相识为何不相知

几天前,班主任宣布晚自习提前到5:30进教室,并且自己以身作则。几天后,班主任终于松懈了。我们也不由松了一口气,压抑的心重新活跃起来。一天晚饭后,我照例急匆匆地往学校赶,走进教室,里面乱哄哄的。我刚坐下,同桌用手拐了我一下,“知道吗?我们班前二名和第四名转校了。”我只“嗯”了一声,同桌扭转身又加入了身后的议论中。我看着前面空白的黑板漠然起来。我们班是学校的文科普通班,用任课老师的话说为四级班,班中大多数是拿高价进来的,只有一、二名是中考考进来的,许多同学都是为了一张毕业证,因此有许多调皮的同学。班主任是一位中年男子…     

从相识到相知

在研究学生中,有很多可以关注的方面。上海市行知中学从众多方面中找到了突破口,那就是关注学生心理。本期刊登行知中学在学生心理研究和学生学习习惯培养方面的经验,与读者共享。     

如若相知何必相识

一种光,焕发于端庄静穆的书卷,漫漫的历史烟尘都无法遮掩,她采撷于一颗颗仁爱智慧的心,仿佛古玉高贵而沉静。心神沉浸于这种光,能够超越时空的约束,博情系天地,遥思接万古。     

相遇·相识·相知

相遇相遇是缘。相遇是机缘,或为转折点。人与人的相遇已被传颂干载,成就万般佳话,但人与物的相遇更是一种机缘。与一本好书相遇,有时可以影响我们的精神世界;与一本好的杂志相遇,有时也可以改变我们的一生。与《中国研究生》的相遇还得从本科三年级说起。那时,学校的图书馆破旧,期刊种类     

奶,相识又相知

奶是宝宝生长发育的重要营养来源。对于奶,你究竟了解多少?不妨先测试一下吧1母乳比牛乳更容易让婴儿消化。A正确。母乳的成分对婴儿尚未成熟的消化系统更为理想。B错误。牛乳的成分同母乳完全一样,两者没有什么区别。     

相识 相知《宁夏教育》

你——《宁夏教育》,我的良师益友.从相识到相知,是你给予了我很多,让我感受到收获的喜悦。 记得刚参加工作的那年,我常在校长办公桌上看到《宁夏教育》这本刊物。只知道里面的文章多数都是文笔特别好的或有丰富教学经验的老师智慧的结晶,那时的我从未想过有一天自己能成为《宁夏教育》忠实的关注者和读者,更没想过自己的文章会被刊登,也未曾真正走进《宁夏教育》,当然也不是很了解这本刊物真正的内涵和价值。     

相识于泰山 相知于华山

<正>最近整理物品,在放置证书的盒子里,发现了一张印有陕西师范大学杂志社题头的信纸,是一份约稿函,大致内容是想让我作《中学语文教学参考》(以下简称《中语参》)的封面人物,时间是1995年12月15日。近日,恰好万利兄向我约《中语参》五十周年刊庆的稿子,于是,我与《中语参》的交谊便一幕幕地在脑海浮现。     

与《河南教育》相识相知

项城市李寨镇育才中学俞传美我与《河南教育》相识相知仅５年。５年中，我把她当做班主任工作的参谋，教学、教研工作的良师益友。自从细心解读她，方知她的内容深邃；边读边悟，越感到她的实用。我曾经是一个情感、求学征程上的伤员，自认识《河南教育》后，我受伤的心得到抚慰，从此振作起来，将我酸甜苦辣的人生，写成了《坎坷人生路》投寄编辑部。文章在“教师生涯”栏目发表了，捧着样刊，我不禁泪花盈盈。那美丽的封面，新颖的版式，可读性很强的文字，都令人耳目一新。我的文章能在其中占据一页，令我感动，编辑老师对我的厚爱催人奋…     

相识相知相守——浅谈班级环境的创设

幼儿的游戏环境、学习环境能够有效地提升幼儿的积极情绪.文章从班级环境创设出发,从相识环境、相知环创、相守互动三个层次对幼儿园班级环境的创设进行了分析,同时将理论和实践进行结合,为创设符合幼儿身心特点的活动环境指明方向.     

相识与相知——从初步了解到深入了解

如果说教师不了解学生,我认为这是不可能的。反之,如果要教师做到全面了解每一个学生,其实也是不现实的。需要研究的是;教师了解学生应该有一个从初步了解到深入了解的循序渐进的过程。这个过程如果我们把握得好,就能使得教师的各项工作及时、到位,就能起到事半功倍的作用。     

相识相知想念--我和《校长参考》

我与《校长参考》结缘于2006年,我接触到的第一本《校长参考》是什么样子,印象已模糊,但我的脑海中却深深地印着她从2006年至今的发展、进步和给我带来的快乐与收获。2006年第1期《校长参考》扉页上朱主任的《承诺》给了我心灵的启迪,让我尝试着动笔总结、反思自己的工作。     

相识·相知·相交——中美留学35年回顾

1978年6月23日,中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平,在听取教育部工作汇报时明确指出：我赞成留学生的数量增大。要成千成万地派,不是只派10个8个。教育部研究一下,花多少钱,值得。今年三四千,明年万把人。要千方百计加快步伐,路子要越走越宽。     

工作着:与孩子相识相知相依是美丽的

如何当好"孩子王",如何成为一名充满智慧与爱心的班主任,为学生的健康成长搭建一座平台,一直是教师要认真思考的问题。首先,要处处为人师表,在言传身教中陶情。其次,改革班级管理,在帮扶传教中育人。第三,落实思想教育,在循循善诱中导行。     

相识、相融、相生——我的班主任工作三部曲

班主任与学生的接触从相识开始。这种相识，彼此要消除陌生感，建立起相互交往的心理需求和相互接纳的情怀，体现为一种精神的敞开。要让学生走近教师，和教师“面对面”、“零距离”，对教师产生情感依恋，和教师“交心”；教师也要放下架子和学生结为“同伴”，走进学生心间，快乐着他们的快乐，痛苦着他们的痛苦，站在学生的立场理解，站在教师的角度引导，学生才会向你敞开心扉，你的教育才会在学生的心灵深处产生影响。[第一段]     

相识·相知·相处……——我所认识的姚文俊

正平日里,因政务冗繁,与姚老相聚长谈的次数屈指可数,但对教育的梦想相同,彼此的心同随着殷都教育改革的脉搏跳动。姚老的《创新之路》即将付梓,嘱我为文集写点什么。提笔时,才猛然发觉先生已经为殷都教育操劳6个年头了。我和先生谋面之前,就已久闻先生大名,他对教育的"狂热"非同一般人能比。他从事教育事业50多年,     

相识 相知 相爱——写给《小学教学》创刊三十周年

初识《小学教学》是在2004年春天。当时,我校的数学课题《新课程下学生的自主探究》结题在即,作为主要参与者的我除了要落实课题研究之外,还有一个重要任务就是要写出关于该课题的经验论文。要知道,写作可是我的弱项,上学时我最头疼的就是写作文。     

相遇，相识，相融——“我与阅读”的故事

读书苦,我知道,因为“头悬梁”“锥剌股”“十年寒窗苦”的故事早已牢记在我心中；读书乐,我不知道,因为小时候,我没有遇到过什么好看的书。儿时上学,除了语文课本,就是数学课本,实在难以     

相识·相知·相伴——我与《现代特殊教育》的故事

《现代特殊教育》是我国特殊教育工作者喜闻乐见的一本好杂志,我与她相识于15年前。回顾这些年,我与她的情感与日俱增——从相识到相知再到相伴,她逐渐成为了我的良师益友;而我也从单一的"读者"身份慢慢转