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《华夏少年(简快作文 )》2018,(7)
数学学习能力是人所具有的多种能力之一,其本质也就是学习能力,农村的孩子在学习上相较于城市的孩子而言具有能吃苦、勤劳的优良品质,由于一些条件的限制经常会出现一些在学习上有困难的孩子,特别是留守儿童,留守儿童在学习方面缺少良好的学习监督者和指导者,要提高这些学生学习数学的能力已经成为素质教育实行的迫切要求,也是新课程在提高学生学习能力改革方面的重要体现,在数学教学方面,老师通过课堂教学不但要让学生学会课堂内容的相关知识,更要培养学生独立学习、独立思考、自己动手操作的良好学习习惯,为以后学习打下良好的基础。 相似文献
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随着教育体制改革以及教学理念的转变,越来越多的教育工作者提倡对学生进行实践能力培训。因为实践能力的提升可以与课堂文化知识的学习和生活经验的积累进行有效结合,这对锻炼学生的心智成长和大脑思维,助力学生的健康成长都有重要意义。本文重点分析了校园种植活动对提升农村小学生综合实践能力的价值和意义,同时,对教育工作者有一定的启发性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
当前,小学美术教学中存在课程教学理念有待更新;教学内容实用性有待丰富;教学体系科学性有待提高等问题。因此,小学美术教师应用课外写生增强学生的创作灵感,用生活素材丰富学生的创作主题,以科学指导提升学生的创作意识,以生动演示提升学生的创作品质,全面提升其创作能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
运算是小学数学学科的基础教育部分,贯穿于学生所有数学学习活动当中,并对其他数学能力的获得与提升起着重要的奠基作用。据此,在平时的学科教学过程中,各小学数学教师就需要着重对相关的教学策略进行深入探寻,从而在针对性科学手段的助力下帮助学生迅速提升数学运算能力,进而助益其高水平数学综合素养的培养。将具体从三个方面入手就科学的相关教学策略进行详细分析。 相似文献
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在新课改背景下,教师非常注重培养低年级学生的独立探究能力和自主学习能力,引导学生积极主动地投入到学习当中,并逐渐形成良好的学习习惯。在具体教学过程中,教师紧密融合了人本主义教学理念,着重优化课堂教学方法与模式,加强师生之间的互动,让学生在提出问题、回答问题和解决问题的过程中逐步增强自主探究能力,提高核心素养。教师可简单分析如何培养低年级学生的自主探究能力,以期提升教学实效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
<正>在课改理念指引下,为满足学生想参加丰富多彩的实践活动的迫切愿望,以及让孩子科学认识社会,学会学习,学会交往,学会做人,我们就课题《小学生走进兰州综合实践主题活动研究》进行了两年多的研究。如何使这一主题的综合实践活动开展得丰富多彩而有效?我们对它的设计和开展进行了策略研究。一、活动设计主题要鲜明1.重视学生实践活动的设计活动设计要主题鲜明,且有较高的实践价值,设计要注重亲历、自主和实践,使学生在获取知识的同时获得积极的体验和丰 相似文献
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在经过一系列摸索与实践之后,我们以课堂作业中的基础性作业为基础,以课程标准要求为主要依据,根据孩子们的年龄特点,从精选内容、跟进过程、评价激励等三个方面对课外主题性作业进行了研究与设计。 相似文献
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社区作为幼儿生活的主要环境,与幼儿的成长息息相关,它以一定的物质或精神的形态完整地呈现在幼儿面前,时时刻刻都以一定的方式作用于幼儿。将社区资源作为幼儿园课程资源的一个组成部分,以“大自然大社会”中的“活教材”支持幼儿的学习,引导幼儿开展主题探究活动,符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求。 相似文献
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部分新入职学前教育的教师,在幼儿音乐活动组织能力方面,存在着音乐素养不足、价值认知不高、教学目标不清的问题,导致在实际的教学实施活动中表现出力不从心,对幼儿的艺术活动组织不得法,以至于直接影响了幼儿艺术素养的培养。因此,提高幼师音乐活动组织能力,就是要提高幼师对艺术技能的重视度、对艺术教育的理解度和对幼儿真实感受的关注度,旨在提高幼儿音乐活动实施效果,提升幼儿教师的音乐活动组织能力和促进新教师专业能力的发展。 相似文献
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小学阶段学生的学习表现出思维逻辑不强、语言表达能力较弱的特点,所以要加强数学语言的学习以改善不足。为了提升小学生的数学语言表达能力,本文从提升的实际意义出发,从激发小学生兴趣、引导小学生使用、培养小学生会说以及形成表达方法四个方面阐述了提升小学生数学语言表达能力的策略内容,希望对于教师的教学过程、学生的学习过程有一定的借鉴意义。 相似文献
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想象在小学生古诗词学习和习作中发挥着重要的作用。意境构建为学生想象力的开启搭建了支架,是提高小学生习作能力的阶梯。可以通过补白故事,启发写作灵感;补白画面,丰富习作素材;补白诗境,创设习作情境进行意境构建,从而有效提高小学生的习作能力。 相似文献
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刘铜 《试题与研究:高中理科综合》2019,(17):0026-0026
在开展小学数学教学时,转化策略占据非常大的 比重,对于学生数学素养的提升非常关键。教师教学应灵活运 用转化策略’充分结合学生认知规律与教学内容特征,引导学 生深入思考,积累转化经验。而且运用该策略,能够强化学生 学习动力,促使其自主探究能力不断增强,进而提升学科教学 效果。 相似文献
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赵群英 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
小学数学可大致分为数、形两大模块,计算无疑是教学中的重点所在。教学实践中发现,学生们对计算学习兴趣不高,整体计算能力不强,计算过程中习惯不好。如何提高学生们的计算能力,是当前小学低年段教学的重要课题。文章结合教学经验,浅谈提升小学生数学计算能力的方法策略,敬陈管见,以期抛砖引玉。 相似文献