初中生朗读评价及其对策分析

如何培养学生的朗读兴趣与朗读能力?怎样才能让这种兴趣与能力持续发展?我们采用了评价的方法。一个良好的评价体系是摆脱教学低效率的有效办法。新课标中明确地提出,要"注意加强对学生平日诵读的评价,鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟"。如何加强平日诵读的评价呢?我们做了如下尝试:     

新课标下小学语文朗读评价探析

如何培养学生的朗读兴趣与朗读能力?怎样才能让这种兴趣与能力持续发展?我们采用了评价的方法.一个良好的评价体系是摆脱教学低效率的有效办法.新课标中明确地提出:要"注意加强对学生平日诵读的评价,鼓励学生多诵读.在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟."如何加强平日诵读的评价呢?我们做了如下尝试:     

加强诵读训练,促进古诗文教学

初中课本中的古诗文,几乎遍涉古文经典。如何让学生得到最真切的美的享受、情的熏陶,更有效地进行古诗文教学呢?我觉得首先得改变教学观念,把课堂教学以教师串讲为主,变为以学生诵读为主,让学生在教师指导下,吟咏诗文,逐步形成语言的感悟能力。那么,怎样对学生进行诵读训练呢?     

积极改善职校学生数学学习之现状

在教育教学实践中,作为教师,如何激发并保持学生的学习兴趣、提高课堂效率、提高教学质量呢?我认为应从正视学生现实、注重课堂实效、加强学科联系等三个方面入手来实施相应策略。     

给诵读课堂一个“支点”

阅读教学应是对学生的情感、审美的熏陶,在诵读教学中要凸显学生对文本阅读的主体地位,强调学生对文本的初阅读,而不是在教师预设下的牵引阅读,甚至是教师的代替阅读。但诵读教学并不是不需要教师的干预,而是要我们给学生的诵读有效生成创造一个"支点",以此"支点"来撬起文本的阅读价值,进而打造高效的诵读课堂。那么,在诵读教学中如何创造这个"支点"呢?一、预设诵读,提高生成的     

语文教学要重视学生的背诵

正在语文教学中,教师引导学生经常背诵课文,有利于学生积累词汇、培养语感、领悟文意。在语文学习过程中,有的文章只可意会,不可言传,学生只有通过多读多背才能体会其深刻内涵。因此,背诵在语文学习中具有积极的意义。那么,在语文教学中,教师如何引导学生背诵呢?下面,笔者结合教学实践谈谈具体的做法。一、阐明意义,激发学生背诵的兴趣兴趣是最好的老师。激发学生背诵的兴趣,教师要向学生说明背诵的意义。首先,教师要向学生说明诵读能够促进对课文的理解。其次,教师要向学生说明     

用“榜样”的力量化解诵读危机

诵读有利于语文学习的记忆与理解,是语文学习的重要方法之一.但是在当前语文教学中,学生对诵读的兴趣并不高.如何解决语文诵读危机,成为语文教师亟需解决的一大问题.巧用榜样的力量是鼓励学生诵读非常好的方法.本文结合教学实际,从教师要成为学生诵读的榜样、把诵读优秀的学生树立为学生学习的榜样、把进步典型树为榜样、利用学校平台打造班级“诵读达人”等四个方面对化解诵读危机的技巧进行了探讨.     

诵读，开启文言文教学的金钥匙

在当前的文言文教学中,许多教师往往不自觉地把文言语法的讲授放在了第一位,对诵读教学重视不够。课堂上常是教师范读一遍,学生诵读一遍,然后是教师分析语法,以至课堂上常常出现教师絮叨不止,学生鸦雀无声的现象。长此以往,就会导致学生厌学文言文。把诵读看成是一种负担,会极大地影响了学生学习文言文的兴趣。那么,加强诵读对文言文教学究竟有哪些好处呢？现简要叙述如下。     

找准切入点,让文言文教学更有效

一、培养诵读习惯,激发学习兴趣《普通高中语文课程标准》在课程目标部分指出:"阅读浅易文言文,养成初步的文言语感。"文言文诵读的重要性,历来为人们所公认。可以说,诵读是文言文教学的根基。因此,教师首先要调动学生的诵读兴趣。可以采用名人名言激励、学习目标激励等方式让学生真正感受到诵读之于文言文学习的重要性。其次,教给学生诵读的方法。教师可以从读通、读懂、吟读三个方面进     

如何激发学生的语文学习兴趣

夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学途径之一。”所以,要提高语文教学质量,就不能不加强学生语文学习兴趣的培养。学习兴趣的产生,一要靠学生在学习实践中的自我培养,二要靠教师的外在激发。作为教师,应该怎样激发学生的语文学习兴趣呢?     

浅谈小学语文诵读教学

诵读是语文教学的重要方法,也是增加语文积累、发展语感的有效途径。在小学语文教学过程中培养学生的诵读习惯对他们今后的学习至关重要。这就要求小学语文教师深刻认识诵读的重要性,探索有效的方法指导学生诵读,通过诵读培养学生学习的兴趣。     

学生写作兴趣的培养

作文是中学语文教学中极其重要的内容.学生的写作兴趣是作文教学成败的重要标志.然而,从小学到中学,学生写不好作文、不爱写作文的现象却相当普遍.究其根源,是学生对作文缺乏兴趣.目前许多教师在作文教学的实践中已经意识到:培养作文兴趣是作文教学的首要问题.那么,应该怎样培养学生的写作兴趣呢?     

提高农村留守儿童诵读技能初探

在小学语文课堂教学中,我们不能轻视诵读教学。因为通过诵读教学,不仅能够使学生掌握良好的诵读技能,同时还能够有效地培养学生其他方面的综合素质,促进学生的全面发展。基于农村留守儿童的学习现状,需要教师多方面激发学生的诵读兴趣,指导学生掌握诵读方法,提高留守儿童的诵读技能。     

提高微型语篇教学有效性的建议

<正>1.指点诵读,激昂词汇促理解。在微型语篇教学中,生偏词汇往往是打压学生阅读兴趣,动摇学生挑战信心的拦路虎。那么如何让学生们消除心理防备,尝试去理解、接受这些词汇呢?不妨从形式多样的诵读入手。在语篇教学中,如果以形式活泼的诵读引入教学,可以激昂词汇,激活语篇,强化学生对于词汇的亲切感,促进学生对于语篇的整体理解。     

经典诵读在小学语文教学中的实施策略

<正>当前,经典诵读已经成为小学语文教学体系中的一种重要教学形式,有利于实现传承我国优秀传统文化的目标。要想达到提升学生综合素质的教育目标,教师应该积极开展经典诵读活动。一、培养学生的经典诵读兴趣只有学生对诵读产生兴趣,才会愿意主动参与到诵读活动当中。教师应该对培养学生的诵读兴趣给予足够的重视,并将其作为主要的教育着手点。学生在刚接触诵读这种学习形式时,会产生枯燥的印象。     

让经典诵读课成为学生的愉快之旅

如何让每一节经典诵读课都成为学生的愉快之旅呢？我的做法是：一、选择学生感兴趣的诵读内容兴趣是最好的教师,因而经典诵读课应从关注学生的兴趣入手。尤其是低年级的学生兴趣较难持久,只有让诵读经典充满情趣,才能让他们＂乐此不疲＂。     

政治课程调动学生学习兴趣的方法探讨

对教师来说,上好一堂政治课,激发学生的学习兴趣及提高学生抽象思维、逻辑推理、归纳论证等能力是相当关键的,那么,在政治课教学实践中,如何才能提高学生学习兴趣呢? 一、根据课程内容,精心设计导语巧妙精辟的导语,不仅能够激活学生的思维,起到引人入境的作用,而且能将学生的学习兴趣和求知欲望很快调动起来,使学生的思维在教师导语的引领下轻松走进所学内容.     

以国学经典为载体提高小学教师诵读教学能力

从总体来看,上至小学语文教师下至小学生对诵 读重要性的认识程度和喜好程度仍显乏力,诵读状况令人担忧。经典诵读制定的目标、内容的设计、诵读时间的确定、实施 方法的策略、效果的评价等方面都存在一定问题’本文进行深入分析’提出应对的策略。希望能引起更多小学语文教师对诵 读教学的重视,在语文诵读教学中起到借鉴的作用。同时提高 学生的诵读兴趣’培养其诵读习惯’提高学生语文素养。     

谈实习教学中的以人为本

生产实习教学是职业学校培养学生技能、提高学生综合素质的一个重要教学阶段,对毕业生的质量有着重要的影响。教师如何针对学生的实际情况激发学生的学习兴趣,搞好实习教学呢?笔者在长期的双元制教学实践中,总结出一个重要的做法是:在实习教学中要以人为本。 首先教师必须转变教学观念,尊重、爱护学     

浅谈如何实施诗歌诵读教学

诗歌教学中灌输式教学方法扼杀了学生的兴趣,诵读法可以扭转这一局面.向学生介绍诵读背景资料、教师配乐示范诵读、诵读作家的其他作品、布置学生诵读诗作等做法,能够收到好的教学效果.