寓学于戏 融戏于学——浅谈小学音乐游戏在课堂中的运用策略

音乐游戏的教育价值主要是使儿童分享愉快和自然地在集体中获得创造能力的发展。如果儿童只是呆板地站着唱歌、拘谨的发声、完成任务似的表演,这样的活动毫无意义。教师可以把知识与音乐游戏有效地结合在一起,通过游戏激发他们的学习兴趣、增强音乐教学情趣,在活动过程中适当加入拍手、跺脚、律动等,让学生能够在轻松愉悦的氛围中主动学习,不时点燃学生的情感火花,使其在玩的过程中自由、快乐地学习,并享受美感,陶冶情操,逐步培养学生的音乐核心素养,让他们体会到音乐的乐趣。     

信息技术让小学音乐课堂更有趣

现代信息电子技术教育是一种科学实用性极强的现代化教育教学技术手段,它对我国现代中学音乐教育教学发展产生了前所未有的深远影响。音乐教育课程与我国现代教育信息网络技术的完美整合,可以说明它是音乐艺术与社会科学的完美结晶。它不仅仅是拓宽了我国音乐教育教学的信息渠道,更重要的是它也为我国传统高校音乐教育教学的不断改革和科学发展...     

融“趣味性”教学于小学音乐课堂

在新课改背景下,教育界对小学音乐课堂教学的趣味性程度愈发关注,特别是对于小学生来说,开展趣味性音乐教学就更为必要,这是因为小学生自身年龄较小,对音乐学习的认识程度并不深,同时不少小学生也难以在音乐课堂学习中提起主动性。所以对小学音乐教师来说,就应融"趣味性"教学于小学音乐课堂,使小学音乐课堂能够始终充斥着欢声笑语,让每一名小学生均能够积极主动地参与到音乐课堂的学习之中,以提高小学生音乐学习素养,强化小学生音乐学习能力。     

融“趣味性”教学于小学音乐课堂

在新课改背景下,教育界对小学音乐课堂教学的趣味性程度愈发关注,特别是对于小学生来说,开展趣味性音乐教学就更为必要,这是因为小学生自身年龄较小,对音乐学习的认识程度并不深,同时不少小学生也难以在音乐课堂学习中提起主动性。所以对小学音乐教师来说,就应融趣味性教学于小学音乐课堂,使小学音乐课堂能够始终充斥着欢声笑语,让每一名小学生均能够积极主动地参与到音乐课堂的学习之中,以提高小学生音乐学习素养,强化小学生音乐学习能力。     

突出“趣味性”,构建有效课堂——谈小学信息技术趣味性课堂的创建

<正>皮亚杰的"兴趣是需要的延伸"为我们教育教学提供了理论上的指导,我们的教学应注重"趣味课堂"的打造,让学生对课堂教学充满苛求、充满兴趣、充满期待。在小学信息技术教学中,趣味课堂的构建更应凸显趣味性,让"趣"贯穿到教学的始终。怎样使小学信息课妙趣横生,成为孩子们的"乐园"?下面简单以小学信息技术教材的教学案例为例,谈谈自己的体会。一、游戏法激发兴趣游戏是学生的最爱,也是他们乐此不疲的活动。游戏可以激     

融情于学 情蕴于读——浅析小学语文阅读课堂的情感教学

小学语文教材中蕴含着丰富的情感因素,因此,在小学语文阅读课堂中充分利用情感教学模式已成为当前一个极为重要的教学方法.本文主要通过“情境铺垫,蓄情夺势”“自主参与,感知体验”以及“迁移外化,融情于己”的情感教学三部曲来进行小学语文的阅读教学方法研究,并以此来引领学生通过对课文的感知领悟,丰富自己的情感,培养崇高的情感品质,促进学生综合素质的整体提高.     

小学数学课堂激趣艺术初探

美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。”在小学数学课堂教学中如何激发和维持学生的学习兴趣,实现“愉快教学”呢？我认为应激发学生的学习兴趣,使学生具有充分的自信心和强烈的求知欲,这就是本文所要谈到的激趣艺术。     

乐而激趣 学而有效——浅谈小学英语课堂教学策略

在小学英语课堂教学中,只有激发学生兴趣的原动力,才能够使教学有质量。针对小学生的认知特点,教师必然需要对教学内容加以美化,或引入游戏,或创设情境,让学生体会到上英语课既快乐又有趣,当教学充满了生动性和趣味性,学生的学习能力得到培养和提高,教学效果也会有质有量。     

小学信息技术课堂合作学习初探

在信息技术课堂上开展合作学习是非常正确也是非常有效的一种学习方法,本文分析了小学信息技术课堂学习的意义与现状,并阐述了实施难点及应对策略。     

构建小学信息技术慧学课堂初探

近年来,随着社会经济的不断发展以及人们对美好生活需求的不断提高,对教育事业的追求也越来越高,客观上促进了我国教育事业的不断发展,而慧学课堂教学模式也应运而生,并且在小学信息技术课堂教学中得到了广大教师的重视和运用。在教学中为了不断提高信息技术慧学课堂的教学效果,小学信息技术教师需要对慧学课堂的教学方法展开实践性的探索。鉴于此,本文主要对小学信息技术慧学课堂教学方法进行探讨。     

小学信息技术情境课堂设计初探

在小学信息技术教学中通过情境设计,利用实物、讲故事、游戏和学科整合等方式,加深学生对知识的理解,使学生深刻地认识到信息技术的作用,从而提高课堂教学质量,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

融情于学,蕴情于读——浅析小学语文阅读课堂的情感教学

阅读教学是语文教学的基础和前提,也是学生将信息个性化的过程。在阅读教学中,应注重培养学生在具体的阅读实践中对文本的感受、理解、欣赏和评价的能力。引导学生深入文本,在文本思想情感的驱动中,学会理解和体验、学会感悟和思考,在情感的熏陶下,实现学生对文本的独特感受。在掌握丰富的阅读学习方法的前提下,让学生的阅读真正成为"悦读"体验。     

激趣导学,打造小学信息技术高效课堂

兴趣是最好的老师,它能激发学生的自觉性、积极性和创造性。学生学习兴趣的培养,关系着教学效果的好坏。从教师充分的课前准备工作;教学任务的精心设计;学以致用,体验成功的教学策略等方面的优化来进一步激发学生的学习兴趣,以提高信息技术课堂教学效益。从培养学生的学习兴趣入手,从而提高学生的信息素质,提高教学质量。     

让“趣”贯穿于小学信息技术课堂

"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",可见兴趣之于学习有多么重要。所以,从学生天性出发,以"趣"贯穿教学的始终,定能促进课堂教学的效率的提高。本文就围绕着如何激发学生的学习兴趣,展开了小学信息技术教学模式的探讨,列举了趣味引入、游戏化、任务化、当"小老师"的具体措施,希望能对优化教学效果起到一定帮助。     

融情入趣 精彩课堂

<正>教学过程是一种交往、对话与沟通的过程。教师与学生之间、学生与文本之间、学生与编者之间总带有情感因素。所以,在语文教学中,只有善于激发学生的情感,以情感为纽带,学生才能启动思维,展开想象,才能有所积累、感悟、理解,获得语文知识,提高语文素养。一、创设情境,融入情感所谓情境,实质上就是一个富有形象感,充满感情色彩的场景或氛围。创设情境,可以丰富学生脑海中的表象,唤醒他们的情感体验。     

融信于教 立德于学——小学英语教学德育实践之思

英语教学面向全体学生,德育工作以人为本,学生的知识获得与素质发展密不可分。小学英语教学过程中,教师需要不断地强化潜在的德育要素,借以引导学生诚信立身,帮助学生树立学习自信,师生彼此信任,共同进步,实现融信于教、立德于学。     

小学英语趣味性课堂设计

随着国际化的逐步推进,英语的使用越来越广泛,小学教育也在不断完善英语教学。对英语教学的重视也就预示着小学英语教师面临的是一个重大的挑战,必须充分结合学生实际的心理状态和特点,得出一套高效率、高吸引的教学方式和技巧,让学生在学习的过程中感受到英语的魅力。在推动教学任务高效完成的同时,推动了学生素质的全面发展。     

小学数学课堂趣味性教学策略

在现代教育背景下,教师就需要改变以往教学观念与方法,这样才能吸引学生将注意力放在课堂上,进而实现新课标教学目标。这就要求教师利用趣味法开展数学课堂,帮助学生减少课堂学习枯燥感,让学生可以跟着教师的步伐去学习,不但可以加深学生对数学知识点的印象,而且还能保证课堂教学的高效性。老师要构建趣味化的教学模式,让学生积极地参与到教学中,体验到数学课堂的趣味性,从而提升学习的效率。本文就小学数学课堂对趣味性教学作出了分析与总结。     

情境导趣 以趣激学——农村小学英语情境教学初探

小学英语作为一门语言技能课程,其最终目的就是使学生获得英语的交际能力。而语言交际活动总是在一定的情境中进行的,因此英语教学要为学生创设一种情境。对英语课堂教学来说,适宜的教学情境既包含了生动、丰富的学习材料,也为学生提供了在实践中运用语言知识的机会。对农村小学的学生而言,真实的英语语言环境正是他们所紧缺的。所以,本文将对农村小学英语课堂教学中如何创设真实、生动、有效的语言环境进行探究。     

构建小学英语趣味性课堂

随着经济全球化的不断发展,英语应用的越来越广泛,在日常交流和贸易中所起的作用也越来越大。针对这种情况,从小学阶段就开设了英语课程。但是孩子们处在汉语环境中,英语的学习存在一定的难度,并且语言的学习需要较强的记忆和重复性,小学生难免会感到枯燥乏味。因此,要提高小学英语的教学效率,就要首先提高小学英语课堂的趣味性。