湖北工业职业技术学院思想政治理论课部

<正>湖北工业职业技术学院思想政治理论课部(心理健康教育与咨询中心)成立于2012年3月,由院党委直接领导,承担全院思想政治理论课、大学生心理健康教育、大学生职业规划、就业指导、军事理论等课程的教学任务与学生心理健康咨询工作。共有教师20名,其中教授1名、副教授8名、讲师5名。思想政治理论课部积极开展教育教学改革,先后探索并实施了"问题导向"、"三服务三结合"教学模式。其中,"三服务三结合"课题在2014年荣获湖北省高职高专院校党建研究会三等奖。     

武汉工业职业技术学院学院简介

武汉工业职业技术学院是经湖北省人民政府批准成立、国家教育部备案的全日制普通高等院校。     

广西工业职业技术学院简介

<正>广西工业职业技术学院是2003年8月经广西壮族自治区人民政府批准成立、国家教育部备案的高等职业院校,是教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀学校和广西壮族自治区示范性高等职业院校重点培育单位。学院创建于1956年,办学五十多年来共向社会输送了5万余名毕业生。     

南京工业职业技术学院简介

南京工业职业技术学院最初是我国近现代著名民主革命家、社会活动家、教育家黄炎培先生于1918年在上海创办的我国教育史上第一所专门从事职业教育的学校,至今已有93年的办学历史。学院毗邻著名的南京钟山风景区,占地面积1360余亩,建筑面积近40万平方米;全日制在校生     

南京工业职业技术学院简介

南京工业职业技术学院 (简称“南工院”)是一所全日制普通高等院校。其前身为近代中国著名民主革命家、教育家黄炎培先生于 1 91 8年在上海创办的中华职业学校。 1 952年 ,时任国务院副总理兼轻工业部首任部长的黄炎培先生将学校交给轻工业部领导和管理 ,1 96 0年学校由上海迁至南京 ,定名为南京机电学校。1 980年和 1 994年学校先后两次被国家教育部确定为国家级重点学校。 1 998年 9月 1日 ,根据国务院统一部署 ,学校划转江苏省领导和管理。 1 999年 7月 2 6日 ,经江苏省政府推荐、国家教育部批准 ,在南京机电学校的基础上建立了南京工业…     

北京工业职业技术学院简介

北京工业职业技术学院1956年建校．原隶属煤炭工业部．2000年划转北京市管理。北京工业职业技术学院作为一所较早设立的职业技术学院，担负善为国家培养高级技能型人才的重要任务。1994年     

湖南工业职业技术学院简介

湖南工业职业技术学院始办于1955年源名湖南省机械工业学校）,1999年经教育部批准改制为高等职业技术学院,现主管单位为湖南省教育厅。学院位于长沙市岳麓山大学城含浦科教园,占地1031亩,建筑面积33．6万平方米,固定资产5．32亿元,教学仪器设备原值6780万元,馆藏图书80万册。     

徐州工业职业技术学院简介

徐州工业职业技术学院是经国家教育部批准成立的(公办)面向全国招生的全日制国家普通高等院校。1964年建校,是江苏省重点建设的国家级示范性高等职业院校、省文明校园、花园式单位。学院位于徐州市九里区4A级汉文化旅游风景区中心,校园周边与龟山汉文化遗址、中央电视台外景基地汉城、玉潭湖公园、白云洞等旅游观光景点相毗邻,环境幽美,交通便利。风景秀丽的校园占地1100余亩,建筑面积25万余平方米,办学规模12000人。     

吉林工业职业技术学院简介

吉林工业职业技术学院是吉林省唯一一所独立设置的石油化工产业高技能人才培养和培训基地。学校于1950年始建于长春,原校名为吉林化工学校,1953年迁至当时的吉林省省会吉林市,2002年升格为吉林省普通高等学校,更校名为现名称。2007年,学校获得教育部高职高专院校人才培养工作水平评估"优秀"等级,2011年9月被教育部正式认定为国家示范性高等职业院校。     

广西工业职业技术学院简介

0广西工业职业技术学院是一所为生产、建设、管理服务第一线培养高技能、实用性人才的全日制普通高等院校。2003年,由广西轻工业学校和广西南宁化工学校两所国家级重点中专合并升格而成,隶属于广西壮族自治区经济委员会。学院始创于1956年,经过五十年的努力,目前发展成为一所以工科为主,文、理等多学科发展,集教学与培训、学历教育与非学历教育为一体的人才培养、培训基地,形成了鲜明的办学特色。一、基本概况学院位于广西南宁市西乡塘区秀灵路37号,现有占地面积155153平方米,建筑面积170000平方米,资产总值9600万元,其中实验实习设备总值近…     

河南工业职业技术学院简介

河南工业职业技术学院创建于1973年,是河南省人民政府主办的公办专科层次普通高校。学院占地714 亩,现有建筑面积20余万平方米,建筑面积18万平方米的新校区即将投入使用。学院教学设备先进、设施齐全。66个专业配套的实验室、实训室和1个大型实习工厂,另有25个校外实训基地。馆藏图书30余万册,中外期刊400余种,电子阅览室可同步查阅中外期刊1万余种。学院现有专任教师226名,高级职称75人,"双师型"教师98人,研究生30余人。学院按学科结构设有机械工程系、建筑工程系、电气工程系、信息工程系、经济管理系共24个普通专科专业,面向全国招生和就业,现有普通在校生6500余人,成人教育1300余人。学院建立了稳定的就业基地,毕业生良好的素质受到用人单位的赞赏,一次性就业率一直保持在85%以上。     

《湖北职业技术学院学报》简介

《湖北职业技术学院学报》是由湖北省教育厅主管、湖北职业技术学院主办的综合性学术期刊,刊号为ISSN1671-8178、CN 42-1742/Z,季刊,大16开,每期112页。开设有《武汉城市圈与区域发展研究》、《高等职教研究》、《语言文学研究》、《经济法律研究》、《地方文化研究》、     

《湖北职业技术学院学报》简介

《湖北职业技术学院学报》是由湖北省教育厅主管、湖北职业技术学院主办的综合性学术期刊,刊号为ISSN1671-8178、CN42—1742／Z,季刊,大16开,每期112页。开设有《武汉城市圈与区域发展研究》、《高等职教研究》、《语言文学研究》、《经济法律研究》、《地方文化研究》、《应用技术研究》、《医学研究》等栏目。     

《湖北职业技术学院学报》简介

《湖北职业技术学院学报》是由湖北省教育厅主管、湖北职业技术学院主办的综合性学术期刊,刊号为ISSN1671—8178、CN42—1742／Z,季刊,大16开,每期112页。开设有《武汉城市囤与区域发展研究》、《高等职教研究》、《语言文学研究》、《经济法律研究》、《地方文化研究》、《应用技术研究》、《医学研究》等栏目。     

湖北职业技术学院

学校代号7170万人高校,千亩校园,二百正副教授;紧缺人才的宝库,杰出银领的摇篮;被国家教育部领导誉为“高职高专办学领域的一面旗帜”;湖北省委、省政府命名的文明单位;“招生——培养——就业”一体化,教育与就业零距离;2004年毕业生就业率达94.17%;湖北省高等教育历史上首次高等职教工作会议于2002年10月在我院召开,来自省政府以及省教育厅等十几个省直部门,四十多所同类高校的书记、院长等全方位参观校园建设,观摩现场教学;     

湖北职业技术学院

湖北职业技术学院是1998年经教育部批准、由有着60年办学历史的4所院校合并组建而成的新型高校。学院地处中华孝文化名城——孝感市,位于"全国资源节约型和环境友好型综合配套改革试验区"——武汉城市圈的核心层。学院占地1574亩,校舍建筑面积56.8万平米,固定资产总值4.65亿元。学院现有教职工1073人,其中专任教师772人,     

湖北职业技术学院

学校名称:湖北职业技术学院学院地址:湖北省孝感市玉泉南路特1号联系电话:0712—2827830 2822443传真.0712—2822443网址:www.hbzynews.comE—mail:zlfxg@sohu.com 学校概况湖北职业技术学院是经国家教育部批准建立的一所全日制普通高等学校,也是湖北省重点建设的示范性院校。学院地处孝感城区,京广铁路、107国道、316国道和京珠高速公路在此交汇,距武汉45公里,距天河国际机场     

湖北职业技术学院

湖北职业技术学院是经国家教育部门批准建立的一所全日制普通高等学校．现有占地面积1010亩,建筑面积46．8万平方米,教职工1012人．612名专任教师中．正副教授245人。设有医学院、人文艺术系,财经系、护理系、机电工程系、计算机科学与技术系、政法系、外语系、旅游与酒店管理系、医学分院、应用技术分院等．在校生15000人。在长期的办学实践中,学院积累了丰富的办学经验,积淀了雄厚的办学基础,提出了具有特色的办学理论,建立了完善的管理体制和健全的运行机制,形成了良好的教风、学风和校风,被国内外朋友誉为“金色的摇篮”,“高扬的旗帜”。     

《湖北工业职业技术学院学报》征稿启事

<正>我刊是湖北工业职业技术学院主办的国内外公开发行的综合性学术刊物,双月刊。前身是《十堰职业技术学院学报》,经国家新闻出版广电总局批准,于2014年第1期更名为《湖北工业职业技术学院学报》。我刊是中国期刊网、中国期刊全文数据库、中国学术期刊综合评价数据库、中文科技期刊数据库、中国核心期刊(遴选)数据库等大型数据库全文收录期刊。先后被评为"中国高职高专核心期刊"、"首届全国职业院校十佳学报"、"湖北省优秀文科学报"、"全国高职高专优秀学报"等。     

湖北工业职业技术学院大学生恋爱问题调查报告

在大学生恋爱已成普遍现象的今天,由学生恋爱引发的问题及失恋应激令学生工作者倍感忧虑,"高职院校学生恋爱引导与研究"课题组试图通过在校大学生恋爱的问卷调查与分析,了解高职大学生恋爱观,学生对家长和老师的期待,寻找适合引导学生恋爱的方式方法,引导学生顺利度过感情沼泽地,为以后和谐人生积蓄力量。