加强经典诵读,提高人文素养

在小学语文教学中,诵读教学相当重要.我国传统的语文教学最主要的教学手段就是诵读."熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟",古人早就强调"读".经典诗文是我们中华民族的精华,五千年的灿烂文化作熔铸的不计其数、脍炙人口的名篇佳作、千古绝唱,千百年来,万口传诵,哺育了一代又一代.     

诵读经典诗文，提高学生人文素养

一、确定诵读材料。形成良好的诵读氛围 面对如浩瀚大海般的中华古诗文,我们要读哪些内容呢？这也是实践者须重视的因素。诵读材料的选取必须遵循“弃其糟粕,取其精华”的原则,遵循不同年龄学生的年龄特点和认知规律。根据《易经》的“蒙以养正圣功也”的精神,可以选择《中华传统美德格言》,选择古代蒙养书《弟子规》《三字经》《千字文》以及古文《大学》《中庸》《笠翁对韵》《论语》以及唐诗宋词等。     

诵读经典 提高素养

诵读经典是弘扬和传承传统文化的重要途径,诵读经典,是用雅言传承文明,是用经典浸润人生。诵读经典可以形成中华民族特有的人生价值观,诵读经典可以提升学生的记忆力,诵读经典可以积淀学生的文化底蕴,诵读经典可以提高学生的表达能力。     

经典诵读提高职高生人文素养的实践研究

<正>审视当下我国中等教育阶段之现状,不难发现,那种单一的目标追求和考核指标所导致的局面还是没有大的改观。整个中学阶段,包括高职高专,要么是分数,要么是实用技能,成了衡量、评判教学成果的唯一标尺,也被学生自己认同为阶段性成效的检测手段。对于学生而言,无论是考试成绩还是实用技能,实际上都成为了其未来人生的一种导向。教育家所提倡的以育人为中心的全面教育观,以及在素质教育和校园文化建设方面的种种努力似乎已经被淡忘了,在职业教育领域尤其如此。     

品味诵读经典,提高语文素养

在对经典诗文的不断深入学习中,我越来越认识到,经典诵读是人文教育的良好载体,应该把它与素质教育结合起来,让那阵阵浓郁的经典书香伴随孩子们的童年。在教学实践中,我是这样引领孩子们进行经典诗文诵读的。一、故事熏陶,激起学生兴趣小学生都喜欢听故事,这是孩子的共性。故事给学生以知识、梦想、信任、效仿、思索和警觉。给学生讲故事,可培养     

诵读经典诗文,提高语文素养

<正>诵读语言凝练、意存高远、富有哲理的经典诗文,可以把传统优秀文化的种子播撒在学生幼稚的心田,让学生成长的根深深扎在民族文化的沃土里。《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求一至六年级学生背诵古今优秀诗文达160首之多,我们必须通过激情诵诗、再现诗画、积累背诗、仿用诗句等方法,引导学生感受经典诗     

品味诵读经典,提高语文素养

在对经典诗文的不断深入学习中,我越来越认识到,经典诵读是人文教育的良好载体,应该把它与素质教育结合起来,让那阵阵浓郁的经典书香伴随孩子们的童年。在教学实践中,我是这样引领孩子们进行经典诗文诵读的。一、故事熏陶,激起学生兴趣小学生都喜欢听故事,这是孩子的共性。故事给学生以知识、梦想、信任、效仿、思索和警觉。给学生讲故事,可培养     

诵读文化经典积淀人文素养

2005年9月,岫岩县岫光小学开始了又一轮的教学大赛。当五年七班的同学进入教室时,他们没有依照惯例在课前唱一首歌,而是齐声背起了《三字经》。课后,校领导对五年七班课前诵读《三字经》这一做法大为赞赏,并号召所有班级开展“课前诵读三分钟”活动。从此,拉开了岫光小学开展“祖国文化经典诵读”活动的序幕。追溯起来,我们可以把这次活动归纳为三个阶段：     

诵读经典,提高“双文”素养

《全日制义务教育语文课程标准》要求:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟中运用,提高自己欣赏品味和审美情趣。"新课标强调了语文学科在弘扬民族优秀文化,提高国民素质方面的作用,提出语文学科要培养学生热爱中华民族优秀文化的感情。可是,当前的小学生人文素养欠缺,对他人和     

诵读国学经典,提高学生语文素养

国学经典蕴涵了千百年来流传下来的优秀诗词歌赋,浓缩了汉语韵律、辞章之美,主旨上寄寓着中华民族传统的价值追求和审美理想,闪烁着以天下为己任的爱国主义光辉,展现出自强不息、团结奋进的高尚情怀。因此,诵读国学经典可以优化学生人格,重振人文精神,全面提高学生的语文素养。     

诵读经典诗文,提高学生语文素养

经典诗文中蕴含着丰富的精神食粮,能够给人以人文熏陶,这可在最大限度地提升学生诵读诗文的积极性,调动他们学习的兴趣,更重要的是可以让学生的品德及审美受到良好的教育。简要阐述了诵读经典诗文对于提升学生语文素养的重要性,并且提出了具体的教学策略,可从根本上提升学生语文综合素养。     

引导经典诵读,提高学生语文素养

在语文课堂教学中,可适当进行经典美文阅读,弥补当今语文教学中存在的不足,优化语文课堂教学,从而感悟、积累经典文化,对学生进行品德和审美方面的教育,促进学生语文素养的提高。     

浅议如何通过古文经典诵读提高学生人文素养

在近几年的中学教育中,传统文化的渗透不断加强,对中学生的传统文化概念的灌输也不断深入,在这一过程中,对于国学经典中的一些诗文学校也不断的重视起来,所以,经典诗文的诵读在教学环节中的体现越来越明确,新课改也明确提出,要充分发挥经典诗词的作用,加强对中学生精神文化的教育,尽可能提高传统文化经典诵读的效能。     

经典美文诵读培养学生人文素养

《义务教育语文课程标准》强调指出,要使学生"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧"。经典美文作为人类文化载体的传统文化精粹篇章,蕴含着深厚的人文思想,凝聚着中华民族的人文情感,饱含着丰富的人文精神和道德因素,蕴藏着浓厚的文化积淀,闪耀着理性思索的光芒,传承着我国优秀传统的道德标准,是提高学生人文素养不可或缺的阅读素材。经典美文中蕴含着丰富的文学素养,通过诵读可以让学生吸收这些文学素养,然后将这些文学素养逐渐内化为自己的素养。现阶段教育者应该对美文的诵读引起重视,让学生在经典美文诵读中潜移默化地培养自身的人文素养。     

开展经典诵读 提高语文素养

以语文阅读为切入点,以经典诵读为结合点,引导学生阅读经典的美文,使学生受到了品德和审美方面的教育,促进了学生语文素养的提高,提高了学生的记忆力,培育了学生的民族自豪感和民族自信心。     

经典诵读与中职生人文素养的提升

目前如何加强和改进中职学生思想道德教育,提高中职学生的人文素养,已成为全社会关注的重点.本文围绕笔者所在学校开展的经典诵读活动进行总结,开辟了中职学校提升学生人文素养的可行之路,具有一定的推广价值.     

诵读经典名著 提高语文素养

<正>经典诗文,犹如传统文化中一颗颗散落的"珍珠",需要我们用心把它们串起来,引导学生们去欣赏它的魅力^[1]。诵读经典,让我们文采飞扬,"腹有诗书气自华";诵读经典,让小学生耳濡目染,从小就能知晓文化传承。诵读经典,不能急于求成,需循序渐进,方能养成诵读习惯,从而提高诵读能力;诵读经典,需要积少成多,方能厚积薄发,陶冶学生情操,提升学生语文素养,为今后的语文学习夯实基础,让经典的花香溢满校园。     

诵读中华经典提高语文素养

诵读中华经典诗文,让学生从小与经典同行,与圣贤为友,丰富文化储备,提升思维水平,在感受中华语言魅力的同时提升审美能力,为他们一生的发展打下坚实的基础,逐渐培养孩子仁义、敦厚和高尚的人格品德,开启孩子的创新思维,从而奠定孩子一生中具有高远智慧和优秀人格与秉性的基础,让我们的下一代更具文化气质.