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深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接是目前职业教育发展的重点,而职业教育集团化办学是一种新型办学模式,通过跨单位跨行业的形式将原有的单项合作变为多项合作、两方合作变为多方合作,促进优质资源共建共享,深化校企合作。以浙江同济职业教育集团为例,就职教集团的基本情况、初步成效和存在的问题进行分析和探讨,并提出相应对策推动校企深度合作。 相似文献
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随着经济的发展和教育方式的改革,产教融合、校企合作逐渐成为一种新型的办学模式。文章根据现代学徒制的内涵与特点,就现代学徒制在中职学校中的现状及其存在的问题进行阐述,从法律保障、激励企业、混合制办学,以及建立现代职业教育体系等方面,论述我国现代学徒制人才培养模式。 相似文献
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发展职业教育对进一步深化教育教学改革,促进社会经济发展,提升人才培养质量,引领区域发展具有重要意义。办学模式是一所学校整个教育思想的反映,是教育理念物化的象征,是理论问题也是实践问题。山东科技职业学院结合自身实际,以“围绕专业办产业,办好产业促专业”为理念,以“校企所共栖、产学研一体、职场化育人、国际化提升”为指导方针,成为“产教园区化”的新型职业院校,形成了适应社会发展需求、产教深度融合的现代职业教育体系,为社会培养了一批高素质劳动者和技术技能型人才,为提高职业教育办学力量发挥了模范作用。 相似文献
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有效的制度嵌入有助于降低相关利益方外部环境的“不确定性”和制度性交易成本,有助于残疾人职业教育产教融合目标的顺利达成。浙江教育协调均衡发展、基于弱势补偿原则的财政支持,以及积极打造现代职业教育和平等融合的制度文化氛围,有利于残疾人职业教育产教融合的创新发展,但残疾人职业教育的产教融合仍然存在顶层制度供给不足、制度互嵌性不佳和制度执行乏力的情况。为此,可以通过优化制度供给、厘清政府定位、健全行业组织、提升残疾人职业院校社会服务能力、营造社会文化认同等路径,来推进残疾人职业教育产教融合走向深化。 相似文献
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张鹏 《淮南职业技术学院学报》2020,(2):57-59
面对传统产业的升级换代和新兴产业的不断涌现带来的技术变革,产教融合进一步完善合作教育机制,推动职业教育发展,在高等职业教育阶段开展“现代学徒制”人才培养模式研究,为社会培养更多的适用人才,是提高人才培养质量的重要举措。通过对江北地区高职院校学徒制的现状的调查,分析了“现代学徒制”人才培养模式存在的问题,提出了高职院校现代学徒制人才培养的具体措施。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2019,(1):80-83
市域职业教育产教深度融合,对于推进市域人力资源供给侧结构性改革,促进区域经济发展具有重要意义。作为市域职业教育典型,邢台市囿于经济实力总体偏弱、产业层级总体偏低、生态治理压力较重等因素,存在?通而不融?、?融而不透?、?合而不深?等问题,尚未形成良性互动协调发展的产教深度融合局面,文章重点提出了推进产教深度融合的策略,为全国市域层级推进职业教育产教深度融合提供了参照和借鉴。 相似文献
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本文阐述基于现代职业教育产教融合背景下构建校企合作长效机制的内涵及重要作用,分析基于现代职业教育产教融合背景下构建校企合作长效机制存在的问题,提出构建校企合作长效机制的有效途径。 相似文献
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阐述了高职院校为加强学生的"首岗适应"和"多岗迁移"能力的培养,提出必须改革课程体系设置,以职业需要为核心组织教学内容.编排项目化、模块化的实践课程结构,实施"工学结合"、"工学交替"的教学模式是高职院校充分发挥实训中心在加强学生职业岗位技能训练中的作用的有效途经. 相似文献
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本文对“县域普通高中规模办学”的现实背景、政策依据、具体作法和实践效果作了总结回顾,同时人教育哲学、教育行政学、教育经济学和教育结构学等方面对“县域普通高中规模办学”的实践过程、实践结果和实践中的主要问题作了辩证分析和理性思考。 相似文献
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王昂 《晋城职业技术学院学报》2019,12(5):28-31
为探索新时期职业院校产教融合体系,根据国家政策性文件,结合目前职业院校产教融合现状,揭示了新时期产教融合的内涵及要求。通过借鉴国外职业院校的人才培养模式,从政府、高职院校与企业职责及义务出发,提出了与我国新时期产业发展相适应的产教融合深化方式,通过政府、高职院校与企业多方联动,培育出能够满足我国社会发展需求的技能型创新人才。 相似文献
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要实现高职教育的培养目标,就必须有相应的人才培养模式来保证。沈阳师范大学职业技术学院经过几年的实践,探索出适合自身发展的"校企合作、产学结合"人才培养模式。该模式为课程改革提供了保障,促进了校企合作,推动了学生动手能力培养和"双师型"教师队伍建设。 相似文献
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借鉴国外实践教学模式 深化工学结合教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
首珩 《苏州教育学院学报》2011,28(1):52-55
德、美、英、澳等国的先进实践教学模式表明,我国高职院校工学结合教学改革必须突出课程设置的专业与技能教育,改革课堂教学方法与评价模式,优化职教"双师"结构,重新规范顶岗实习,更新校企合作模式以及制定新的政策,以得到立法的保障。 相似文献
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理论实践一体化教学模式的探索——高职计算机软件技术专业教学改革的实践 总被引:3,自引:0,他引:3
目前高职计算机软件技术专业存在着实验教学与理论教学脱节,实践教学效率不高等问题。提出了在高职计算机软件技术专业采用融理论教学、实践教学和网络与多媒体教学于一体的理论实践一体化教学模式,并对其实施的必要性、实施过程及应注意的问题进行了阐述。 相似文献
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深化大学生社会实践活动的思考 总被引:5,自引:0,他引:5
张志刚 《福建教育学院学报》2004,5(1):4-6
近年来暑期大学生社会实践活动取得了显著的成效并展现广阔的发展前景,但这项活动还存在4个主要问题.新形势下深化这项活动,要在完善实践教育体系、加强基地建设、针对需要开展服务、整合社会资源、创新内容形式、建立科学完整的活动考核评价体系等6个方面下工夫,充分发挥社会实践活动在加强大学生素质教育中的重要作用. 相似文献
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结合高校产教融合培养研究生存在的利益共同体目标追求迥异、支撑载体缺失、长效机制缺乏等共性问题,武汉理工大学通过建立多元主体利益共同体、打造产教融合支撑平台、构建运行机制进行制度设计,探索了校企协同遴选优秀人才、校企合作优化培养方案、校企联动实施双向选择、校企联合实行双师指导、校企互动强化学生管理、校企协作创新质量评价的以企业需求为导向的研究生培养模式,认为深化产教融合是专业学位研究生教育发展的必由之路,扩大教育规模是专业学位研究生教育发展的现实选择,探索有效模式是专业学位研究生教育发展的未来期待。 相似文献