论行政处罚法定原则对不确定法律概念的适用

行政处罚法定原则要求处罚依据应当明确,但法律规范中存在不确定法律概念又是客观现实。行政处罚法定原则适用于不确定法律概念造成一定困难。为实现二者相生与共,立法中应当适度限制不确定法律概念,采用定义概念的方式增加处罚依据的明确性,通过法律解释明确不确定法律概念,扩大对不确定法律概念的审查范围并减少“判断余地”。     

行政法中不确定法律概念的类型化

基于立法授权和语言自身的"开放结构"等主客观原因,不确定法律概念在各类行政法规范中大量存在.行政法中的不确定法律概念可区分为"经验性"和"价值性"不确定法律概念两种基本类型.前者的具体化可通过引用证据加以证明,后者的具体化则一般需通过法律解释或价值补充等手段加以实现.行政主体对经验性不确定法律概念一般不享有判断余地,但对价值性不确定法律概念所作出的具体化结论则应得到司法机关的高度尊重.     

不确定判断下的层次分析法

本文从判断矩阵的建立、判断信息的处理以及排序向量的计算对不确定判断下的层次分析法进行了讨论，从而为这一方法的应用建立了完整的理论基础。     

论法认识论中不确定法律概念与类型

法律概念不确定性在语意学上来源于语意的自我规定性、模糊性、评价性、流变性;在认识论上来源于概念与社会生活的不完全契合。弥补这一点须依赖类型这一认识工具,某些情况下,类型更开放、更接近现实。“概念 类型”模式更有助于建立科学的法认识论体系。     

不确定判断与阅读多选题的猜测策略

本研究应用不确定判断理论,采用有声思维的方法,探讨受试在不确定的情况下如何猜测多项选择阅读题。研究发现受试采用了代表性、可得性、锚定与调整等搜索性策略。而锚定与调整策略最为有效,常被用作"锚"去调整猜测的有背景知识、常识、逻辑推理、应试型知识等。这一发现对命题有启示,有助于改善试题质量,降低猜测的命中率,提高考试效度。     

对初中生物课本中“生物”概念和判断的一点思考

什么是生物？如何判断一个物体是不是生物？这是每一个学生开始学习生物学知识时首先就会遇到的问题。新版七年级生物教科书,     

争议焦点作为类案判断比较点之证立

类似案件类似裁判不仅是“同等情况同等对待”之形式正义的要求,也是公民朴素的正义观之需要,对于统一法律适用标准,在公民心中树立法律的权威具有较大价值。“类案类判”的司法实践必须找到类案判断的比较标准（即比较点）,辅助法律适用者司法裁判。而案件事实说、法律说、裁判要点说与综合说均忽略了类案判断的实质是裁判欲解决问题与前案解决问题的比对。司法裁判的主要作用之一是解决争议,即解决诉讼各方之间的纠纷与问题,若前后两案的争议焦点类似,那么应将其判断为类案,从而作出类似处理。     

不确定判断理论视阈下高考英语语法填空题猜测策略探究

基于不确定判断理论,利用有声思维的研究方法,探究高中生在不确定的情况下如何对语法填空题进行猜测。发现高中生主要利用了代表性策略、可得性策略、锚定与调整策略。其中,锚定与调整的策略使用频率最高。共50小题的猜测中,两名受试猜对率为50.0%和48.0%,带有提示词的设空猜对率为65.7%和60.0%,无提示词的设空猜对率分别为13.3%和20.0%。在不理解文章的情况下,利用猜测策略对语法填空的题项进行猜测是一种实际存在的做法,而猜测策略对于有提示词的题项比无提示词的题项更为有效。这一发现不但有利于教师开展策略及语法教学,也有益于命题者优化试卷命制,提高试题质量。     

浅谈概念判断题的判断原则

判断题是学生在数学学习中常见的题型,但一些关于数学概念的判断题常常引起学生甚至教师之间的争论。对于此类判断题,需要教师从概念定义的源头与学生的已有知识范围进行判断,同时也需要教师在教学中聚集核心、回避无效信息,从而把握好基本的判断原则。     

——兼论对大学生不确定感研究的启示不确定-认同理论(UIT):概念、内容及元分析研究

不确定-认同理论认为,人对自身的感知、态度、价值以及行为的不确定体验是痛苦的,为避免或消除这些不良情绪,人们会通过群体认同来获得确定感.对大学生来说,在学习、生活中的群体认同是推进其发展的持续动力,反之则容易导致其出现自我怀疑乃至诱发一系列心理问题.本文通过对不确定-认同理论研究的述评,结合我国实际阐释该理论对我国大学...     

“不确定新闻”与“不可靠叙述”——马航MH370失联事件引发的新闻学思考

与马航MH370失联相关的新闻报道,说明了一种新的新闻形态的出现,即“不确定新闻”.从文学叙事的角度观察,“不确定新闻”与“不可靠叙述”或有关联.“不可靠叙述”有三个维度和六种形态,围绕马航MH370失联事件的报道属于其中之一的“事实/事件轴”上的“错误报道”和“不充分报道”,而其根源在于该事件所具有的不确定性质.如果说,在虚构事实的文学叙事中,“不可靠叙述”体现为直接叙述者与“隐含作者”之间的矛盾;那么,在以叙述事实为主的新闻叙事中,“不可靠叙述”则来自于“不确定事实”和“隐含事实”的冲突.“不确定新闻”的出现,为理解新闻叙事中的“不可靠叙述”提供了一种独特的视角.     

实验报告的规范性和标准不确定度

实验报告是一次实验的总结，是学生自己学习生活的足迹．学生必须认真地去写，并不断地提高。本文举例说明了．实验报告书写的要求和规范性，有效数字的记录和运算，以及标准不确定度的公式和计算。     

教育和文化：可能的确定和可能的不确定

文章通过对教育和文化关系的讨论，引出二者的相关性和断裂性，并对其断裂所产生的不确定性展开论述。作者认为产生可能的不确定性有诸多因素，“文化概念和教育现象的模糊性”以及“文化的多样性与教育的多元性”是主要原因之一，并以喀什地区塔什库尔干县阿巴提镇小学为例，进行深入分析。     

司法视角下的价值判断和法律论证——以阿列克西法律论证理论为对象

法作为调整人们行为的规范,其内含价值判断的因子已为绝大多数学者一致认可。这种价值判断,在司法领域中,不仅表现在法律规范的选择上,而且还体现在案件事实确定的过程中,因此,我们需要将目光不断的流转往返于事实和规范之间,从而得出结论。在这一过程中,为了避免主体价值判断的任意性对于"同样情形同样处理"的形式正义的破坏,我们需要为每一个结论的正当性和合理性提供论证,从而限制了价值判断的影响。阿列克西的法律论证理论以普遍实践规则为基础,来建构自己的程序性法律论证理论,从而将法官的主观价值压制到了最低,最大化实现了价值判断的客观化。     

山东“辱母案”与我国法律教育问题的讨论

山东于欢辱母案一审判决的结果,引发了全民热议。伴随着舆论的发酵,国内多名法学专家学者也发文展开了激烈的讨论,二审判决虽然最后改判为有期徒刑五年,但于欢一案给中国法治进程的发展带来了巨大的影响。我们认为,该判决和学者的认识是值得商榷的。如何对正当防卫进行正确解读和法律适用成为该案重要的关键点,同时此案的误判也引发我们对高校法律教育存在的问题展开深入的思考,并对未来的法律教育改革之路提出了一点方向性的建议。     

三线摆测转动惯量的不确定度分析

本文根据不确定度的分析方法,结合三线摆实验的教学情况,对转动惯量测量的不确定度进行了分析,并给出了完整的测量修正和计算结果．     

“不确定”条件下的“适应性”对策分析——以出国与留校的抉择为例

在科技、信息高速发展的今天,不可预测性、不确定性已经成为生涯发展的重要特征之一,这些给学生生涯选择带来更多可能性的同时,也带来了相应的困惑。本文以Savickas提出的生涯适应性的理论为基础,以在出国和留校工作间抉择的学生咨询实录为例,以期指导大学生以开放的心态、"适应性"的策略,迎接不可预知的未来带给他们的挑战。     

“法律”的概念隐喻——基于法律名言的汉英对比研究

文章在概念隐喻理论指导下系统探讨汉英法律名言中的“法律”概念隐喻。研究发现．汉英两种语言都有着共同的“法律”概念隐喻映射．汉英“法律”概念隐喻的生成机制是相同的．即都包括拟物化隐喻、拟人化隐喻、拟动物化隐喻、方位隐喻等。每组概念隐喻在喻体、喻义以及民族法律文化内涵方面都存在相同性或相似性以及差异。     

基于区间数判断矩阵的不确定型AHP法及其在改善交通环境决策中的应用

由于信息不足或方案不够完善，专家对方案的相对重要性的判断往往具有模糊性．文章基于区间数来表达模糊判断，讨论了不确定型MHP法的有关理论，并给出了其在改善交通环境决策中的应用．     

关于“检定”、“校准”和“测量不确定度”的理解与应用的探讨

为完善我国适应市场经济的计量法制体系和量值传递溯源体系,我国正进行《计量法》修订,将进行量传管理模式改革,要逐步建立计量检测市场,大力开展计量校准活动,并建立注册计量师制度,而这些工作的开展都需要我们在新的形势下对“检定”、“校准”和“测量不确定度”的理解和应用进行探讨．