感悟“幸福”

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”我很想把这种思想传达给老师，便以“走上幸福的教科研之路”为题作过一次讲座，但是有些老师颇不以为然。后来我想，幸福的感觉其实需要自己去亲历、自己去寻找、自己去感悟，那才有可能获得真谛。多年来，我努力在教育科研这条道路上进行不懈地探索，一点一滴地积累着属于自己的关于“幸福”的体验。     

指导学生开展“尝试活动”

指导学生开展“尝试活动”盐池一中谢淑琴在优化课堂教学效果的教学结构中，有一个重要环节──教学活动是教师主导作用与学生主体地位相统一的过程，这两者结合得好坏，决定着教学质量的高低．在组织好课堂教学的层次下采用尝试指导，即在教学方式上采用教师讲授与学生的...     

开展“百科知识讲座”活动的尝试

为激发学生的求知欲,调动学习积极性,1983年以来,我们在小学四年级学生中开展了“百科知识讲座”活动,先后讲了十几讲,内容包括数学、物理、化学、天文、地质、生物、语文、历史、地理等学科的一些专题.深受学生喜爱,取得了可喜的效果.     

品味“寒假快乐餐”

一年一度的寒假又开始了,为了让队员们度过一个快乐而有意义的假期,浙江省建德市上马中心小学大队部经过精心筹划,为队员们准备了一套丰盛的“寒假大餐”。     

大时代写“微作文”——中职微博作文教学的尝试与感悟

近年来,信息化全面渗透中职教学。其中深受学生欢迎的微博则为传统写作教学注入了全新的活力,诞生了一种新的作文载体——微作文。笔者认为时代不断进步,中职生个性张扬,应得到正当渠道抒发,微博便是一种可利用资源。在写作教学中,可借助微博,将其与写作融合、创新,为传统写作教学提供崭新的平台。只要善用这种平台,深入挖掘学生的兴趣和潜能,微作文定会因其优势,得以全面推广发展。     

大时代写“微作文”——中职微博作文教学的尝试与感悟

近年来,信息化全面渗透中职教学。其中深受学生欢迎的微博则为传统写作教学注入了全新的活力,诞生了一种新的作文载体——微作文。笔者认为时代不断进步,中职生个性张扬,应得到正当渠道抒发,微博便是一种可利用资源。在写作教学中,可借助微博,将其与写作融合、创新,为传统写作教学提供崭新的平台。只要善用这种平台,深入挖掘学生的兴趣和潜能,微作文定会因其优势,得以全面推广发展。     

与快乐一齐飞翔——“快乐例会”的尝试与反思

良好的心理素质是参与竞争、走向成功的基石.如何提高心理健康教育的实效性和针对性,是每一位德育工作者必需深入研究的课题.在教育部十五重点课题"引导学生自我发展"实验中,我们在小学生中创造性地开展了一项旨在培养和调节心理健康的新型活动--"快乐例会".     

用“微幸福人体雕塑”品味教育生活的美好

一、案例背景“微幸福”是在微文化背景下产生的词语,以“微”字开头的种种活动,表达难度小、进入门槛低。“微幸福”指微小、轻微的幸福,如喜悦、感动、温暖。、它和心理学上的一个词“flow”能联系起来,当人进入一个活在当下、浑然忘我的状态中,最容易感受到真切和细微的小幸福。快乐的人常常处于一种被称为畅态（flow）的境界中。     

班主任之“快乐与感悟”

<正>班主任,平凡的字眼,普通的岗位。这个最小的官却寄托着社会、家庭最大的希望。教会学生尊师、守纪、有高尚品德,学会做一个德、智、体、美、劳全面发展的社会有用之才,必须依赖班主任。一、做一个快乐班主任要有强烈的责任心从教育产生那天起,教师就与责任连在了一起,在传承文明、塑造灵魂、启迪未来,所以班主任在每一次活动、每一次劳动、每一次会议精神、每一次家访都需要我们全心思索、身体力行,每天的自习、晨读、课间活动、两操都需要我们精心管理,率先垂范,每个     

大班开展“等量分配”活动的尝试

一、理论思考 根据所提供的物体特征进行等分是幼儿园大班数学教育内容。任何物体就其数学属性而言含有空间特征(形状特征、位置特征)、数量特征等。因此,让幼儿在将物体形状进行等分的基础上等分物体数量,也是帮助幼儿建立完整的数学知识结构所必须的。让幼儿进行“等量分配”要比等分几何图形复杂得多。因为,物体的形状是外显的,具体、直观,较符合幼     

快乐游戏游戏快乐——浅谈开展中班幼儿角色游戏活动的几点尝试

幼儿都喜欢游戏,但小班儿童虽然爱玩却不大会玩,大班儿童虽然爱玩,也会玩,但由于学习兴趣日益浓厚,游戏时间相对少了一些.中班处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,孩子在角色游戏中的成长使我收获了以下几点体会: 一、游戏材料的添置与投放 游戏材料本身就包含了许多教育因素,是有价值的教育资源.我在投放材料时认真考虑幼儿实际需要和兴趣.     

幸福就是“加减乘除”——关于幸福与快乐的另类诠释

有人说,幸福是天空中那道靓丽的彩虹,遥不可及;有人说,快乐是沙漠中那片盈盈的绿洲,难以找寻.其实,幸福只是一种心态,快乐只是一种感觉.幸福与快乐不会独自远行,幸福与快乐从来就攥在你我的手心里.     

在活动中品味生活，在体验中感悟成长——学生心理辅导活动的组织与开展

学校开展心理健康教育活动，是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。学校心理健康教育的目标，是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生良好的心理品质，促进学生人格的健全发展。《中小学心理健康教育指导纲要》中指出，中小学开展心理健康教育活动，要根据学生的心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；要面向全体学生，通过开展普遍教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识；要根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；要尊重学生，以学生为主体，充分调动学生的积极性。遵循上述原则，在实现心理健康教育目标的探索实践中，我们体会到，学校心理辅导工作的开展，     

“活动——作文”尝试

受活动是青少年的天性。活动地学生获得知识技能的首要途径,也是作文内容的源泉,还是小学生成功达意的必经之道。活动既可以使学生获得形、声、色等感知材料,又可体现小学《大纲》对作文教学的“言之有物,言之有序,言之有理”的要求。通过活动,既可激发学生的兴趣,启发联想,陶冶情操,又会使多种能力得到锻炼和培养。     

开展“我微笑,我文明,我幸福”思想教育活动的尝试与探索

近年来,商丘市第二职业中专在全体学生中大力开展以"我微笑,我文明,我幸福"为主要内容的中职学生思想教育活动,有力地促进了学生文明习惯的养成和综合素质的提高,进而促进了学校各项工作的开展. 一、"我微笑,我文明,我幸福"口号的提出 2011年下半年,为加强师生的思想道德水平建设和构建和谐校园,商丘市教育局提出了"我微笑,我文明,我幸福"的口号,号召教育一线教职员工脚踏实地办出社会满意、家长满意、学生满意的中职教育.     

幸福快乐的“102”

同学们,"102"可不是什么特务集中营,而是我们的宿舍,我们八个同学组成的大家庭!虽然我们八个人都是来自新区的各个地方,但经过一段时间的相处,互相关心,互相帮助,成为了好朋友,我们的"102"也成了幸福快乐的家园!     

必须优化“指导学生开展尝试活动”

本文介绍深化“指导学生开展尝试活动”的过程 ,具体探索实施素质教育思想 .     

初中“微班会”的设计与开展——以江苏省扬州市翠岗中学“幸福六班”微班会活动为例

伴随着网络信息技术的迅速发展,中小学德育工作正面临着新机遇和新挑战,作为班级德育重要载体的班会课也亟须变革,与时俱进。微班会的引入有助于创新德育工作方式,增强德育实效。初中"微班会"活动的设计与开展应遵循"小""实""近""活"四个原则。     

“留守儿童”怎样开展快乐活动?

尊敬的童爷爷:您好!我们是农村学校的学生。很多小伙伴的父母都到城里打工了,工作忙很久也不回来。平时我们在家总是和爷爷奶奶在一起,我们很想念父母,您说怎么样通过开展快乐活动让我们快乐起来呢?河南省一所小学的少先队员     

话题作文 “感悟快乐”

[文题] 一群年轻人到处寻找快乐,却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教:“快乐到底在哪里?”苏格拉底说:“你们还是先帮我造一条船吧!”这帮年轻人暂时把寻找快乐的事放到了一边,找来造船的工具,用了七七四十九天, 锯倒了一棵又高又大的树,挖空树心,造出了一条独木船。独木船下水了,他们把苏格拉底请上