略论德育和思想政治教育的适度区分

在思想政治教育学科建设中,由于对德育和思想政治教育两个概念的广义理解使其外延重合,致两个概念相互指代而造成了学术用语混淆,理论纷争不断,实践指导不利。考量德育和思想政治教育概念的历史演变和原初赋义,分析德育和思想政治教育概念的交叉与分野,对两个概念做适度区分,有助于思想政治教育学科健康发展,有利于提高理论指导实践的实效性。     

浅谈高师舞蹈学生的综合素质教育

随中国高等教育发展,大学德育教学改革的持续深入,对每个教育学科德育与美育工作都提出新要求,以适应社会发展与需要,高师舞蹈学生作为国家培养的未来的高素质复合型人才,必须是专业技能与德才品质兼备的人,笔者就高等师范舞蹈教育中针对学生综合素质发展趋势与社会需求,结合自己从教以来理解与体会,就高师舞蹈教育中德育和美育谈谈自己看法,以求得同仁的共同探讨与沟通交流。只有我们德育和美育研究理论的不断创新,实践不断深化、提高。我们才能不断使我们高师舞蹈学生综合素质提高。成为社会合格人才。     

论德育的功能

对德育功能概念的理解影响对德育存在的价值和意义的认识。正确的德育功能观有助于德育目标的确定,有助于适度、适当的德育评价的形成,有助于适当、适度的德育实践。依据人们对于德育功能的诸多认识,再依据适度、分层的原则,可以大体将德育的主要功能分为社会性功能、个体性功能、教育性功能。德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用;德育的个体性功能是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响;德育的教育性功能指德育的“教育”或价值属性以及德育作为教育子系统对平行系统的作用两个方面。     

基于特色演绎平实——以“百业教育”推进学校德育工作的实践与思考

檀传宝博士在其著作中提到他对德育的三个信念.即德育可以和全部的教育一起来提升生命质量;绝对没有无德育的教育;德育需要提高专业品质.笔者十分认同这三个信念.因为我们的实践已经证明,德育是可以焕新师生精神面貌、甚至提升师生生命品质的,德育是无处不在的,德育也是相当具有专业性的一项特殊的工作.     

构建家园合作幼儿德育品质教育模式初探

幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育，幼儿德育品质是幼儿园教育的重要内容。《幼儿园工作规程》明确指出，在幼儿园教育的过程中要充分贯彻国家的基本教育方针，将教育和保育进行有效结合，充分遵循幼儿的身心发展规律和特点，促进幼儿身心和谐发展，实现德育目标。而幼儿的德育品质培养基于幼儿园的教育息息相关，也与家庭环境密切相连，家庭为幼儿德育培养提供了重要的环境支持，同时幼儿的德育培养与幼儿在日常家庭活动中的习惯紧密结合，要想培养幼儿良好的德育品质就需要将幼儿园和家庭进行有效配合，双管齐下，构建幼儿家园通过家园合作构建幼儿德育品质培育模式。本文基于幼儿德育培养的重要性进行分析，总结家园合作幼儿德育品质教育模式的实施理论，探索家园合作背景下的幼儿德育品质教育模式构建策略，希望能够从理论和实践层面为幼儿德育品质培养提供指导和借鉴。     

中学德育教育存在的问题及对策

<正>一、德育的概念与当前学校德育教育存在的问题德育有广义和狭义之分。广义的德育是指所有有目的、有计划地对社会成员的政治、思想与道德等方面施加影响的活动,包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育。狭义的德育是指学校德育,是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、系统地对受教育者施加影响,使其形成一定社会与阶级需要的品德的教育活动。中学生正处在长身体、长知识的时期,是思想品德形成和发展的时期,由于辨别是非的能力     

大学生心理健康与德智体美

一、大学生心理健康与德育的关系 在高等教育中,所谓“德育”是指对大学生的政治、思想和道德品质等方面的教育。政治品质是指大学生的政治观点、政治态度和政治行为的统一。思想品质是指大学生思想觉悟水平。它表现为大学     

试论校企文化交融下中职德育管理创新探索

德育主要是指一定的社会或阶级依据一定的德育原则和规范,有组织有计划地对人们施加系统影响的教育实践活动。中职教育是我国教育体系重要的组成部分,德育是中职教育的重要组成部分,也是培养21世纪德智体全面发展人才的需要。在校企文化不断融合的今天,传统的德育方式明显跟不上社会发展的需要,因此,创新中职德育管理方式成为必然的选择。     

实践性德育促进学生良好行为习惯的养成

正实践性德育是以丰富的德育实践活动和学生亲身体验为基础,让学生的道德认知、道德情感、道德意志在德育实践活动中生根、发芽,并通过道德教育的渗透,促使学生养成良好的行为习惯的一种教育方式。下面,笔者结合所在学校开展的实践性德育活动,谈谈实施实践性德育促进学生良好行为习惯养成的策略。一、现场教育,促使学生形成良好的行为习惯现场教育是指通过观察和实践的有形教育,对学生开展德育教育。开展现场     

德育具有双重含义

德育的概念具有两方面的涵义。一方面,德育是指政治思想和道德品质方面的教育,是一个对学生进行培养培育的过程。另一方面,德育是指受教育者通过接受教育从而使特定的素质得以形成、得以发展的过程。对这后一种涵义需要特别给予重视。因为德育、智育、体育都需要发展,是人类发展、社会发展的客观要求,而教育特别是学校教育正是随这种客     

论德育的创新

目前 ,关于德育改革的呼声一浪高过一浪 ,德育问题已引起社会普遍的关注。如何进行德育创新的问题已经摆在我国教育理论界与实践界面前。德育创新不仅关系到个人伦理的实现 ,而且攸关社会伦理的实现 ,因为人不仅是个体的人 ,而且是社会的人 ,只有在社会中 ,人的全面发展才有可能化为现实。人心的善恶与民风的好坏等 ,都与德育紧密相关。笔者认为 ,德育创新的关键在于德育观念的创新与德育行为的创新。一、关于德育观念的创新（一）概念分析观。是指德育创新必须以逻辑概念明确为基础 ,也就是说 ,德育创新首先在于概念明确。在教育理论界 ,人…     

简论学校德育内容的纵向衔接

德育内容指在学校开展德育时，用什么样的政治思想、道德准则及其思想体系去教育、培养学生，它是依据德育目标的要求加以选择和设计的，是德育目标要求的具体展示，也是德育本质的直接反映。当前学校德育需要什么样的内容体系，它包括哪些方面？结合学校德育目标和德育实践，我们认为，当前各级各类学校德育内容的基本框架是五要素，即道德教育、法纪教育、心理教育、思想教育、政治教育。道德教育是对学生进行社会主义道德原则和道德规范教育，进行个人品德、家庭美德、社会公德、环境道德教育，培养他们具有正确的道德认识、高尚的道德情感、坚强的道德意志和良好的道德行为习惯。法纪教育是对学生进行社会主义法制教育和纪律教育，培养他们具有法律观念和遵纪守法的品质，知法、懂法、守法．并且学会用法律武器保护自己的合法权益。心理教育是对学生进行有关心理健康方面的知识性教育、咨询性教育和良好行为训练，其目的在于培养学生良好的心理素质，提高他们的身心健康水平，促进他们全面而和谐的发展。     

德育为先,促进学生健康成长

<正>"德育为首,五育并举。"这是党的教育方针对德育的基本定位,也是学校教育的基本规律。在教育系统工程中,我们如何用正确的德育思想指导学生成长?作为一个班主任,我们必须坚持德育为先,促进学生健康成长。一、树立先进德育思想德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与实践,形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。它隶属于共产主义思想     

“网络德育”与“网络思想政治教育”、“‘网德'教育”之辨析

概念是思维的工具,对概念的厘清是理论研究最基础性的工作.网络德育作为德育理论的核心概念,在网络德育理论体系中处于核心和支配地位,是网络德育理论体系的支撑点,是学科中重要的基础性概念.当前在教育理论和实践中存在着“网络德育”与“网络思想政治教育”、“‘网德’教育”之模糊的现象,在一定程度上削弱了德育工作的针对性、实效性.因此,有必要对“网络德育”与“网络思想政治教育”、“‘网德’教育”进行辨析.     

音乐学科中无处不在的德育渗透

音乐教育以审美教育为核心,主要作用于人的情感世界。我们的音乐教学可以通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,寓德育于美育之中,不断培养和发展学生德育上的自我教育能力。因此,我们应在教学实践的同时渗透德育,这对于陶冶学生的情操和道德修养,会起到事半功倍的效果。     

论中国幼儿德育教育的现状

幼儿德育主要指培养幼儿道德性的教育。所谓道德性,又称为德性或品德,是指"道德主体的品质",强调主体在道德的状态和特性。因此,幼儿德育也可视为培养幼儿德性或品德的教育。     

音乐学科中无处不在的德育渗透

音乐教育以审美教育为核心,主要作用于人的情感世界。我们的音乐教学可以通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,寓德育于美育之中,不断培养和发展学生德育上的自我教育能力。因此,我们应在教学实践的同时渗透德育,这对于陶冶学生的情操和道德修养,会起到事半功倍的效果。     

浅谈学校德育的负效应

德育具有正效应、零效应和负效应 ,这已被人们所普遍认识。德育应如何充分发挥其正效应 ,避免零效应 ,消除负效应 ,是每一个德育理论和德育实践工作者必须认真加以研究的问题。本文提出德育的负效应 ,目的就在于探讨这种负效应产生、存在的原因 ,从而为最终避免和消除其负效应作出一点努力。德育的正效应指教育者对受教育的教育影响被受教育者全部或大部接受 ,受教育者发生了教育者预期的变化 ,这是教育者所期望的。零效应指受教育者对德育要求无动于衷 ,其思想道德状况未发生变化 ,德育活动未收到预期的效果 ,但也未对学生造成不良的后果 ,…     

综合实践活动：提升德育品质的重要途径

德育是学校教育中一个永恒的话题。从总体上看,当下学校德育工作得到前所未有的重视和关注,学生思想道德状况的主流也是好的。但随着社会生活水平的不断提高,在新的历史条件下,学校德育也出现了一些值得我们警惕的新问题。下面笔者结合自己的教育管理工作实践,谈谈在综合实践活动中提升学校德育品质的一些探索。     

音乐学科中无处不在的德育渗透

音乐教育以审美教育为核心,主要作用于人的情感世界.我们的音乐教学可以通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,寓德育于美育之中,不断培养和发展学生德育上的自我教育能力.因此,我们应在教学实践的同时渗透德育,这对于陶冶学生的情操和道德修养,会起到事半功倍的效果.