以比较作引领,以借鉴为导向上海师范大学中小学教材中心简介

上海师范大学中小学教材中心位于上海师范大学教育学院内，于2006年9月起正式对外开放。作为上海师范大学教师教育高地的重点建设项目，它有着明确的建设目标，即通过广泛收集国内外中小幼教材与教学辅助材料，以及国外教师教育教材与教学辅助材料，邀请国内课程与教学领域著名专家参与教材比较研究，把本中心建设成为全国一流的中小学教材中心、     

清华大学举办国外著名大学成套教材展览

为了促进外国教材的引进,了解和借鉴国外一些著名大学在教材内容、课程设置、教材体系等方面的特点、经验和水平,与国内教材进行对比研究。根据国家教育委员会的部署清华大学外国教材中心注意引进了国外著名大学的成套教材,并于1985年12月20日至29日举办了“国外著名大学成套教材展览”。这次展览无论就其展出的内容和展览方式都有着明显的特点。1)这次参展的主要是美     

国外先进课程与教材引进的本土化问题研究

文章在对引进国外先进课程与教材本土化的必要性及现状进行分析的基础上,指出制约国外先进课程与教材引进本土化的文化差异,强调协调国外先进课程与教材引进本土化中文化差异应遵循的思路,最后提出构建基于文化适应的国外先进课程与教材的本土化策略。     

浅谈农业职业教育中模块教材的开发

农业职业教育教材的改革是全面提高职业教育质量和办学效益的重要问题,在教材改革中,“能力本位”思想已被大多数业内人士认同,即将能力的培养作为教材的中心和最终归宿。近年来,随着国外“双元制”、MES、CBE等教学模式和教材的引进,许多省市的职业院校在不同程度上进行了卓有成效的教学模式和教材改革,但到目前为止,还未形成与“能力为本”教育思想相适应的教材体系。所以,开发以培养综合职业能力为中心的模块教材。对我国农业职业教育的教材改革和教学模式改革具有重要意义。     

大学生职业生涯规划教材的开发

教材是课程的载体,高质量的教材可以说是教学质量的保证,所以每一门课程的教材建设都是教学工作的中心和关键.按照教高厅[2007]号文件《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》文件的相关要求,全国各高校都相继开设了职业生涯规划必修课程,一线教育工作者也相继翻译出版了大量国外的教材专著.这些教材本土化程度较低,与国情、校情和...     

试谈外国教材中心图书室如何开发利用计算机

1990年,国家教委为全国13个外国教材中心图书室(以下简称“中心”)统一配备了计算机。本文拟就“中心”如何利用计算机建立书目数据库,引进学科光盘、利用计算机辅助评价与教材引进等问题做一些探讨。1985年以来,各“中心”按照分工单科引进外文原版教材及教学参考书,然后由“中心”协作组组织印刷     

积极引进洋为中用--关于引进国外职业教育教材的介绍

为了贯彻全国职业教育会议关于“积极进引国外优质职业教育资源”的精神,高等教育出版社启动了“引进国外职业教育教材”项目,将大力引进国外先进的职业教育教材,以促进国内职业教育的教学改革和教材建设。 2002年11月26日,高等教育出版社向教育部周济副部长和王湛副部长呈报了《关于成套引进国外职业教育教材的请示报告》。     

中外物理教材的比较研究

目前,国内外都在掀起面向21世纪教材改革的浪潮。我国1993年出版的初中《物理》（人教版）,无论在体系上,还是在内容上都有很大的改进,但还不够完善,尚需进一步改革。我们的教材改革应吸收国外先进的做法。为此有必要把我国的教材与国外的教材加以对比研究。一、实验...     

国际化培养:高质量研究生教育的重要举措

随着改革开放的进一步深入和经济全球化程度的增加,研究生教育国际化已成为一种必然趋势。研究生国际化培养不仅仅是把研究生送到国外去培养,更重要的是在国内实施研究生国际化培养,这是本文强调的中心思想。在国内进行研究生国际化培养的形式很多,如引进英文原版教材作为国内研究生的教材,邀请国外知名专     

中国民俗学教材建设研究——基于20世纪80年代以来民俗学教材分析

新时期出于高校课程教学的需要,民俗学教材编写成为教材建设中的重要内容。20世纪80年代至今,民俗学教材数量可观,民俗学教材建设集中表现在基础理论教材、专题性教材、跨学科民俗学教材以及国外民俗学教材的译介等方面。近40年来,我国民俗学教材建设取得了巨大成就,同时也存在一些问题与不足。     

以提高教学质量为中心选用教材

作为教师,如何选用和选好教材是保证教学工作顺利进行和教学质量的重要问题。在教学实践中,我是以提高教学质量为中心去选用教材的。例如,当我承担信号与线性网络分析这门主干课程的讲课任务后,首先想到的是采用什么教材。考虑到这门课程国内已有5个版本的教材,引进国外教材有3个版本,况且我校在这一学科领域里没有特色和优势,科研、实验条件也差,只能在已有的教材中选用。为此,我对8种不同版本的     

以《诊断学》为例探讨中医院校西医教材的改进和提高

通过对中医药院校西医《诊断学》规划教材的分析,及其与西医院校和国外相应教材的对比研究,结合中医药院校的课程特点和人才发展战略,提出西医《诊断学》教材,应力求体现科学性、先进性和启发性,还应注重其简明和实用性;建议西医教材的改进应以学生的"学"为中心,使学生基本理论知识、实际临床操作能力和医师综合素质协调发展,并具有鲜明的中医院校特色。     

国内外职业教育教材建设与管理研究的比较

发达国家的职业教育教材建设和使用有其自身的优缺点,与国外相比,国内的职业教育教材建设取得了一定的成绩,但教材管理理论研究方面相对滞后,在教育改革之际,需要借鉴国外教材建设的经验,提升职业教育教材质量。     

介绍国家教委13个外国教材中心图书室

复旦大学外国教材中心图书室,成立于1979年。1985年国家教委对“外教中心”工作进行调整后,该中心负责专门引进数学类外国教材。该中心自成立以来,着重抓了外国教材的开发和利用。1986年在校图书馆的协调下,成立了外国数学教材研究组,由有关的12位正副教授组成。     

新一轮义务教育课程教材改革:18条建议

新一轮的义务教育课程教材改革是上一轮课程教材改革在新的历史条件下的继续和延伸,是上一轮课程教材改革的深化和发展,标志着中国义务教育课程教材进入一个新的改革阶段。第一轮义务教育课程教材是在总结我国建国几十年课程教材改革与实践经验的基础上编制成功的,是中国几十年课程教材研究与探索成果的结晶。脱离当时的历史条件评价上一轮义务教育课程教材是不科学的（理想的课程未必是当时历史条件下可行的课程）,说上一轮义务教育课程教材是学科中心、知识中心、书本中心的,更是有失偏颇。而且,上一轮义务教育课程教材有大量宝贵经…     

冀人版《科学》(3-6年级)教材评介

觹中加合作,引入世界上先进的科学理念依据教育部《全日制义务教育科学(3-6年级)课程标准》(实验稿),由义务教育小学科学教材编写组、河北人民出版社DC加拿大国际交流中心合作编写。在编写过程中,分析了大量国外的《科学》教材熏包括英、法、美、加拿大、日本以及我国的香港等地区熏发现加拿大在科学教育方面有相当长的历史熏目前已经发展得很成熟熏因此熏我们在教材编写过程中借鉴了他们在教材改革中的先进理念和成功经验。觹教材质量一流2001年12月教育部教材编写立项审批会上获得小学科学教材惟一的A类。截至2003年10月,第一至八册教科…     

国外教材使用研究：论题回溯、新近热点与反思借鉴

20世纪后半叶以来,教材使用逐渐成为国外课程与教学研究的热点论题。近年来,国外教材研究主要聚焦于数字教材的教学使用、师范生的教材使用素养培养以及校长教材使用领导力提升等论题。检视和反思国外教材使用研究的主要论题与新近热点得出,我国今后的教材使用研究要在辩证看待和理性吸收国际教材使用研究有益成分的同时,坚定中国自信与本土特色,并展示中国经验;注重教师职前阶段教材使用的素养培养,探寻教材使用作为教师教育课程的本土化机理;在进一步强化我国教材作为国家事权的根本前提下,加强教材教学使用与理性的创造性转化研究。     

国际视野下数字教材研究总体格局、热点向度与发展趋势

文章以近20年CNKI和WebofScience数据库中1342篇高质量核心文献为依据,借助知识图谱可视化分析技术,聚焦呈现国内外数字教材研究总体格局、研究热点与发展趋势。分析发现,国内外研究整体处于增长状态,国外研究成果更加丰富,研究主体国外以高校为主,国内以高校与出版社为主;国内外都比较关注数字教材基础理论研究、设计开发研究、教材出版研究与教学应用模式及效果研究,但研究视角与方法各有侧重;未来数字教材研究将聚焦新技术支撑下的新形态教材设计开发研究、多学科视角下数字教材学习绩效提升研究、“互联网+”环境下数字教材出版模式研究和数字化时代数字教材驱动的学习支持服务模式研究。     

全国中小学英语教材评价论文征集

说明:国家基础教育实验中心外语教育研究中心根据当前我国《英语课程标准》(实验稿)实验经验和外语教学改革的进程,进一步把课程改革和教材开发的探索提到日程上来。为此,国家基础教育实验中心外语教育研究中心于2002年11月成立了课程教材研究部。中心将利用自身的科研优势和条件,在国外和国内进行英语教材的实验、调查、论证、研究工作,拟在2005年推出一套适合中国国情、教情、学情,并以英语外语教学(TEFL)理论和最新语言学发展理论为依据编写的大、中、小学一条龙的英语教材。为了使这项巨大教材研发工程有更加翔实的理据,中心课程教材研究部于2003年下半年推出两项全国性教研活动:①全国中小学英语教材评价论文征集活动;②首届全国中小学优秀英语教学课件(教案)评选活动,欢迎广大教师踊跃参与。     

高等职业教育教材建设与评价体系研究

高职教育作为一门以培养技能为中心的高等教育种类,其教材建设普遍落后于普通高校教材建设,而教材建设在高职教育中关乎教学理念的具体实现、教学内容的切实到位和教学手段的有效与否.增大文章通过探讨高职院校中教材建设和评价系统方面的一些问题,分析国外高职院校教材工作评价体系的特征,最后结合科学发展观提出如何在我国高职院校中设计教材评价体系.