照亮孩子的心灵

每天与孩子们朝夕相处,我自认为很了解他们.前不久,收到班上许多孩子的来信,我彻底地改变了看法.原来,每天看上去天真活泼、健康快乐的孩子,实际上有许多的烦恼,他们从内心里渴望得到帮助.处于身心发展时期的他们,心理的健康比身体的健康更需要阳光.     

让阅读浸润孩子的心灵

课外阅读是课堂学习的基础、补充和延伸,是阅读能力训练必不可少的组成部分。然而,一些学校课外阅读活动的开展没有得到应有的重视,阅读状况令人堪忧。具体表现在:一是阅读内容单一,学生书包里有的只是练习册、大试卷;二是家长不重视,95%的家庭从不给学生买课外读物(除了学校规定的极少数书籍),家中也没有一定数量的藏书;三是教师不重视,他们     

让阅读走进孩子的心灵

阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一。学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高学生的阅读能力和写作水平,所以在教学中教师应有意识地加强对学生课外阅读的指导,加强课外阅读从某种意义上来讲比课内阅读更重要。我们常常发现,一些同学知识面广,理解能力强,思维活跃,正是因为他们具有较好的阅读条件和课外阅读习惯,充实了课余生活,使自己在同学中出类拔萃。新课程标准要求小学的课外阅读总量应100万字以上,而要完成这样一项巨大的任务,光靠指令性地去完成是很难实现的。只有调动学生的阅读热情,激发其阅读兴趣,才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为,起到事半功倍的效果。     

让阅读净化孩子的心灵

本文通过对当今少儿读者阅读现象的分析,阐述了阅读的重要性,提出了少儿图书馆要努力做好指导工作,推荐健康有益的图书给广大少儿读者,为提高中华民族素质出一分力。     

让阅读殿堂的阳光照亮学生的心灵

新时代的语文阅读教学面临着很多新的挑战,作为教师,我们不能不深思：应该如何及早地引导学生去正确面对纷纭繁杂而又丰富多彩的课外阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,不断提升学牛的整体综合素质,从而使学生的身心得以健康的成长,潜能得以充分的发掘,以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。     

让图画书阅读滋养孩子的心灵

阅读是改善和丰富人类精神营养结构的最佳方法,近两年来连续被写进了政府工作报告,已经越来越受到人们的重视。如今书店里适合孩子看的儿童书越来越多,图画书凭着独特的语言、精美的画面,最能激发孩子的阅读兴趣,是最适合孩子阅读的图书。引导孩子爱上读书,和孩子一起读书,让孩子的心灵得以滋养,这是师者义不容辞的责任。首先,教师要对图画书的教育价值有正确的认识,然后才能和孩子们一起演绎书中的精美故事,大声朗读给孩子听,带领孩子仔细观察画面,边读边鼓励孩子大胆猜想,尝试学习书中的语言表达,讨论讨论精彩故事的内涵,等等。相信孩子在图画书的滋润下能更健康快乐地学习和生活。     

让雷锋精神照亮心灵

雷锋,一个让人想起便如沐春风般的名字;雷锋,一柄50年来照亮中国人精神殿堂的火炬.3月份以来,各大媒体、互联网上关于学雷锋的话题持续升温.这种现象证明:光阴流逝,雷锋形象魅力依旧;时代变迁,雷锋精神价值愈显.     

重视早期阅读 让孩子心灵飞翔

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

照亮孩子阅读的天空

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说：“把每一个学生都领进书籍世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”无论是家长或者教师,都应成为孩子阅读旅途的点灯人,照亮孩子阅读的天空,和孩子一起体验来自阅读的欢乐和感动,让他们在温暖而智慧的灯光中走近阅读。那么,我们应该怎样把孩子领进书的海洋中呢？     

照亮孩子阅读的天空

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说:"把每一个学生都领进书籍世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。"无论是家长或者教师,都     

让阅读打开孩子的心灵之窗

<正>随着信息化时代的到来,各种海量信息充斥着我们的生活。为此,我们必须积极地引导学生正确面对这个异常丰富的阅读世界,给他们创设一个良好的语文学习氛围,使他们得法于课内,受益于课外,身心得以健康成长。如何有效地开展丰富多彩的课外阅读?我为此进行了一系列探索。一、开展童话引路我们以小组为单位,自选一篇最感兴趣的童     

让孩子的心灵在阅读中飞扬

以读为本,由读生疑,由读求悟,由读生情,感悟真情,体验生命,提升个体的生命高度,是语文课程无法推卸的使命。而阅读教学在这一过程中所扮演的角色至关重要,它对提高学生的智力水平、情感层次、价值高度,意义重大。小学语文如何进行学法指导,也成为小学教学改革的热点课题。近年来,我们根据小学生的心理发展特点,结合教学实践,就如何在课堂教学中对学生进行认识学习规律的引导和掌握学习方法的指导进行了思考和研究,并在阅读教学     

让孩子的心灵在阅读中飞扬

随着素质教育的不断深入与时代的不断发展,新课标对小学语文教学提出了新的要求。阅读作为小学语文教学的重要组成部分,作为学生课外知识及人文素养提升的主要渠道,提高阅读教学质量对提高学生语文综合素养、充实学生精神生活具有重要意义。本文从实际出发,结合小学生阅读特点及阅读要求,从多方面讨论如何提高学生阅读能力。     

让孩子的心灵在阅读中飞扬

阅读是一个人个体生命的扩展.在小学阶段,借助丰富的课外阅读作品,指导学生正确有效的阅读方法,拓展学生的知识,提高学生的思维能力、升华学生的语言交流,在不断培养学生语文素养的同时让小学生形成良好的课外阅读习惯,使孩子们在阅读中获取快乐,心灵在阅读中飞扬.     

让阅读点亮孩子的心灵之灯

书,是黄河母亲,哺育着千千万万个孩子;书,是人类灵魂的钥匙,开启了智慧之门;书,是知识的宝库,那里有我的一方净土;书,是神秘的太空,等待我们去发现去探索;书,是快乐的源泉,给予我幸福和满足!与书香为友,就能净化、启迪心灵,让自己在智慧中成长!一、让阅读成为一种期待在语文课本中,尤其是高年级段的入选课文,较多的选入了名家名篇,有不少课文都是对原文进行了整理修改,     

让孩子的心灵在阅读中飞扬

<正>俗话说,开卷有益,只有好好读书,才会有出息,小学生阶段是一个人的人生起步阶段,这时的孩子就像一株株刚刚破土的幼芽,希望得到知识甘露的滋润,而这甘露,不只是课堂上传授的知识,更重要的是学生的阅读采撷,中国语言学家吕叔湘说:要是你问那些语文水平较高的学生的经验,他们说是得益于课外。这充分说明语文学习不是只局限于课堂中,学生只有多读书、读好书,才能跟上时代的步伐。因此,怎样在语文教学中培养学生的阅读习