环境教育中亟待加强的几个问题

构建环境伦理观念英国哲学家莱昂波德在《大地伦理学》中指出：“人类并非自然界的主人、统治者,而是自然界中极普通的一员。”“仅仅考虑人类的经济功利需要而关心生态平衡是远远不够的,人类只有从自然的整体出发,而不是从自己的局部出发才能正确认识自己与自然交往行...     

把才气洗净

那些按照时令季节、按照自己物种规律自然生长的瓜果蔬菜,甜、香,养人,润心,而那些打增长剂、膨大剂、增红素的大棚反季节果蔬,往往是“驴粪蛋,外面光”,中看不中吃,因为它们已失去这类植物的本性。     

为了地球上的生命

自然资源的破坏、生态环境的恶化、人口的膨胀、精神道德的退化等一系列问题已成为世界各国人民普遍关心的焦点。因此研究马克思主义关于人、自然、社会和谐发展的理论具有重要意义。一、人与自然和谐发展的辩证关系（１）自然是人类生存的基础。人类是自然界发展到一定阶段的产物，是自然的一部分。马克思恩格斯在《德意志意识形态》中，把“人类历史的第一个前提”确定为“有生命的个人存在”和“他们与自然的关系”。人类离不开自然界，必须依靠自然界来生活，离开了自然界，人类也就失去了自己。自然界对人类的生产活动具有重要作用。首…     

关于人口资源问题的思考

一、人是一种特殊的资源 过去人类习惯将自然界中那些被自已利用的物质和能量称谓资源,但实际上人类本身也是一种重要的、特殊的资源。 人是地球物质的一种特殊组合,他们有灵感、会思维、能利用自己的智慧通过自己的劳动创造,将地球上的其他物质和能量转变成自己所需要的物质和能量,从而使自己及生存环境不断得到改善,长期的社会实践使人的社会属性远远大于其自然属性,因此它可以作为一种社会资源而区别于自然界的其他资源。由于它的社会性使它比一般自然资源的内涵更为复杂,不但具有重要性而具有特殊性,这也是它成为资源问题研究中“热点”的主要原因。     

《自然之道》教学设计（人教版国标本四年级下册）

人是自然之子,可是人类常常把自己当成了自然的主宰者,俯看着自然界的芸芸生灵。我们沉溺在“人为万物之灵”的美好感觉中已经太久太久了。《自然之道》这篇文章却让我们发现从这种幻觉中醒来是如此的痛苦。     

对“天人合一”与“主体性”整合的必要性之分析

时至人类将跨入 2 1世纪之时 ,人们尚未曾恰当地处理好自己和自然界之间的关系 ,从而或者在自然面前止步不前 ,或者过分破坏自然。笔者反观中国传统文化与西方文化或哲学之主导精神 ,发现可以用“天人合一”与“主体性”分别予以概括。尤为重要的是 ,二者有整合之必要 ,只有把它们科学地整合起来 ,才能为解决东西方的有关问题提供一种借鉴和启示     

从四个方面培养学生学习自然的兴趣

最近颁布的新自然教学大纲在“教学要求”中明确指出,“在指导儿童认识自然界的过程中”,要“培养与发展他们对自然界和自然科学的兴趣爱好”。学生进行学习,总是受一定的学习动机所支配的。学习动机中最现实、最活跃的成份是兴趣。培养儿童的兴趣,是搞好自然教学的一个重要因素。那么,我们应怎样培养学生学习自然的兴趣呢?根据新《大纲》的精神,笔者以为,教师可从以下四个方面去开展工作。第一,从认识自然现象中去培养学生的学习兴趣。自然教学内容     

植物是如何“自卫”的

许多人认为这是天方夜谭的事情,在自然界中,植物一直都是处于食物链的第一个环节、能量金字塔的最底层,它们无法移动逃跑,更无法反击,怎么能进行“自卫”啊?在自然界中,植物虽然是一个弱势群体,但它们受到外来侵略时,都能够很好地利用自己敏锐的嗅觉,释放出独特的信号,或引来害虫的天敌,或产生一种致命的化学物质,致使敌人死亡。     

科学的足迹

人类军队很快就可以将科幻电影中那些“超级英雄”的绝招变为现实技术,并用它们来装备自己的士兵。     

蚂蚁为什么不会迷路

每当闲暇时，我总爱坐在自家的小院中，出神地观察那些成群结队的小蚂蚁。蚂蚁过的是群居生活，它们都有自己的“家”。不过它们的“家”多数安在地面以下，那里不容易找到丰富的食物。所以在天气晴暖的时候，它们常常要走出“家门”，到地面上寻找可吃的东西，有时独自出来，有时成群结队；顺利的话，在家门附近就能找到吃的，不凑巧时得走很远的路。从很远的地方回到自己的家可不是一件容易的事，但小小的蚂蚁却不会迷路，那么，它们是怎样认路的呢?     

试论“科学技术是第一生产力”的真理性

邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的论断提出后,在社会各界引起了热烈的反响。目前,如何充分认识、全面理解这一论断,是摆在理论工作者面前的一项极为重要的任务。 “科学技术是第一生产力”这一论断的提出,是有其深刻的理论根据的。 首先,它是对马克思主义关于“科学技术是生产力”观点的继承和发展。 马克思主义认为,生产力是人们解决社会同自然矛盾的实际能力,是人类征服和改造自然使其适应社会需要的客观物质力量。劳动对象、以生产工具为主的劳动资料和从事社会劳动实践的劳动者是构成生产力的基本要素。生产资料即劳动对象和劳动资料,是生产力中“物”的要素,是死要素;“人”的要素虽然也包括在物质生产力的广义的“物”的要素之中,但人是具有特殊能动性的活物,是活要素。劳动资料特别是生产工具,无论在生产力中占有多么重要的地位,它们归根结底还是人的创造物,是劳动者进行劳动的结果。马克思说过“自然界没有制造出任何机器,没有制造出机车、铁路、电报、走锭精纺机等等。它们是人类劳动的产物,是变成了人类意志驾驭自然的器官或人类在自然界活动的器官的自然物质。它们是人类的手创造出来的人类头脑的器官;是物化的知识力量。固定资本的发展表明,一般社会知识,已经在多么大的程     

关于生产力三题

关于生产力三题段士云一、生产力的定义问题谈到生产力，学者异口同声的定义是：“生产力是人类改造自然、征服自然获得物质生活资料的能力”，“它表现人类对自然的征服力”，生产力是人类改造对象世界（自然界）的实践能力”，“生产力是人们在劳动过程中用以改造自然界...     

略论人和自然的辩证关系

人和自然的关系,是主体和客体的关系,实践主体与实践对象的关系。人产生于自然界,是自然界的一部分,同时又是自然界的改造者和驾驭者,人和自然是对立面的统一体。人化自然是人与自然关系的发展趋势,但是,人化自然又不断地破坏着人与自然的整体和谐关系,即生态平衡关系。研究人和自然的辩证关系,正确认识和处理人与自然的关系,对于推动人类社会协调稳定发展,促进人类文明进步,有着重要的理论意义和实践意义。一人类对自身和自然界的关系的认识经历了一个漫长的历史过程。原始人不能把自己和外部世界区分开来,认为自然界就是人本身的世界,把主体和客体混为一谈,不能把人从自然整体中分化和独立出来。在他们看来,自然也和人一样,日月就是双目,四极、五岳就是四肢五体,把雨雪视为汗水,视风云为气、雷霆为声。自然不过是“人”的放大,人只是自然的缩影。但是,原始人要依赖于自然界,并且逐渐形成对自然事物和自然现象的图腾     

动物也敬老爱幼

自然界中,尊敬“父母”和爱护“子女”在一些动物中蔚然成风。“父母”首先“用餐”白尾鹫是一种生活在草原上的鸟类,以野马等动物的尸体为食。每次发现诱人的“美味佳肴”之后,它们从来不会蜂拥而上,你争我夺。而是老者优先,给予特别的照顾。老鹫在饱餐一顿之后,便飞到附近的高山上担负着警戒任务,让“儿女们”能安全放心的“进餐”。在自然界里,经常可以看到这种动人的情景:乌鸦在找到食物后,不是只顾自己饱餐一顿,而要大声鸣叫,先让“父母”来享用。待到老乌鸦食用之后,再让雏鸟慢慢地啄食,自己却飞往高处“站岗放哨”。     

《周易》“易简”原则与科技发展

一、“易简”原则及其本质《周易·系辞》说：“乾以易知,坤以简能;易则易知,简则易从。”其说自然万物之造化运转是简单易知的,自然而为的,不假人力之构造;认为“易简”不但是自然界万物变化的基本规则,也是科学技术发展的基本原则。人类对客观事物按简单的方式进行思索创造的方法论原则,就称为“易简”原则。自然界到底是怎样的,简单还是复杂？这是人类长期思考的问题。自然界中万事万物纷经变化,气象万千,确乎是复杂难知的,那么这复杂的世界有没有简要的枢机之纽可以为人类所掌握,人类一旦掌握,就可以此来把握世界,把握自…     

自然美术活动多样性的审视与探究

<正>自然美术活动是我园“十四五”课题中的一个核心概念和主要研究内容,以艺术素养发展为指向,充分关注幼儿生活中的自然、社会、文化资源,通过游戏化的实践体验,开展丰富多样的美术活动。它可以是“在自然里的”,即在自然环境中,会感受与欣赏自然界和生活中美的事物;也可以是“运用自然的”,即能运用自然界和社会文化生活中的资源、材料进行美术的表现和创造。     

天才的“建筑师”——贝类动物

<正>小读者们在海边捡过贝壳吗?那些五光十色、形态各异的贝壳,简直让人爱不释手。但大家知道吗?贝壳不仅具有观赏价值,还有很重要的科学价值。除了作为动物的各种种属性,还因为它们背负的各式各样的贝壳。这些“移动的房子”,让它们堪称自然界的“建筑大师”。现在,我们就一起来探索一下贝壳“建筑”的秘密吧!     

不要轻易说＂不＂

《现代汉语词典》中对“自然”的第一个解释便是“自然界”．这三个普通的字组合在一起却让我们产生敬畏。千百年来．人们都在与自然界打交道．在这个过程中,人类越来越懂得如何在自然中生活．这不仅是一种状态,这还是一种境界．更是一种本能。     

科学本文的理解

“科学本身便是一种释义”。［’1科学的目的在于解释自然界运动。人类已经得到的一切自然科学知识的成果,都是对于自然界给人类提出的各类问题的回答。自然界本身是一本打开的书。对人类来说,这本书充满了难解之谜。人类是运用自己的科学语言去解读自然之书的。对人类来说,自然界本身就构成了一个完整的科学本文（在最广的意义上）。科学发展的历史,无疑就是不断地与这个本文对话,试图理解它,解释它的历史。人类阅读自然之书的活动一般可划分为两个相衔接的过程。首先要学习历史上积累留传下来的科学知识理论,理解它,掌握它。这些…     

“山珍海味”，营养有多少？

人们历来把“山珍海味”视为美食中的极品。如今人们的生活水平提高了,越来越多的人都向往着吃点那些传说中的山珍海味。在传统的文化习俗中,山珍海味自然少不了“鲍鱼”“鱼翅”“燕窝”“海参”。它们以高昂的价格被人们视为饮食中的稀罕品。不过,它们价格这么高,营养价值究竟如何呢？是否跟其高昂的价格相匹配呢？