未来学校核心理念的定位阐释

<正>我们把未来学校核心理念的总体取向定义为三个方面:1.面向未来的教育;2.数字化支撑的教育;3.教育生态圈下的学习环境。那么,未来学校的核心理念该如何阐释?我认为,应从办学宗旨、学校精神和目标愿景三个方面进行解读。一、办学宗旨办学宗旨是办学的主要目的和意图,使每一位参与者都有一种使命感,体现在肩负重大的责任上。每个学校的办学宗旨尽管千差万别、各不一样,但它们都必须回答两个问题:我们的学校是做     

未来学校核心理念的总体取向

<正>如今,很多地方都在对未来学校进行探索和尝试,洛阳师范学院也对未来学校做出了许多积极而有意义的探索和实践。我们把未来学校的办学理念分为"核心理念、管理理念、特色理念、课程理念、校园文化、教学理念、媒介理念、师生素养、数字化智能理念"九个部分。未来学校办学理念中的核心理念所表达的,是"办一所什么样的学校",而办学理念中的其他要素所表达的,则是"怎样办一所那样的学校"。学校建设,理念要先行,因为核     

如何成为“学校的灵魂”

陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”校长如何在日常的教育教学工作中发挥灵魂与航标作用，是学校管理的重要课题。我觉得，作为一名优秀的校长。必须具备五种素质和品格。     

乡村学校要有“灵魂”

<正>要想干好村小校长,需要甘于清贫,耐得住寂寞,心中有爱,服务农民。作为农村教育工作者,如何在相对艰苦、落后的条件下,走出一条适应农村学校特点的发展之路,从而让当地孩子享受更好的教育呢?我认为,最重要的是乡村学校要有"灵魂"。     

论“未来学校”

"未来学校"并非未来某年以后诞生的学校,它在今天有特定的内涵,即"信息文明学校"。"未来学校"追求的基本理念是教育的人性化、创新化与国际化,其教育目标是"21世纪素养"与健全人格,其具体内涵是倡导新技术、新课程、新教学、新学习、新评价与新管理。"未来学校"并不遥远,它渗透于今日每一所学校的具体实践之中。     

当代大学生就业的核心理念要素

有人说:"70年代靠体力,80年代靠财力,90年代靠智力."当我们迎来新世纪的曙光,迈进知识经济时代,大学生靠什么呢?我们仅仅指责陈旧的教育观念和落后的教育模式绝对是于事无补的,因为我们自身缺乏跟上时代浪潮的大学理念.     

“爱的教育”是学校的灵魂

主持人提示:校长张慧智认为:将"爱的教育"作为学校教育的灵魂,让"爱"成为一种浓郁的校园风尚,让奉献成为一道亮丽的风景,成为校园文化的主旋律。     

新加坡推出“未来学校”

新加坡《联合早报》报道,"未来学校"是新加坡教育部提出的新概念。教育部政务部长吕德耀解释:"这些‘未来学校’没有黑板和粉笔,将在各年级和各     

“与就业岗位零距离”是职业学校办学的核心理念

我院作为一所既有中职层次教育,又有高职层次教育的职业院校,要在当前职业教育竞争日趋激烈的条件下脱颖而出,归根到底取决于我们能否     

核心理念引领学校发展愿景

从深圳制造变成深圳创造。从输出产品到输出品牌,从深圳速度到深圳质量,从经济都市到文明创意都市,打造具有国际视野、现代气派、中国特色、深圳质量的“五位一体文明”城市发展品牌,以品牌深圳领跑国家城市发展。深圳发展巳处于重大战略转型中。教育要适应并引领这一转型,因而教育迫切需要转型。而教育发展即为其中的必然一种转型发展,教育转型永远是指向未来的现在进行时。教育转型需要克服教育现代性困境,以学校教育变革为起点,以核心理念为价值引领,创意设计学校发展愿景,让每一所学校都成为优质特色品牌学校。     

学校的灵魂

著名教育家陶行知说,“校长是一个学校的灵魂,要评论一个学校,先要评论他的校长。”培养好的校风,必须有好的校长。没有好的校长,不会有好的校风。好的校长,他应有崇高的献身精神,这完全出于     

学校核心理念策划的若干路径

在日渐生温的学校文化战略策划中,“核心理念”一词出现的频率极高。学校文化策划的理念和技术脱胎于CIS（企业识别系统）,     

基于核心理念的学校文化建设

从近年来主流话语体系的表达来看,从“校园文化建设”到“学校文化建设”的转化,意味着文化建设的重心从外延到内涵的转向。基于文化建设提升学校品质,彰显教育主张,越来越成为一种办学需求。教育部印发的《义务教育学校校长专业标准》也把“营造育人文化”作为六大专业职责之一,并对校长进行学校文化建设提出诸多要求。学校文化建设是学校成“品”和校长成“家”的重要途径,这已成为一个基本共识。然而,纵观目前学校文化建设的实践,可谓问题众多、误区重重,原因大多为忽视了以核心理念为逻辑起点进行文化建设的构架与实施。     

点击“新课程”的核心理念

为了每一个学生的发展是新课程的核心理念。因此，在实施新课程的过程中，必须面向全体学生，认清每个学生的优势，开发其潜能，培养其特长，使每个学生都具有一技之长，使全体学生走上各自不同的成才之路，成长为不同层次、不同规格的有用人才。教师要树立新的观念、采用新的方法才能实现新课程所确立的这一核心理念。     

“虚拟学校”是学校的未来吗?

The Wey Ecademy的课程应试味道很重,几乎是围绕着iGCSE、A-Level、IB等几个资格考试体系建立起来的。英国媒体近期报道,英国最快将在2015年9月开办全国第一所虚拟的自由学校(政府出资、自主运营)——The Wey Ecademy。无独有偶,近日有日本媒体报道,去年日本因心理原因拒绝上学的学生多达12万,东京2015年将设立首所虚拟学校,让宅男宅女可以躲在家中化身虚拟人物,用手机远程上课,并与同学交流。信息技术改变了社会,也影响着教育。大规模开放式在线课程催生出了翻转课堂,学生在网上听课,到实体课堂讨论。近两年又有一股风潮在一些国家的教育界     

“未来学校”, 是什么样的学校?

“未来已来”,早已不再是一句空洞口号,而是已成现实。它带给“学校”的首先是一种新的视野,即“未来视野”。这表明,除了是一个“概念”之外,“未来”还是一种“视野”或“视域”。以此视野看学校,借此视域看教育,看出只有面向未来、通过未来和融入未来才能看出的新道路和新世界。由此敞开学校存在的独特意义:既是传承历史文化的地方,也是带着一代代新人,走向未来文明的必经之地。无论未来学校的名称、形态、结构及其功能,将会发生什么样的改变,这一职责和使命都不会更改,且始终与“学校”同在。     

浅议义务教育学校管理“四要素”

义务教育阶段学校管理要紧紧抓住观念转变、特色提升、队伍建设、品德教育四要素,做好学校管理者谋篇布局的大文章。     

试论未来理想学校的“高品质”

<正>中国进入转型期,首先需要教育转型。因为只有转型的教育,才能培养出适应中国转型需要的人才。适应中国转型、支撑中国转型的人才从何而来呢?毋庸置疑,只能从转型的教育、转型的学校中来。在现阶段,提出学校转型、转型学校,学校转往哪里?自然是转向教育家型校长所向往的未来的理想学校。     

学校精神——学校的灵魂

学校精神是一所学校的整体精神面貌,是学校群体在长期的教育教学实践中积淀起来的、共同的心理和行为中体现出来的理念、价值体系、群体心理特征及精神价值传统。它构成了学校文化的内核,决定着学校的思维方式和工作态度,决定着学校的校风、学风和教风,归根到底决定并     

学校管理应把握三大核心理念

随着教育改革的不断深入,学校管理者也应该不断地更新管理理念、创新管理方式、提高管理艺术。笔者认为,当前学校管理要把握好三大核心理念:发展性、人文性和自主性。发展性。学校管理要以促进学校、教师、学生最大程度地发展为目标,用发展的眼光来谋划思路,用发展的理念来完善