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基础教育课程改革虽然开展得如火如荼,但作为语文教学重要组成部分的作文教学却始终徘徊不前。人云亦云,缺乏个性,没有创意,空话连篇,几乎是小学生作文的通病。新课标指出,作文教学要以人为本,以生活为本。让学生用自由之笔,写自得之见.抒自然之情,表自在之趣,显真实个性。新课程背景下的作文教学应该让孩子说孩子话,跳出规定的框框。丰富他们的生活体验,让孩子驰骋想象、张扬个性。 相似文献
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习作重在一个习字,它强调小学生的作文是一种练习,截然有别于创作,要求不宜过高。小学生作文着眼点不仅仅是作文本身,更注重学生作文的态度;作文教学的本质是培养学生健全的人格、鲜明的个性、美好的心灵;作文教学要唤醒孩子的天性,诱发学生思考的激情,关怀孩子的心灵,体现 相似文献
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小学生由于没有固定的思维模式,天性好奇贪玩,不受约束,他们用自己的方法探究这个世界,因此都有独特鲜明的个性。教师在作文教学活动中从儿童心理特点出发,从孩子们爱好与个性入手,就能够挖掘孩子的个性,使其写出真话作文。 相似文献
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孩子在日常生活中经常蹦出很多妙言趣语。可遗憾的是,他们的作文中往往千篇一律,缺少创意和个性。导致这种现象的最根本原因是传统的作文教学将充满人性美的最富有个性的学习和创新活动变成了枯燥机械、虚假的应试训练。新课标理念下如何才能使小学生作文成为个性写真呢?课堂上,老师要尽可能淡化作文概念,让学生在最自然放松的状态下,调动所有的感语去注 相似文献
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学生作文应该是抒写心灵、展示个性的窗口。写作教学更贴近学生实际,关注学生的个性发展,展示他们的才能,这才是作文教学之本。记得有人说过:“个性”是文章真正生命之所在。作为教师要想让孩子在写作中体现个性,我觉得可以从以下几点做努力。 相似文献
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小学高段学生在作文真情流露的基础上,运用幽默的文体,幽默的语言,幽默的题材,让孩子走进幽默作文的世界。从而达到在作文教学中注入幽默、搞笑的积极元素,以激发学生内在的童心、童真、童趣和童韵,彰显儿童作文的个性。 相似文献
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翁洁 《中国基础教育研究》2010,6(4):56-57
“什么是作文?作文应该是孩子真实的抒写童心,表达真情;作文还应该是孩子张扬个性、奉送快乐的一个积累的过程。,,美术作文实际上就是让美术与作文“手拉手”,以绘画作为载体,先绘画再作文,让学生易写、乐写。美术和写作都属于艺术,都需要表现作者对现实世界的观点、看法、感受,都需要深入、生活、了解生活, 相似文献
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孩子的作文能力存在着很大的差异,传统的作文评价方式让很多孩子遭受挫败.使得很多孩子逐渐丧失对习作的兴趣。本文作者认为在日常作文教学中,习作的评价应变横向为纵向.变被动为主动.变“纠错”为“觅优”,变终结为生成的。使评价走向多元、动态、丰富,使每个孩子充分享受成功的快乐.逐步形成最佳的心理状态.从而有效提高写作能力.促进孩子全面而富有个性地发展。 相似文献
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从注重学生的心理个性差异改进作文教学;紧紧围绕孩子的身心特点,写童话故事培养他们的想象力;从学生生活经验入手进行作文教学三方面研究作文教学的技巧与方法。 相似文献
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贾震红 《中国校外教育(理论)》2011,(4):112-112
在学生的作文中,没有孩子,没有灵魂,没有个性和个体,有的是千人一面的“装在套子里的人”,有的是急功近利和文字游戏。要改变这种状况,还得从改革现有的学生作文评语的写法入手。 相似文献
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本文针对当前作文教学的现状,以一个作文教学的课例为背景和素材,对作文课堂教学进行了分析与论述。本文分两部分,第一部分是作文教学案例的精彩片段描述;第二部分是反思与感悟,作文教学要鼓励学生放胆作文、要引领学生写生活作文、指导学生写个性作文,从而创新打造作文课堂。 相似文献
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何玲亚 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):45-45
俗话说“人靠衣装马靠鞍”。语言是作文的外衣,生动活泼的语言尤如给文章穿上了一件美丽的旗袍。遗憾的是,孩子作文中的语言却常常是“八股气”十足:千篇一律,众口一词,缺少生动性,缺少创意和个性,从中感受不到儿童对生活独特的感悟和活泼烂漫的天性。针对这一现象,我分析了小学生作文语言的现状、原因,尝试让富有个性、生动活泼的语言走进作文,改变学生作文语言的贫乏、枯燥,让学生写出生动的语言。 相似文献
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大自然的三种原色调配起来,可以画出色彩缤纷的图画;七个音符组合起来,可以谱成悦耳动听的篇章;我们的学生学会了两千多个汉字,为什么还写不出充满生命活力的作文呢?据调查,现在的小学生作文题材单调,内容涵盖范围太小,孩子眼中的世界苍白而狭窄.由此可见,作文教学少了对学生主体精神的关注,写作没有成为孩子生活的真实需要.因此,是时候让学生的作文回归其本体功能,呵护孩子的童真,张扬其个性了. 相似文献
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要解决中小学生作文教学存在的主体迷失的严重问题,就要在作文教学中引导学生关注生活,注重个性;创设情境,激发个性;培养创新,张扬个性;优化评改,鼓励个性。这样,让学生把作文真正看成是自己的事,凸显自己的个性,不再是必须交给老师看的作业。 相似文献
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作文是每个不同个性的人产生出来的精神火花,是千姿百态、多姿多彩的,它是最富有个性的学习和创造活动。我们应在作文教学中,提倡并尊重个性的认识和原始表达,开发每个人的文学潜能和语言天赋。在作文教学中,我从低年级写日记入手,为个性化作文打基础。 相似文献