浅析职业院校专业建设与就业创业平台构建的关系

专业建设与就业创业平台构建之间存在着密不可分的关系,这些关系可以体现在促进就业创业、促进教学改革、提高人才培养质量以及促进职业教育稳定和谐发展等方面。构建就业创业平台必须与专业建设相融合,在就业创业平台构建中渗透专业建设,在专业建设中融入就业创业要素。专业建设必须以就业创业为导向,体现就业创业之需,为就业创业平台的构建奠定基础,就业创业平台为专业建设服务,二者密不可分,相辅相成。     

《中等职业教育专业建设与就业创业平台融合的理论与实践研究》推介

创新创业教育和职业教育结合在一起,将人类的教育带入了一个新的时代。然而,创新创业教育与中等职业教肓的结合仍有诸多问题亟待解决:中等职业教肓双创教育的目标定位是什么?中等职业教育双创教育的应然特征或属性是什么?     

“互联网＋”下大学生就业创业平台建设

近年来,全球经济形势严峻,大学生就业难问题仍然困扰着各大高校。因而,基于"互联网+"战略如何建立一个专业的就业创业平台,是教育工作者不得不面对的问题。基于"互联网+"的就业创业平台建设对我国高新人才培养有着重要意义。结合目前高新企业实际用人的岗位需求,分析传统就业创业网络平台所存在的问题,针对平台的设计和定位提出了建设此平台的有效对策和注意事项。     

大学生创业就业教育与职业教育理念融合下的路径探究

职业教育理念逐步根植于高校的教育观中,这是市场经济环境下建立市场需求导向下的人才培养模式的必然。如何使大学生创业教育脱离应试教育的误区,以及改观以教师说教为主的不足,则是值得我们认真思考的问题。应建立起与职业教育理念相融合的创业就业教育体系,具体的实施路径包括:突出培养大学生的职业意识、重视厘清大学生的职业思路、综合培育大学生的职业能力、强化提升大学生的职业自信、注意环境根植性带来的影响。     

汽车维修专业KTS创新创业平台建设探究

汽车维修教师在进行传统职业教学的同时,探究建设设有世界技能大赛案例、国家标准选修课程等的KTS智慧课堂创新创业平台,采用线上线下结合的混合教学方式,辅助日常汽修专业教师教学。培养学生的创新意识、创业精神以及创业能力,进一步提高学生的就业能力,转变就业观念,从而更好地解决学生就业问题,促进经济发展。     

以就业为导向的艺术专业大学生创新创业教育平台建构探析

在目前大学生整体就业形势严峻的背景下,艺术专业就业难的现实成为高校亟待解决的问题。本文针对艺术专业学生具备的创新创业优势,认为应深化改革艺术院校的创新创业教育,健全完善艺术院校创新创业教育的体制和机制,建构有针对性和实效性的创新创业课程体系,组建多元化、特色鲜明的创业师资队伍,搭建品类众多的创业实践平台。     

浅谈职业教育专业设置与就业的关系

随着市场经济的发展,职业教育形式出现了多样性,专业设置相应地发生了很大的变化,正在从＂供给驱动＂转向＂需求驱动＂,专业设置与社会需求实现对接与互动,其目的是培养学生的就业能力,同时实现经济效益及社会效益最大化。     

大学生就业创业实训基地建设研究

大学生就业创业实训基地建设不仅能提高教学质量,还能培养大学生的创业意识和精神.目前,我国大学生创业就业实训基地建设还处于探索阶段.通过阐述大学生就业创业实训基地建设的重要意义,分析大学生就业创业基地的具体定位,最后对大学生就业创业实训基地的建设提出相关对策和建议.     

“就业创业”导向下职业教育发展路径创新

职业教育有利于我国的人才培养,不断为社会输送人才,在社会经济现代化发展的过程中具有重要作用。近年来,国家虽然从多方面加大对职业教育的扶持,但是我国职业教育发展过程中依然面临一些挑战。为此,坚持以"就业创业"为职业教育的发展导向,明确职业教育发展所面临的问题,可通过加强舆论宣传,普及"就业创业"理念,强化职业院校学生"就业创业"能力培养,加大国家对职业院校学生"就业创业"的支持力度,科学设置职业教育的课程以及专业体系,加强职业院校"双师型"教师队伍建设,从而实现职业教育发展路径的创新。     

高职学校思想政治教育与就业创业教育融合性研究

目前在高职院校的课程教育中,开展就业创业教育的主要目的在于提升大学生的职业能力,形成良好的职业素质。高职的政治教育更偏重于培养大学生形成优秀的道德品质,让其树立正确的人生观以及价值观。将这二者课程教育内容进行有机的结合可以有效的增强大学生的素质与能力,便于他们更好地走向工作岗位。为此,本文主要对如何将大学生思想政治教育与就业创业教育进行有效的融合展开研究,仅供参考。     

高校就业创业平台的生成机理与服务体系构建研究

高校就业创业平台是支撑高校就业创业工作的孵化器与资源载体,其具有层次性与创新性的特征,以及多样、开放、共生属性,在运行机制与内外供需关系上符合生态系统的内在逻辑。在创新生态系统理论的指导下,高校就业创业平台具有"内生竞合""开放协同""系统多样""要素创新"的生成机理,需要从组织平台、服务平台、智慧平台、生态环境等四个维度构建高校就业创业服务体系。     

基于就业导向的高职专业建设研究

当前高职院校中不同程度地存在着专业设置滞后、专业定位不准、专业内涵不深等问题,影响到人才的培养质量以及毕业生的就业.为此,高职院校要通过调整专业设置、改进人才培养方案、加强专业内涵建设等举措,扎实有效地进行专业改革,进一步提升人才培养质量,增强学生的就业能力.     

高职院校毕业生就业教育平台探析

高职毕业生的就业状况已经成为衡量高职院校办学质量最为重要的标准之一。对高职毕业生就业教育存在的问题进行分析,提出高职教育应建立并完善＂院级——系级——班级＂三级就业教育平台,实现就业教育的针对性和有效性,为高职毕业生高质量就业提供一些措施和方法。     

高职院校创业教育与专业教育融合研究

通过对高职教师和学生的调研发现目前创业教育与专业教育的融合是有需求的,但融合度不高,不能满足学生对创业教育的需求,在融合时存在创业教育没有纳入专业教育课程体系、师资力量不够、创业氛围不浓、缺乏实践基地等问题,并提出相应的策略,以期提升高职创业教育和专业教育的质量,培养综合性的更适应社会快速发展的人才。     

关于职业教育专业建设的思考

关于专业与职业的关系，必须遵循它的职业性原则。教育主管部门、学校联合体或较大规模学校开设新专业或调整专业结构时，可采取职业分析的方法。这种方法是对社会职业的结构模拟。     

中职创业教育与专业教育融合的机理与实践路径

在各级各类学校积极探索培养学生创造精神和实践能力的可行路径与方法的背景下,研究中职创业教育与专业教育融合的目的是回应现阶段我国“培养学生的创新精神和实践能力为重点”的教育目的,探索形成适合于中职学校创新创业教育的框架逻辑与可行路径。结合中职教育在层次和类型上的特殊性,中职学校创业教育与专业教育融合的机理包括四个维度:课程建设实现结构性融合、课堂教学实现过程性融合、实践平台实现功能性融合、机制建设实现长效性融合。针对中职学校创业教育存在的“学生难学”“教师难教”“项目难找”“创业难成”现实困境,中职学校应通过改革课程教学、升级师资队伍、打造实践基地、完善支持机制的实践路径,实现创业教育与专业教育的有机融合。     

创业教育与专业教育的嵌入式融合模式研究

高校的创业教育与专业教育密切相关。依据不同学科各自的专业特征,通过创业理念的嵌入、创业知识的嵌入、创业技能的嵌入等方式将创业教育与日常的专业教育有机地结合起来,将创业教育的理念与方法融入到专业教育过程之中,有助于提升学生的专业知识与创业意识,挖掘出学生的创新潜力,提高学生的创业能力,从而培养出能够适应未来不断创新的社会并实现自我发展的人才。     

高职院校思创融合协同育人机制构建的研究

思想政治教育和创新创业教育同属于素质教育范畴,思创融合协同育人可以发挥出“1+1>2”的教育融合效能。思想政治教育引领创新创业教育的发展方向,提供价值导航,创新创业教育推动思想政治教育的改革创新,提供实践支撑。思创融合协同育人关键是要加强顶层设计,打破部门壁垒,构建以素质教育为统领的思创融合协同育人体系与发展模式,建立思政课与创新创业课的课程共建机制,建立思创融合协同育人实践共享平台,建立思创融合协同育人动力机制,完善思创融合协同育人保障机制。思创融合可以实现双赢,使思想政治教育和创新创业教育充分实现教育价值和时代价值,共同完成为党育人为国育才的教育目标。