家庭如何促进学前儿童阅读能力的培养

家庭是学前儿童生活的第一所学校,父母是影响学前儿童阅读发展的第一任教师。本文通过分析影响学前儿童阅读能力的家庭因素,为父母提供培养学前儿童阅读能力的相关策略。父母应该树立科学的家庭阅读观念;创造良好的家庭阅读环境;积极开展亲子阅读活动等,促进学前儿童阅读能力的发展。     

让阅读成为生活方式

<正>有人说，阅读是一种生命本体的互相映照；有人说，阅读是一条通向幸福的重要通道；有人说，阅读是一种最为基础的教学手段……学校是读书的场所，教师是学生成长的引路人。教师阅读活动，一方面可以直接作用于专业实践，改善教师的教育教学行为；另一方面，教师阅读也是对自己的一种奖励，是教师达成自我实现的重要途径。对每一位教师而言，阅读注定是一趟不知终点的旅程。为了引导教师将阅读融入生活与教学，成都市青羊区开展了一系列教师阅读活动。     

教师阅读应有“专业味”

让教师的阅读更有专业味,这是当下推动教师阅读所需要关注的。在这一点上,需要教师的自我觉醒,也需要学校为教师的专业阅读搭建更好的平台。2015年,《现代教育报》推出了一期《当阅读成为一种精神生活》的专题。在这期专题中,周国平先生谈到,"作为精神生活的阅读"才是真正的阅读。他认为,"老师读一些教育教学类的书,厨师看炒菜的书",都是为了实现专业、职业的发展,如果只读这些专业书,不是一个有阅读习惯的人。周国平先生作为知名的学者,其阅读无论从量还是质上,都已达到了很高的高度。他的关于阅读的观点,对于阅读量较大的教     

基于教学反思的外语教师发展现状研究

教学反思是教师教育和发展的重要手段,是实现教师专业化的重要途径。调查显示:高职英语教师开展教学反思的的根本动因是促进专业成长和丰富教学生活。这类反思多针对教学内容进行,且在课后完成,以自我反思、阅读文献为主要策略,受时间因素制约较大,开展情况差强人意。要改变这一状况,需从学校和教师两方面着手,以实现教师的专业化发展。     

小学生阅读素养培育策略

阅读素养是语文核心素养之一，小学语文教学要注重培养学生的阅读习惯、提升阅读能力、增强理解能力。当前教学实践中面临的普遍问题是学生的阅读素养不高、教师的课程意识不强和社会资源整合不够这三个方面的问题。针对以上问题，从学校、家庭、社会三条实施路径切入，在学校层面，营造静态阅读环境，开展动态阅读活动，采取“全学科阅读”方式；在家庭层面，创建家庭新课堂，提供阅读资源包，搭建线上线下混合式阅读交流平台，打造“一师十家百生”团队；在社会层面，提供社会研读课程。从这三个方面入手，最终提高学生的阅读素养。     

家校联姻:铸造高效语文教学的反刍力量

家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。语文学科涉猎面广,与社会生活、自然生活、家庭生活有着紧密关联,需要家长的高度配合和家庭教育的长期浸润。因此,作为一名语文教师在从事语文教学的过程中,不仅要从自身的角度做好分内之事,同时也需要充分整合社会、家庭的资源和力量。本文提出要家长示范,为学生的广泛阅读树立榜样;平等对话,为学生的深入预习扩展维度;情感交互,为学生的体悟感知铸造资源;点拨引领,为学生的多维洞察开掘深度。     

小学英语语篇阅读教学三部曲

语篇是一个完整的交际单位,包括一个完整的答句,一段对话,一段描述。小学英语语篇教学,是指对语篇的阅读理解教学,以获取、分析、整理和应用文本信息为主要目的的教学。牛津英语的题材内容从对学校生活与家庭生活的描述,扩展到购物,食品,气候,季节等方面,具有很强的实用性、交际性与生活性。当前有些教师用传统的教学方法,甚至用逐句翻译的方法去教学,使得有趣、生动的语篇     

中小学校党建创新与教师职业幸福感提升的良性互构

<正>学校党组织在提升教师职业幸福感中的作用无可替代。党组织是学校的政治核心和战斗堡垒,是学校改革、发展和稳定的决定因素,肩负着教育改革和发展中流砥柱和核心作用的重要使命。北京师范大学第三附属中学基于本校实际情况,学校党组织以其不断发展的先进性,指导并帮助每一名教师从课内到课外,从学习到工作,从教书育人到家庭生活,都能从自在自发的机械生存状态走向自由自觉的幸福生活境界。     

农村小学构建阅读文化的实践与研究

"阅读"作为文化运动的主题词,其内涵正在悄然发生变化,它正逐渐成为人们的一种生活方式,成为文化传承、精神成长的主要手段.然而从当前农村小学的阅读现状看,阅读状况令人担忧.我校立足农村学校的实际,通过营造良好的校园阅读氛围,推动教师、学生阅读,并把阅读文化的建设延伸到家庭,让阅读成为学生、教师学习和生活的方式,构筑具有浓厚文化底蕴的校园阅读文化体系.     

提质减负 正师铸魂

<正>教育对家庭、学校和社会的发展具有深远的影响。因此,教师的工作备受人们关注。然而,要成长为一名优秀的教师并不容易。因为教师的工作要求高,在教学过程中,每一位教育工作者既要追求教育的高标准,又要确保学生的基本需求得到满足。为了防止“智育不好是次品、体育不好是废品、德育不好是危险品”之事的发生,教师必须做到“上不封顶,下要保底”。教师的工作内容繁杂,涵盖了阅读、算术、写作、     

学生学业成败的家庭因素分析

学生学业成败,更确切地说,是学业成绩差异,它是我们学校生活中客观存在的现象,同时也是每一个学生、每一位家长、每一位教师、每一位学校领导者都十分关心的问题.从社会学的角度来分析,导致学生学业成败的因素有很多,诸如家庭、教师、社会、班级气氛、同伴等因素,其中家庭因素是一个起决定性作用的因素.     

围绕教材主题阅读 开辟阅读教学新路

引导学生进行大量的课内外阅读，在近年受到许多学校、教师和家长的重视。不少学校不仅将大量课外书的阅读引进课内，还与学生家长合作开展校外家庭阅读活动，取得了很好的成效。但是我们也发现阅读活动开展比较好的多为经济发达地区，特别是生活条件比较好的家庭。广东省深圳市是我国改革开放的特区，是一个由20世纪70年代的小渔村蜕变成的现代化城市。数以万计的外来打工仔为这座城市的发展作出了重大贡献。不断持续的涌入给当地基础教育的发展带来了困惑。深圳市宝安区黄田小学原是一所拥有70％以上打工仔子弟和近30％当地村民子女的村小，学生的家庭条件较差，家长文化水平偏低，也拿不出太多的时间、精力与物力投入学生的课外阅读。面对这样的情况，该校校长刘宪华不怨天尤人，带领教师在用好语文教科书的同时，进行校本课程和教材的开发。语文课程实现“一主两翼”，打工仔的孩子同样享有优质教育资源，学校也在短短的几年里迅速成为辐射和带动宝安区及周边地区30多所小学教学研究的现代化学校。该校学生由于大量阅读，语文素养得到了很大提高。本刊特请黄田小学刘宪华校长将他们的做法以及王成友老师的体现“黄田理念”的一个单元的教学设计介绍给大家，供学习参考。     

“分层教学”在农村初中物理教学中的尝试

新课程的核心理念是让每一个学生都得到发展,而在现在农村学校中留守儿童比较多,家庭条件和生活经历不同,班容量大,要照顾每一位同学不同的需要,分层教学是一种最有效的方法,本文中,笔者以自己的教学实践为基点,叙述了分层教学的做法。     

学校应关注教师的家庭生活--工作家庭边界理论下对教师管理的思考

对教师的管理不但要关注教师的学校生活,而且教师的家庭生活也应被纳入教师管理的视域,教师的工作——家庭平衡对教师的专业发展和教师的家庭幸福有着十分重要的意义。本文正是在对克拉克工作——家庭边界理论引介的基础上,分别从学校和个人的角度提出了有关教师工作——家庭平衡的诸多措施。     

快乐阅读：为儿童一生的幸福奠基——深圳市后海小学“快乐阅读”的实践与研究

儿童阅读越来越受到社会、学校和家庭的关注与重视，在众多仁人志士的大声疾呼、大力推广下，近年许多地方展开了“书香校园”等图书阅读活动，取得了令人欣喜的阅读成效。本期要向大家介绍的是广东省深圳市后海小学开展的“快乐阅读”实验活动。这项活动是后海小学从2004年开始进行的，其间学校从改进课程设置、转变教学理念以及开发课程资源等方面着手进行改革，得到了教师、学生、家庭和社会的认可与支持，取得了很大的成功，为学生一生的学习与发展奠定了坚实的基础。现将后海小学“快乐阅读”实验活动的做法与经验介绍给大家，供大家学习、参考。     

引领儿童在书海中自由徜徉——小学低年段阅读现状分析及其习惯培养浅论

在小学低年段语文教学中,对于儿童的阅读习惯培养有所忽视,无论是家庭、学校、社会都有责任,抑或是家长、教师和其他成人都有疏漏。培养学生阅读能力的关键在于阅读习惯的培养。要通过有意识地开展来自家庭、学校和社会成人对低年段儿童进行领读、荐读、导读和伴读等形式多样化的阅读训练,并坚持使阅读训练加强计划性,安排持久性,就会有效引领低年段儿童在书海中自由徜徉。     

培养幼儿良好的行为素质

<正>从幼儿的阅读和实际生活场景出发,让幼儿在唱儿歌、做游戏等寓教于乐的形式中学习"基本礼仪"、"家庭礼仪"、"幼儿园礼仪"、"公共场所礼仪"、"节日礼仪"五方面的内容,培养幼儿养成各种礼仪的好习惯。一、培养幼儿良好的学习习惯1.利用丰富多彩的教学形式,促进幼儿养成良好的行为习惯。教师要善于将培养良好的行为习惯渗透在日常生活中的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中,让孩子在快乐的一日生活中潜移默化地受到熏陶。     

浅谈异步教学法在英语教学中的应用

湖北大学黎世法教授对异步教学进行了多年的研究,创立了异步教学理论。许多学校和教师实施了异步教学,促进了教师的发展,使学生受益。新课程的理念第一是:“一切为了每一位学生的发展”。异步教学主张一切从学生的学情出发的教学原则,每一位学生都是生动的人、发展的人。我们对每一位学生都应该尊重、关心,只有这样,才能达到最好的教育效果。第二,教师要关注学生的情绪生活和情感体验。孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是呆滞,是其乐融融还是…     

英国启动全民阅读年

重视全民阅读,拓宽阅读领域,英国政府不遗余力。2008年1月8日,英国首相戈登·布朗,英国儿童、学校和家庭部大臣埃德·鲍尔斯,与一些作家、学生和阅读拥护者一起,共同参加了在唐宁街举行的全民阅读年启动仪式,把2008年作为英国全民阅读年。英国政府呼吁,每一位雇主、每一所学校、每一个图书馆和每一个地方当局都应该参与到全民阅读年的活动当中。读书是阅读年活动的核心，但所有的阅读材料都应包括在内，像报纸、杂志、诗歌、歌词、电影剧本和博客，都应成为阅读年活动的重要组成部分。     

高中语文阅读素养发展的现状、问题及对策

高中语文阅读素养在发展中面临深度阅读课程尤其是思辨类专题阅读缺失、阅读策略教学尤其是整本书阅读策略缺失、阅读展示平台尤其是口语的成果展示缺失、校园跨媒介阅读资源尤其是智慧阅读空间缺失、学生家庭阅读引导尤其缺乏习惯养成指导缺失等问题,因而教师要突出思辨类专题阅读设计、强化整本书阅读策略教学、完善口语成果的展示平台;学校要加速建设校园智慧阅读室;家庭要重视在示范中培养学生阅读习惯。