让学生爱上数学日记

数学日记伴随着新谍改应运而生，它给学生提供了一个用语吉表达数学情感、交流数学思想的平台。不过，由于数学日记是存新课程下产生的新事物，许多教师和学生缺乏对数学日记的认识，片面认为数学日记就是在语文日记中出现了一些数字、一些加减法而已。使原本丰富多彩的数学日记失去了其应有的价值，走进了误区。那么，怎样做才能让数学日记走进学生的内心，让学生爱写、乐写数学日记呢？笔者进行了如下尝试：[第一段]     

让学生爱上数学日记

提起数学日记,很多家长大为不解,语文上写日记可以锻炼学生的写作能力,提高学生的写作水平,开拓学生的思路,增强学生的生活体验等好处……数学上干吗写日记呢?是不是多此一举?有写日记的时间还不如多练几道数学题,多考几次试,让学生多考几分。实     

让学生爱上数学日记

提起数学日记,很多家长大为不解,语文上写日记可以锻炼学生的写作能力,提高学生的写作水平,开拓学生的思路,增强学生的生活体验等好处……数学上干吗写日记呢？是不是多此一举？有写日记的时间还不如多练几道数学题,多考几次试,让学生多考几分。实则不然,写数学日记的作用是简单的练习题所不能比的。     

如何让学生爱上数学日记

《新课程标准》提出:"教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。"数学日记伴随新课改应运而生,让数学学习回到现实生活中,或从生活中汲取数学素材,或运用数学知识解决生活中的实际问题,就是让学生以日记的形式     

“数学日记”让学生爱上数学

随着新一轮课程改革的不断深入,写数学日记已成为学生学习数学的一种重要的学习方式。这一方面提高了学生发现问题、解决问题的能力,另一方面也促使学生不断反思、总结学习的过程,增强了学生的书面表达能力,提高了学生的数学素养。从低年     

“数学日记”让学生爱上数学

随着新一轮课程改革的不断深入,写数学日记已成为学生学习数学的一种重要的学习方式。这一方面提高了学生发现问题、解决问题的能力,另一方面也促使学生不断反思、总结学期工作总结学习的过程,增强了学生的书面表达能力,提高了学生的数学素养。     

让学生爱上数学

<正>数学是研究数量关系和空间形成的科学。它与其他学科相比,没有华丽感人的语言文字,没有欢快动听的美丽音符,也没有科学实验的生成现象,更没有五彩缤纷的绘画世界,它是一门枯燥抽象的学科。有时候,就一道计算题,也要研究一节课。那怎样才能让学生爱上数学,喜欢上数学课,把学习数学当做一种乐趣呢。我仅从自己的教学工作实例中和大家分享。一、把数学生活化教材中的许多内容都可以在学生的生活实际中找到背景。从     

让学生爱上数学

有人曾这样形容过数学教学——耗时最长,关注度最高,投入最多,收效却最小的一门学科。确实,在多年的教学生涯中,有好多学生、家长及数学教师都有这样的感慨。为了克服这种现象,我在教学实践中尝试了多种提高学生数学学习兴趣和调动学生学习数学积极性的方法。     

丰富日记素材 让学生爱上习作

正叶圣陶先生说过:"生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。"在教学中,我尝试从以下几个方面来挖掘日记的素材,以求通过丰富学生日记素材,让学生爱上习作,从而提高学生的习作水平。一、从语文课堂教学入手,进行小练笔在语文课堂中,我注重让学生"迁移"运用已储存在头脑中的语言形式,从而建构学生自己的习作语言。在上苏教版三年级的《石榴》一课的时候,在学完"这时,你摘下一个石榴,剥开外皮,只见玛瑙般的子儿一颗     

让学生真正爱上数学

众所周知,小学数学是一门重要的基础学科,它相对于其他学科来说,可能要少些生动.如何让学生真正爱上数学,这就需要教师不断进行探讨,本文试从三个方面进行探讨:挖掘美育因素;联系生活实际;善用激励机制.     

让学生从此爱上数学

兴趣是推动学生自主学习的内在动力,学生只有对数学学习感兴趣,才能把心理活动指向和集中在学习的对象上,使感知觉活跃,注意力集中,观察敏锐,记忆持久而准确,思维敏锐而丰富,才能爱上数学,才能学好数学。作者就在中学数学教学中如何激发学生的学习兴趣谈谈看法。     

让学生爱上数学学习

面向学生,面向生活,面向社会,是当代各国课程改革的核心问题。教师要通过创设情境活跃课堂气氛,让学生在动手实践、自主探索中探究新知;通过创设民主、和谐的师生双边活动,给予表扬激励,帮助学生树立学好数学的自信心,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程,进而使学生在理解数学知识的同时,思维能力、情感态度与价值观等得到发展,从而让学生爱上数学学习。     

让孩子爱上日记

在小学高年级语文考试中,作文的分数所占的比重一般在百分之三十至四十之间。但作文教学一直是个"老大难"问题,学生一听说写作文就会唉声叹气,老师一看到桌上厚厚的一叠作文本,也会忍不住皱起眉头。虽然批改、评讲花费了大量的时间和精力,但     

数学生活化，让学生爱上数学

作者就自己的实践谈谈对数学教学生活化的理解．以及对如何将“生活化”融入数学教学活动中这一问题的思考。     

“数学日记”让学生爱上数学——指导小学中高年级学生写数学日记的尝试与探究

数学日记,是师生情感交流的平台,是沟通教与学的桥梁,是联系生活和课堂的纽带,是学生展示个性的天地。多彩的数学日记,坚定了学生学好数学的信心,发展了学生的思维,张扬了学生的个性;同时使学生获得了丰富的数学活动经验,拓展了数学学习的时空,让学生体验到了成功的快乐,使数学学习变得更有意义。     

转变评价方式，让学生爱上日记

写日记是中年级学生应该养成的好习惯之一,是中年级起步作文教学的重要组成部分,更是提高学生习作水平的有效途径。但在当下的语文教学中,日记却陷入尴尬境地。     

让学生写数学日记

通过实践,我发现让学生在课余写“数学日记”好处很多,下面结合自己的实践,谈几点粗浅的看法。一、丰富数学课外作业的内容,拓展数学课外作业形式回顾这几年的小学数学作业情况,基本上是以巩固知识为指导,以课本习题为重点,教师布置为中心,追求考分为目标。如果你做个有心人,去     

“数学日记”让学生爱上数学——指导小学中高年级学生写数学日记的尝试与探究

数学日记,是师生情感交流的平台,是沟通教与学的桥梁,是联系生活和课堂的纽带,是学生展示个性的天地。多彩的数学日记,坚定了学生学好数学的信心,发展了学生的思维,张扬了学生的个性;同时使学生获得了丰富的数学活动经验,拓展了数学学习的时空,让学生体验到了成功的快乐,使数学学习变得更有意义。     

“数学日记”让学生爱上数学——指导小学中高年级学生写数学日记的尝试与探究

数学日记,是师生情感交流的平台,是沟通教与学的桥梁,是联系生活和课堂的纽带,是学生展示个性的天地.多彩的数学日记,坚定了学生学好数学的信心,发展了学生的思维,张扬了学生的个性;同时使学生获得了丰富的数学活动经验,拓展了数学学习的时空,让学生体验到了成功的快乐,使数学学习变得更有意义.     

让学生写数学日记

“数学日记”就是让学生以日记的形式记录下他们自己对每天数学教学内容的理解、评价及意见,包括自己在数学学习中的真实心态和想法．教师通过日记得到准确的信息,有效地设计教学方案,从而培养非智力因素,提高数学素质．一、实验过程１．向学生讲明写数学日记的意义,...