课不再是主课,学生不重视。也有人说:职校生大多不参加升学,学生没动力。还有人说:职校生源复杂,程度参差,难教。等等。 以上说法,实实在在,确有道理。但笔者认为,无论哪一种说法,在大力推进“素质教育”的今天,倡导提高职校生的语文素质,是非常必要的,也是非常及时的,每一 相似文献
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赵淑红 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(5):39-40
目前,中等职校教师队伍中确实存在一些问题,为提高教师自身素质,必须强化责任意识;尊重、关心学生,建立新型的师生关系;确立现代教育理念,树立正确的人才观;努力完善自身的知识和能力结构等。以便成为学生成长的引导、学生潜能的唤醒、教育内容的研究等,为培养全面发展的适应社会经济发展要求的高素质的劳动而奉献自己。 相似文献
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英语课程改革的重点是课程功能的转变,即由过去单纯注重知识的传授转变为关注每一位学生的发展。课改对英语教师提出了新的挑战。我们原有的教学理念、知识储备、能力结构已经远远不能适应课改的要求。面对课改,如何培养面向21世纪、具有创新能力和创新精神的人才,已成为中学教学改革非常迫切而又重要的课题,这无疑对处在教育教学第一线的教师在自身素质方面提出了更新更高的要求。 相似文献
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一、教师知识结构的转变高素质教师的知识结构,至少应该包括以下几个方面:专业知识、教育理论知识(教育学、心理学)、教学法、相关学科知识、社会知识及乡土知识等等,完善、优化教师的知识结构,首先要转变思维方式,即从只重纵向思维向纵横交错的立体思维转变。纵向来讲,在本学科之内,不仅要了解学科的过去、现在,还要了解其未来,给学生渗透适量、对路、带有方向性的新知识和成果。不仅要了解应该给学生传授什么样的知识内容,而且要按照教学规律、教育科学去开展教学;横向来讲,就是要了解相关学科、相邻领域的变化和发展。比如史地之间、数理… 相似文献