评改造主义教育思想

改造主义教育思想是现代西方资产阶级教育思想流派中有较大影响的一个流派,它以大肆宣扬学校教育的主要目的是“改造社会”而得名。这一流派是怎样产生和发展的,有哪些教育主张,它同其它教育思想流派的关系如何,有些什么特点,为什么没有得到广泛的赞同?本文试图对这些问题作一些初步性的评述。     

关于思想政治教育学科定位的思考

随着思想政治教育成为一个独立的二级学科,它的学科定位问题成为当前研究的热点。本文认为,思想政治教育学科的定位问题可以具体分解为五个具体的方面:一是思想政治教育作为一种实践活动,它的性质和特点是什么?二是思想政治教育作为一个二级学科,它的学科边界在哪里?它与其他相关学科是什么关系?三是思想政治教育作为一个新兴科学,它的研究对象和基本规律是什么?四是思想政治教育作为一个招生专业,它要制定怎样的培养方案?五是思想政治教育的基本理论研究如何推进,以什么理论为指导?     

关于思想政治教育学科定位的思考

随着思想政治教育成为一个独立的二级学科,它的学科定位问题成为当前研究的热点.本文认为,思想政治教育学科的定位问题可以具体分解为五个具体的方面一是思想政治教育作为一种实践活动,它的性质和特点是什么?二是思想政治教育作为一个二级学科,它的学科边界在哪里?它与其他相关学科是什么关系?三是思想政治教育作为一个新兴科学,它的研究对象和基本规律是什么?四是思想政治教育作为一个招生专业,它要制定怎样的培养方案?五是思想政治教育的基本理论研究如何推进,以什么理论为指导?     

西方主要教育思想及其启示

在西方教育的发展进程中,产生了众多的教育思想流派。比较普遍的观点认为,有三种教育思想,即古典人文主义思想、循序渐进思想和改革重建思想,是西方教育史上比较典型的具有代表性的思想。它不仅对西方的教育产生了深远的影响,而且对西方社会民主政治制度的形成也起到了十分重要的作用。因此,了解、熟悉这些教育思想,会给我们一些有益的启迪。     

西方主要教育思想及其启示

在西方教育的发展进程中,产生了众多的教育思想流派。比较普遍的观点认为,有三种教育思想,即古典人文主义思想、循序渐进思想和改革重建思想,是西方教育史上比较典型的具有代表性的思想。它不仅对西方的教育产生了深远的影响,而且对西方社会民主政治制度的形成也起到了十分重要的作用。因此,了解、熟悉这些教育思想,会给我们一些有益的启迪。     

论西方自然主义教育思想的形成、演变及历史贡献

西方自然主义教育思想，是西方近代大多数教育家所关注的理论，它不仅对近代的教育思想和实践产生过积极的作用，而且对西方现代教育思想和实践有过积极影响。     

杜威对赫尔巴特教育思想的批判与继承

在西方教育理论界,赫尔巴特和杜威分别被看作传统教育派和现代教育派的代表人物。然而赫尔巴特的思想是不是就意味着传统?杜威的思想是不是都是全新的呢?杜威是以批判赫尔巴特的姿态出现的,那么他们的思想是不是都是对立的?两者之间存在着哪些异同之处?应如何看待?他们在历史上起过什么样的作用?本文试图在特定的历史背景下,从教育目的、内容、方法三个层面剖析这些问题。作者认为,分析这些问题,对我们把握教育思想发展的脉络具有较大的理论意义和实践意义。     

毛泽东教育思想与20世纪的中西方文化教育

毛泽东教育思想是中西方“化化”(包括化影响、化浸染、化熏陶等)的结果。它沿着西学东渐的历史行程,在西方化教育思想与中国传统化教育交相激荡与渗透融合的化滋润下产生。中西方化教育的交相激荡与渗透融合,也直接反映到毛泽东教育思想产生的过程之中。它在两方面呈现了强劲的趋向：一方面,民本主义与民粹主义的交汇,构成了毛泽东教育思想以“群众本位”为价值取向的原动力;另一方面,实践理性与实用主义的融通,又夯实了毛泽东教育思想以“实践本位”为基本原则的内驱力。     

《教育世界》与西方教育的传入

《教育世界》是我国最早的教育专业杂志,是第一个向国人系统地传播西方教育的窗口。它积极引入西方的教育制度、教育思想、极大地冲南啊旧的封建教育思想和教育体制,对清末新教育的发展起了重要作用。     

正确认识毛泽东教育思想

毛泽东教育思想是否形成体系?它的核心内容是什么?对毛泽东教育思想应持何种态度?这既是广大教育工作者的迫切要求,也是开展教育科研的重要课题。一、毛泽东教育思想是否形成体系长期以来,不少同志认为毛泽东教育思想,仅在他的文章和谈话中作了零散论述,     

教育公平理念的演进历程及其时代特性

教育公平是一个古老的理念,它是社会公平价值理论在教育领域的延伸和体现。通过对东西方古典哲学家教育公平理念的追溯,对西方社会学理论流派教育公平思想的分析,结合马克思和恩格斯教育公平思想的论述,探讨教育公平理念在时代长河的演进历程,并结合时代特性探讨教育公平与构建社会主义和谐社会的互动关系。     

宗教仪式:西方国家思想教育的重要载体

宗教教育是西方国家思想教育的重要形式,在西方国家思想教育中发挥着重要的作用。宗教教育中的宗教仪式是西方国家实施思想教育的重要载体,通过对西方国家宗教仪式这一载体发挥思想教育的作用特点及其机制的研究与分析,有助于我们了解西方国家的思想教育的历史与现状。     

爱是什么?

爱是什么?什么是爱?这可以说是人类永恒的问题。看看一位西方的思想工作者是如何看待它的吧     

论全人教育思想的哲学基础及其借鉴意义

任何一种教育思想或思潮的产生与兴起必定是与当时的社会历史文化背景有着深厚的渊源,并且只有与当时的社会政治经济实际相结合,才能够成为一种教育实践,发挥其应有的功能。兴起于上世纪六七十年代的西方全人教育思想对当前我国的教育实践会有着怎样的影响和实际的意义?从分析西方全人教育思想产生的社会背景及所依据的哲学基础着手,结合我国教育与社会的现状与改革方向,阐述了西方全人教育思想给我们带来的启示。     

毛泽东教育思想的理论与实践品格探析

毛泽东教育思想是中西方教育思想之精华、马克思主义者教育思想之灵魂,中国革命与建设时期教育实践之经验三者的结晶。它具有鲜明的以人为本的理念、扎实的理论与实际相结合的作风、异己与复归相结合的发展趋向三大理论与实践品格,它是毛泽东教育思想的动力源和保鲜剂。     

人文主义对西方教育的影响及其启示

人文主义是西方文化的重要特色之一,它对西方教育产生了持久和深远的影响,使西方教育无论在教育理念、教育目的、教育内容和形式等方面都深深地打上了人文主义的烙印。人文主义思想对西方教育的影响可以为我国如何加强学生的人文素质教育,把学生培养成全面发展的人提供很好的借鉴。     

浅论西方现代人本主义教育思想及其给我们的启示

现代人本主义教育思想是现代西方一种重要的教育思潮。它承袭了文艺复兴时期以来的人文教育,重视人的价值,强调受教育者的主体地位与尊严,追求人的个性、人性、潜能的发展。20世纪中叶以来,人本主义教育思潮,对西方的教育思想、教育观     

略论马克思主义教育思想

我们常常使用“马克思主义教育思想”这个概念,其实对它的含义,大家的理解并不完全一致。在这方面,有许多问题需要深入探讨。例如,马克思主义教育思想的基本内容是什么?马克思主义教育思想同各种非马克思主义教育思想有什么原则区别?它有什么重要特点?怎样分析马克思主义教育思想的基本内容和主要特点?此外,甚至对这个概念能否成立,也还有某些不同意见。这里拟就这些问题发表一点粗浅意见。不过,只是提纲絮领地提出一些思想线索,至于就这些问题展开论证,尚待继续努力。     

后后现代主义教育——陶行知教育思想的时代性解读(一)

西方发达国家已全方位处于后现代,而中国正在走进现代化,但中国的教育思想并不落后,可以说早已迈人后后现代时期。儒家思想是中国教育的传统思想,墨家思想是中国教育的现代性思想,至少说它蕴含了现代性的因素和思想萌芽。     

如果有条件尽可能选择出国留学

为什么在可能的情况下应该出国留学?因为预见在未来一百年当中,全球范围内占统治地位的思想仍然会是西方思想。我们的孩子接触到了优秀中国文化之后,同时具有一点点西方思想,两种文化互相碰撞,这对孩子的价值观是有巨大好处的。而人生其实就是个价值观的问题。作为一个教育从业者,在从事教育事业10年时间,我深深地体会到,中国大学跟外国大学的差距还是很大