通潭路小学唱响华彩乐章

"以人为本,关注生命成长;以德治校,促进和谐发展"是吉林市昌邑区通潭路小学的办学理念。正是在这样的理念指导下,全校师生共同努力将校园建成少年儿童健康成长的乐园,唱响了教育教学的奋进之歌。     

追求幸福的教育

作为一名校长,我一直在思考:如何追求幸福的教育?让教育带给我们的快乐,永远铭记生命中自由绽放的这一段历程。我校提出了"以人为本,关注生命成长"的办学理念。这些年,我们进行了探索与追求,在此谈一谈我们的实践和认识。     

为了每一个学生的幸福成长

正在新课改不断深化的大背景下,如何在小学大班额情况下,真正落实以人为本,尽可能地关注每一个学生,让每一个学生无论是学业、情感、人格等都获得和谐发展,为每一个孩子的现实成长与未来发展奠基,这是小学教育的基本价值追求。一、明晰办学理念,建立共同愿景,营造"为了每一个学生幸福成长"的精神文化氛围我校将"爱众亲仁、乐学笃行"作为办学理念,强调"为了每一个学生的幸福成长"这一和谐文化价值观。"爱众亲     

打造生命化课堂

改革开放30年，学校教育最大的变化在于开始认识到以人为本和以生命为本，真正关注到学生的发展。基于此，黑河市第二小学不失时机地提出“为每一个学生的终身发展服务”的办学理念，在实践中，把办学理念内化为“以书为友、伴书成长”的校训，细化为养成阅读的行为习惯。     

合作研修 自觉成长——不断成长的教师成就新优质学校

"健康第一,发展为本"是我校的办学理念。"健康第一",即关注师生生命的健康成长,注重育人环境的健康与和谐氛围的营造;"发展为本",即以教师、学生的发展为根本,注重人的生命全面、健康、自主、和谐的发展。我校通过对健康向上的环境氛围的营造,通过对以人为本的健康教学方式和学习方式的关注与变革,培育和唤醒师生的生命自觉,让每个人学会做学习的主人,做自己成长的主人,这也是我校能够成为新优质学校的重要因素。办学理念的实现,离不开一支优秀的师资队伍。因此,我校将"校本研修提升教师专业能力"作为学校发展的突破口。我校校本研修文化的营造,主     

为学生搭建和谐成长舞台——记山东省高密市恒涛双语实验学校

山东省高密市恒涛双语实验学校位于美丽的胶河之滨,学校创建于2004年10月,占地31000平方米,总建筑面积14600平方米。现有教职工90人,38个教学班,1700多名学生。学校以"为一生幸福做准备"为办学理念,以培养学生"基础扎实、身心健康、个性突出、全面发展"为目标,以人为本,关注生命,全力为学生搭建快乐和谐的成长舞台。学校致力于提升教师的职业幸福感和学生的快乐指     

让我们都能按照自己的方式成长

<正>转型的核心让教育关注人的生命,返朴归真。基于此,我校提出"让我们都能按照自己的方式成长"这一价值追求,引领和促进学生、教师和学校都要按照个体的"潜在可能"寻找适合自己的发展方式。一、重新审视学校教育哲学。我们从教育本质出发,从校本出发,寻找和确立了"教育即成长"这一教育哲学,形成"学校共同体"的教育信仰——关注学生、教师和学校的成长,提出"让我们一生幸福成长"的办学使命,建构关注师生一生幸福成长的教育理念体系:以"共享成长"作为办学理念,用"向上"作为学校精神,将"做最好的自     

关注生命,构建和谐教育的数学课堂

<正>胡锦涛同志在对科学发展观的阐述中,着重论及了"以人为本"的教育理念。人的生命是教育的起点,对教育来讲,是对生命的关注。教育的终极目标是关注学生学得怎么样。课堂教学是学生学习的主阵地,理应关注人的生命的成长和发展。在现行的课堂教学中,过于关注学生知识、技能的掌握,忽略了人文关怀和生命关怀,忽视了生命主体尊重,导致人的发展的片面性。就在前几天,我校两个初二女生离家出走,至今未归。     

兴趣点燃需求 快乐充盈习作-一福清元洪师范学校附属小学作文教学成效

<正>福清元洪师范学校附属小学是一所办学高起点、高标准的市直学校。学校秉承"以人为本,为每位孩子终身幸福奠基"的办学理念,始终以"教师幸福、学生成长、学校发展"为办学目标,在创新现代学校管理制度、创建多元成长环境和提升学校文化品位等方面,形成了鲜明的办学特色,赢得了家长、社会各界的广泛认可,被誉为"孩子幸福成长的摇篮"。     

基于儿童数学活动经验积累，创建充满活力的生长型课堂

在"以人为本"的教育理念下,课堂教学应该关注在生长、成长中的人的整个生命。小学生的最大特性就是"生长中",尊重学生生长的需要和时机,不断积累学生的数学活动经验,不断满足学生的生长需要,不断实现学生的生命意义,已经成为生长型课堂的核心命题。     

声音

<正>拜读了《江苏教育》(教育管理)2020年11月刊李建成的《教育家办学》专栏文章,给了我思考教育问题的新视角。文中提到了李建成校长的办学理念,即"教育就是启迪生命自主成长"。笔者对此非常赞同。启迪生命自主成长的教育理念告诉我们,教育不应该仅以学生掌握知识的多少来评价,而是要用"启迪"这一方式去衡量学生。启迪学生生命自主成长,追求以生为本的目的,通过"启迪"让每个学生主动成长、健康成长。作为一名基础教育工作者,在新时代的背景下,笔者也会始终牢记以"启迪学生生命自主成长"为愿景,立足学生的发展现实,以学生的成长来定义教育,以启迪来促进学生的生命成长。     

课程建设成就学生生命的精彩

"生命"和"精彩",是名列上海43所新优质学校之一的上海理工大学附属小学(以下简称"上理工附小")校长丁利民在接受本刊记者的采访过程中提到最多的字眼。在丁利民看来,每一个生命都是独特的存在,他们都有追求精彩的权利。上理工附小提出的"不一样的生命,一样的精彩"办学理念,就是要关怀学生的生命成长,关注学生的个性差异,让每一个学生都能     

生命教育中的立德树人

正近年来,我校积极响应党的十八大提出的以德育人的号召,一直致力于在素质教育和提高教学质量的结合上做文章,提出了以素质教育的成果来促教学质量提高的观点。学校以"服务生命成长,提升生命质量,丰富生命内涵,既关注学生可持续发展,也关注现阶段的健康发展"为办学理念。在学校工作中,把德育工作放在先导地位。那么,怎样在生命中立德树人呢?笔者在以下方面进行了思考。一、立德树人是学生全面发展的根基"立德树人"的理念要求我们必须着眼促进学生的全面     

“以人为本,全面可持续发展”办学实践探索

正任何一所学校都会有办学理念、发展目标。校长对学校的领导,首先是对教育思想的领导。根据学校的传统文化沉淀,立足于学校的办学实际,2009年,我提出了"为学生的全面可持续发展奠基"的办学理念和"以教师的可持续发展为本"的管理思想。"以人为本、全面可持续发展"的基本内涵1".以人为本""以人为本"在学校的管理中,是指以被管理者为主体,更多地关注学生和教职工的独立性、创造性,人的个性发展,人的存在与价值,人的情感与沟通。"以人为本"     

卷舒开合任天真——江苏省金湖中等专业学校“生本教育”活动掠影

<正>江苏省金湖中等专业学校是省级四星级职业学校和高水平示范性职业学校。近年来,学校坚持"德育为首,技能为本,开放办学,服务经济"的办学思路,围绕"生本教育"理念,积极开展丰富多彩的主题教育活动,形成了鲜明的德育特色。以学生为本,遵循学生特点,开展心理健康教育和情感教育活动,关注学生心理健康,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。以生命为本,丰富教育形式,开展法制教育和成长教育,关注学生生命安全,培养     

践行"轻负高质"的教学智慧

我校提出"让校园成为师生的生命乐园,关注每一位学生的生命成长"的办学愿景,坚持以人为本的核心价值观,追寻人本、关注生本、走向校本,以"有效课堂,智慧教师"为载体,引领学校师生从教育的幸福感走向教育的成功感.我校主要从集体备课、课堂教学、作业布置等途径进行实践探讨与研究,寻找"轻负高质"的有效策略.     

成就每一个生命的精彩与灵动

盐城市第一小学坚持“以人为本,追求卓越”的办学理念,本着“让每一个学生发展、让每一个生命精彩”的育人思想,确立了“引领儿童价值成长,提升个体生命质量”的德育内核,从“成就生命”的视角追寻学校德育的智慧价值和精神价值。     

江苏省苏州市田家炳实验初级中学 用生命影响生命,为每个学生的成长服务

正江苏省苏州市田家炳实验初级中学是苏州市区规模较大的一所公办初级中学。自2011年开始纯初中办学模式的探索与实践以来,学校围绕立德树人的根本任务,确立了"用生命影响生命,为每个学生的成长服务"的办学理念,依托特色项目和课程的实施,积极探索德育创新,提升学校育人实效。一个项目,为学生成长提供专业服务。开展"学校社工"专业服务     

杭州市朝晖中学 三个支点撑起教育幸福的星空

朝晖中学在"营造高品质的学校教育生态,关注每一位学生的生命成长,让校园成为师生的生命乐园"办学理念的引领下,三个支点撑起教育幸福的星空,朝晖人正努力实现着由"教育的幸福感"到"教育的成功感"的跨越。     

“生命课堂”的构建

"生命课堂"关注人的生命价值,倡导让我们的课堂回归生活、属于生活。它要求教育提供给学生顺利成长与发展的土壤,要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为,使课堂充满学生的情感、智慧、人格成长的阳光雨露,最终让课堂成为师生生命的绿洲。一、"生命课堂"的基本理念和理论依据