因子分析在江苏省各城市物流能力比较研究中的应用

以江苏省13个地级市为样本,选取能代表物流发展水平的6个指标建立指标体系.并运用因子分析法,对这13个城市的物流能力进行了比较研究.结果表明,物流能力总体上表现为苏南城市最好、苏中城市较好、苏北城市最差.最后对各地区物流能力的提升给出政策建议.     

我国政府信息资源开发模式比较与评价研究

分析了我国政府信息资源开发与利用的现状、开发模式及存在问题,提出了政府信息资源开发模式的新途径。     

宁波与苏杭服务外包承接能力的比较分析

宁波市服务外包从2008年开始起步,市政府先后出台了一系列扶植服务外包发展的政策,有效地促进了宁波服务外包产业的后发崛起。宁波在服务外包业务量、认证企业数量、人力资本成本和供给等方面相比杭州、苏州等示范城市尚存在一定差距。应继续加大政府支持力度、实施大中小企业并重发展、建立多元立体的服务外包人才培训体系等提升宁波服务外包的承接能力。     

欠发达地区与发达地区高职院校社会服务能力比较研究

区域经济社会发展状况和地方高职院校的社会服务能力息息相关,区域经济社会发展的不均衡为高职院校服务社会提供了不同的空间和支持,在经济发达地区,有利于高职院校的各种资源与当地经济社会发展找到契合点,提高了高职院校的社会服务能力发挥;而在经济欠发达地区则社会服务能力较低。     

宁波与苏杭服务外包承接能力的比较分析

宁波市服务外包从2008年开始起步,市政府先后出台了一系列扶植服务外包发展的政策,有效地促进了宁波服务外包产业的后发崛起。宁波在服务外包业务量、认证企业数量、人力资本成本和供给等方面相比杭州、苏州等示范城市尚存在一定差距。应继续加大政府支持力度、实施大中小企业并重发展、建立多元立体的服务外包人才培训体系等提升宁波服务外包的承接能力。     

高校图书馆信息服务能力评价研究

针对高校图书馆在院校教育、社会发展上所起的重要作用,主要研究了高校图书馆信息服务评价的基本原则和主要指标。先从文献数量、内容质量、组成质量和使用质量四个方面,对图书馆文献资源评价,并给出了详细的一、二级评价指标。然后从自动化服务能力和图书咨询服务两方面,详细分析了图书馆信息服务工作的评价。     

山东半岛蓝色经济区开放教育调查与对策研究

2011年山东半岛蓝色经济区建设正式上升为国家战略.在提升山东半岛蓝色经济区各市城市化程度的同时,应充分发挥电大开放教育在这一区域发展过程中的积极作用.为了更好地了解山东半岛蓝色经济区开放教育的状况,在实地调研的基础上,对该区域的开放教育状况进行了问卷调查并提出了电大开放教育助力山东半岛蓝色经济区的对策.     

衡阳市公共文化服务能力的综合评价

该文利用层次分析法确定了指标权重,建立了公共文化服务的指标体系,以及建立了公共文化服务能力的综合评价模型。并以衡阳市为例,运用所建模型对衡阳市公共文化服务能力进行评价,最后提出了提高公共文化服务能力的建议。     

关键能力的内涵比较与反思

关键能力是近年来职业教育界探讨的热点。本文梳理了中外学者关于笑键能力的定义、特征、种类、影响、范围等诸方面的研究成果，指出了目前存在的问题以及今后的发展方向，以期为我国职业院校学生关键能力的培养提供借箍。     

高职院校教师社会服务能力评价体系构建研究

本文讨论了我国高职院校教师社会服务能力评价体系建设的必要性、构成要素和构建原则,提出了高职院校教师社会服务能力评价体系的构建方法,并重点对评价体系中的核心要素评价指标和指标权重进行了系统的研究。     

高职院校社会服务能力的要素解构与评价策略

社会服务作为高职院校基本职能,是高职院校发展的核心竞争力,是创新人才培养的内在驱动力,是深化产教融合的资源集聚力。从内在要素看,高职院校社会服务能力主要体现为专业建设上的对接性、人才培养上的有效性、师资队伍上的适应性、条件设施上的保障性、体制机制上的创新性;从外显要素看,高职院校社会服务能力主要体现为服务区域产业发展能力、服务行业企业发展能力、服务人才成长发展能力。对其考核评价,则可从内部控制性评价和外部考核性评价两个方面展开,两种评价方式关注重点和目标诉求应呈现差异化。     

中外成人高等教育考试与评价制度的比较研究

我国成人高等教育考评制度存在考评内容片面,方法简单;考评主体单一,缺乏学生、社会参与,考评主客体不平等;突出评价的鉴别功能,忽视发挥考评的引导、激励、反馈的育人功能等。应结合成人的学习特点,改革考试内容,丰富考试方式,实现考评管理的弹性和灵活性。     

中美中央政府门户网站比较研究

中美两国中央政府门户网站各有特点,总体上美国"第一政府网站"有诸多功能与设置值得我国政府门户网站借鉴.我国中央政府门户网站今后的发展方向应该是:网站建设方面明确网站架构和扩充服务数量为主,网站内容以咨询公开、线上办事和公众参与三大功能定位为主,网站管理以加强内容维护制度为主,评价指标以咨询全面性、规范性和服务的数量为主.为此,今后我国政府应该以四项内容为重点改进提高中央政府门户网站.     

比较与启示:服务学习与社会实践

美国的"服务学习"与我国的"社会实践"都是一种注重理论学习与社会生活相结合的教育模式。在这种教育模式中,学生可以在实践活动中运用所学的理论知识,并获得新的知识和技能,进而确立和加强自己的公民意识和社会责任感。然而,基于社会体制和文化传统的差异,对于该模式的推行也各有侧重。我们应通过对美国的服务学习模式与我国的社会实践活动模式的比较,详细考察二者在涵义、目标、发展历史、社会公众支持度、所处地位、活动形式的异同点,进一步优化我国的学生社会实践活动模式。     

基于能力素质模型的高职学生就业与创业能力评价研究

当前,创业与就业能力的培养成为高等职业教育改革的重要组成内容。创业教育在各高职院校人才培养过程呈现出整体推进、形式多样的特色。创业教育在承担高职学生创业就业能力的培养与提高过程中起到了重要的作用。但是,如何评价学生的就业与创业能力,如何衡量创业教育在学生就业与创业能力培养与提高过程中所起的作用,成为高等职业教育人才培养工作中的一个亟待研究问题。本文根据麦克里兰博士的能力素质模型,构建了高职学生就业创业能力教学模型,确定了创业就业能力评价的权重,进行了评价研究。研究为创业教育的改革提供了数据支持,也为相关院校研究提供了范式。     

基于交通仿真的拓宽交叉口服务通行能力研究

采用延误分析法研究路口拓宽后信号交叉口的服务通行能力，利用交通仿真软件VISSIM对拓宽交叉口进行交通流微观仿真，从而得到拓宽车道的延误曲线，建立了基于交通仿真的拓宽交叉口延误-流量模型．依据该模型提出了拓宽左转车道的基本服务通行能力的建议值，并给出了各修正系数以及实用服务通行能力的确定方法．     

高等职业院校学生就业与创业能力评价研究

当前,创业与就业能力的培养成为高等职业教育改革的重要组成内容。创业教育在承担高职学生创业就业能力的培养与提高过程中起到了重要的作用。但是,如何评价学生的就业与创业能力,衡量创业教育在学生就业与创业能力培养与提高过程中所起的作用,成为高等职业教育人才培养工作中亟待解决的问题。本文分析了高职学生就业创业能力核心指标,确定了各指标权重,进行了评价试验研究,为创业教育的改革提供了数据支持和范式参考。     

会计专业硕士综合能力及其评价指标体系研究

文章根据会计专业硕士的特征构建了会计专业硕士“四维三层次”综合能力框架理论模型和由知识水平、实践能力、创新能力与职业素养4项一级指标、12项二级指标以及42项三级指标构成的评价指标体系,然后运用德尔菲法和层次分析法确定各级指标权重。赋权后的会计专业硕士综合能力评价指标体系可以供会计专业硕士培养参考使用。