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情文并茂的文言文,对于现代中学生来说简直就是"天书",深奥难懂,使许多学生望而生畏。但我们不能不教,学生不能不学。教学大纲虽然对文言文的要求有所降低,只要求学生读懂,但是对初中生,尤其是初一的学生来说,读懂也不是一件容易的事情。 相似文献
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情文并茂的文言文,对于现代中学生来说简直就是“天书”,深奥难懂,使许多学生望而生畏。但我们不能不教,学生不能不学。教学大纲虽然对文言文的要求有所降低,只要求学生读懂,但是对初中生,尤其是初一的学生来说,读懂也不是一件容易的事情。这就要求教师能为学生找到一条“捷径”,使其能顺利过文言文这一关。 相似文献
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文言文,对于现代中学生来说简直是“天书”.深奥难懂、诰屈聱牙,使许多学生望而生畏。话虽如此,但我们不能不教,学生不能不学。文言文篇目占课文的四分之一,教学大纲虽然对其要求有所降低,是要求学生读懂,但对初中学生,尤其初一学生来说,读懂也不是一件易事,这就要求教师能帮学生找到一条“捷径”,使其能顺利过文言文这一关。 相似文献
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<正>不少中学生提到文言文就摇头,他们认为文言文深奥难懂,佶屈聱牙,使许多学生产生讨厌、甚至害怕文言文的念头。话虽如此,但我们不能不教,学生不能不学。中学语文课本文言文篇目占到近四分之一,教学大纲虽然对文言文的要求有所降低,只要求学生读懂,尤其是初一学生来 相似文献
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[设计意图]
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,是义务教育小学阶段学生接触的第一篇文言文。编者选编本课的目的非常明确:一是让学生开始接触文言文,对文言文有一个初步的认识;二是理解古文的意思;三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。在教学中,教师应着重引导学生多读课文,读通课文,读懂课文意思,读懂人物特点,读出文言文味,感受文言文带来的兴趣,初步掌握学习文言文的方法,为以后的文言文教学奠定基础。 相似文献
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文言文教学,尤其是初中文言文教学,是令广大语文教师颇为头疼的一件事。因为对初中学生,尤其是七年级学生来说,读文言文是一件不容易的事,更不要说学习它了。所以,对于现代中学生来说,文言文就好比是"天书",让许多学生望而生畏、望文兴叹,但语文教师不能不教,学生也不能不学。这就要求教师要为学生搭好学习文言文的平台,让他们找到一把学习文言文的"钥匙"。 相似文献
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付丽娟 《语文学刊:高等教育版》2014,(11):136-136
帮助文言文基础薄弱的学生能够读懂、翻译浅显文言文。尤其是面对高考文言文,学生失分较多,内心有恐惧感。本文立足学生的薄弱点,整理归纳出高中文言文的基本翻译步骤,以期为学生服务。 相似文献
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对于运用现代文的学生来说,文言文是一种陌生的语言。文言文难以读懂、在学习文言文的时候不知该从何入手、文言文的教学课堂沉闷……诸如此类的问题使学生对文言文难以提起兴趣。教师应创新教学方法,激发学生学习文言文的兴趣,让学生在学习过程中体会到文言文的魅力和学习文言文的快乐。笔 相似文献
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做文言文阅读题必须读懂文言文,读懂文言文就需要理解词语,而学生甚至老师在做文言阅读题时,总会碰到不懂的语句甚至没见过的词语,这就需要合理推测。下面是合理推测的几种方法。 相似文献
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文言文言简义丰,深受少年儿童的喜爱。但是,让学生完全把文言文读懂,理解文言文的深刻含义,从而学到知识,受到教育,教师必须在文言文教学中强化对学生有关语文能力的训练。一、深入分析语言,理解句子意思文言文一句话往往概括了很多内容,古今词义、句式有所不同。教学时,教师要 相似文献
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王彦弢 《读与写:教育教学刊》2012,(8):96+133
文言文教学是中学阶段教学的难点。学生对文言文往往没有正确的认识,甚至有的学生把文言文称作"第二外语",这不能不说是文言文教学的一种悲哀。刚刚得知要上《唐宋八大家散文》的时候,笔者就嘀咕开 相似文献
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考纲对文言文的阅读要求是:“能阅读浅易的文言文”。然而,读懂文言文的关键,是对文中词义的正确理解。因为阅读文言文首先遇到的是语言障碍,这个障碍不扫除,是达不到读懂文言文这一目的的。所以,提高文言文的阅读能力,说到底,就是要提高对文言词 相似文献