校长的人格魅力

古今中外的成功领导者,无不是凭借魅力与权力双重作用而实现高效的管理效能的。作为一校之长,如果缺乏高尚的人格魅力,那么他就不可能有多少职权以外的力量。可以说,人格魅力是校长管理中的"无形资产",是一种非权力性影响,有着巨大的力量。21世纪强调"以人为本",更加关注领导者的人格内涵,热切呼唤领导者高尚的人格魅力。这是做人之本,也是为官立业之道,更是学校管理取得高效的保证。     

探讨领导者非权力影响力的另一视角

关于领导者非权力影响力的研究,成果很多,但许多研究关注的只是领导者自身的素质。其实,非权力影响力的过程也是领导者与被领导者双方信息、情感等交互的过程。探讨领导者非权力影响力,应该从互动关系中去进行探讨。领导者非权力影响力的核心力量是人格魅力,而这种魅力的产生又是以人际引力为心理基础的。对于领导者非权力影响力的评价,还表现在对人的行为上,它是以人本之为尺度的。     

领导者的非权力影响力

领导者的非权力影响力是领导者用权的基础，也是领导者影响力的重要组成部分；领导者的非权力影响力主要有领导者的人格魅力等几个方面；领导者提高非权力影响力可从学习、实践、自省几个方面去努力。     

重视非权力性影响 提高学校领导效能

管理心理学认为:领导的实质是—种影响力,所谓影响力是指人际交往过程中,能影响和改变对方的心理和行为的力量。一般把领导影响力分为权力性影响力和非权力性影响力。 权力性影响力通常是由领导者的职权来体现的。它是由上级授予个人的职位和个人的资历等因素而拥有与职务相应的“法定”性的权力。它通常包括领导者拥有在其职责范围内的权力所产生的一种控制力,并能使他人行动就范的一种影响力。 非权力性影响力则是由领导者自身的品格、学识、才能和情操等因素构成的,它通过领导者良好的自我表现而获得群众的敬服和顺从。     

浅谈学校管理中非权力因素的体现

管理由权力因素和非权力因素构成。所谓权力因素是指用规章、制度等带有权力性质的东西来促进管理,带有一定的强制性。非权力因素是指摒弃了权力的参与,被管理者自愿地进入自己的角色,不带强制性。学校管理是对人的管理,必须树立以人为本的管理理念。因此,非权力因素在学校管理中就显得尤为重要。下面笔者就对非权力因素在学校管理中的体现发表几点粗浅的看法,供大家参考。一、非权力因素体现在领导者的人格魅力之中人格是一个笼统的概念,简单地说,人格就是公众对其的认可。每一个人各有其不同的人格魅力。它的内涵主要由品德、能力、处事风…     

用文化经营学校

有入说：“管理是一门学问，是一门艺术”。在实践中，有的校长喜欢用制度管理学校，有的校长凭借个人的人格魅力管理学校，有的校长则用人文关怀去管理学校，也有的校长认为，最好的管理是制度与人文的有机结合，我想，最适合我的管理应该是“用文化管理学校”。它是一种微观文化，是一种管理精神、管理氛围，是领导者在管理活动中人文精神的积累。[第一段]     

浅谈领导者的非权力影响力

领导者的权力是其影响力的主要表现,然而,其人格魅力、工作作风、胸襟气度等非权力也有着十分重要的影响作用,这关乎领导者的亲和力和领导发挥。现今,领导者的非权力影响力在领导活动中的作用越来越突出,对它加以研究,具有重要的理论价值和现实意义。     

加强修养 深入基层做教育事业发展领航人——访广东省汕头市龙湖区教育局局长袁海鹰

美国著名成功心理学大师拿破仑·希尔有句名言：“真正的领导能力来自让人钦佩的人格。”领导者的人格魅力是位于领导者权力影响之外的,能让下属和群众敬佩、信服的一种自然征服力。教育局长作为教育局的第一负责人,肩负着谋全局、正风气、带班子、促发展的重任。     

关于校长人格魅力的思考

苏霍姆林斯基说:“有什么样的校长,就有什么样的学校。”校长是一所学校的灵魂,校长对一校之成败、进退、兴衰的影响之深,实为不争的事实。作为一名校长,除了职位、权力所带来的强制性支配力量外,更重要的是通过高尚的人格力量来影响和统率师生。那么,校长的人格魅力具体指的是什么呢?所谓校长的人格魅力,是指校长的为人、决策、管理等在师生中形成的威望和信赖度,是校长的性格、气质、能力、思想道德的总和。只有一个充满人格魅力的校长,才能以德服人,以才领人。新形势下的校长必须以更高的起点、更高的标准来培养个人素质,使自己形成符合…     

一个共产党人的人格魅力──记仪陇中学校长、优秀共产党员姜福林

一个领导者，除了职务赋予他的职责、权力之外，他个人的道德品质、性格、气质和能力，是否具有吸引人的力量，是否能创设和谐的氛围，这往往是事业成败的一个重要因素。说起仪陇中学校长姜福林，无论是市、县教委的领导，还是学校行政班子的同志、一线的教师，都不约而同地称赞姜福林是个富有人格魅力的校长。姜福林到底有着怎样的人格魅力，我充满好奇地进入采访…… 地处川北山区的仪陇县是老帅朱德的故乡，经济较落后，是国家级贫困县。仪陇中学是一所有着７５年历史、现有在校学生３４００余人、教职工２００人的省级重点中学。姜福林…     

浅议领导权力的扩张和制约机制

所谓领导权力,是指领导者凭借其强制力和影响力统御被领导者的一种特殊力量。它包括三个要素:一是领导权力主体,即领导权力的领导者、领导机关或领导集团;二是领导权力客体,即领导权力的作用对象;三是领导权力主体作用于领导权力     

论“教师权力”的滥用与善用

一、“教师权力”的界定 “权力”，《现代汉语词典》释为一是“政治上的强制力量”。二是“职责范围内的支配力量”。而教师是“传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的实施者”。乍一看，似乎二者无多大联系。我们会产生疑问，教师有权力吗？“教师”与“权力”能否连在一起用？     

一个共产党人的人格魅力一记仪陇中学校长、优秀共产党员姜福林

一个领导者,除了职务赋予他的职责、权力之外,他个人的道德品质、性格、气质和能力,是否具有吸引人的力量,是否能创设和谐的氛围,这往往是事业成败的一个重要因素.说起仪陇中学校长姜福林,无论是市、县教委的领导,还是学校行政班子的同志、一线的教师,都不约而同地称赞姜福林是个富有人格魅力的校长.姜福林到底有着怎样的人格魅力,我充满好奇地进入采访…………     

论行政监督的法治化

权力是一种政治上的强制力量，作为领导者，必须时刻记住，自己手中的权力是人民赋予的。只能用来为人民谋利益而绝不能损害人民的利益。行政监督的法治化就显得非常必要。     

领导班子廉政建设的几点问题

领导班子是由担任一定职务，享有一定权力，负有一定责任的领导成员组成的领导集体，是我国改革开放、建设社会主义市场经济的领导力量．对我国的政治、经济建设起着至关重要的决定性作用。因而领导班子的廉政建设搞的好不好，不仅关系到领导者个人的形象，更重要的是关系到党在人民群众心目中的地位、国家的兴亡、党的兴衰、建设有中国特色社会主义事业的成败．一、领导班子廉政建设的意义领导班子掌握一定权力，是抓廉政建设的领导力量．俗话说：“火车跑得快，全凭车头带．”“班子不正，何以正人？”领导班子特别是一把手是否廉政，对廉…     

浅谈高校后勤总经理(处长)的人格魅力

随着高校后勤社会化改革的深入,许多高校成立了与学校规范分离的后勤公司(集团),应运而生的是涌现出了一大批总经理。总经理位子不高,责任重大,属下不多,权力较大,总经理如何提高人格魅力行使自己的职权?是后勤集团管理的一个重要课题。人格魅力主要指人格的影响力、感召力和凝聚力,通俗地说,是领导者具有好的思想品质,好的工作作风,和好的道德风尚,     

浅谈魅力型领导

魅力型领导的权力主要来自该领导者的个人魅力,个人魅力主要指其人格魅力,其人格魅力从负责、道德操守和奉献精神三个方面体现出来。魅力型领导必备的五大人格特质是:智力、监督力、自信、主动(积极)、果决。     

浅谈魅力型领导

魅力型领导的权力主要来自该领导者的个人魅力,个人魅力主要指其人格魅力,其人格魅力从负责、道德操守和奉献精神三个方面体现出来。魅力型领导必备的五大人格特质是：智力、监督力、自信、主动（积极）、果决。     

试论校长人格魅力的提升

校长领导力提升,人格魅力的提高是关键。作为拥有一定权力的一校之长,必须十分重视人格的力量。要着力在胸怀、知识储备、亲和力、形象魅力四个方面狠下功夫,不断提高自己的人格魅力。     

谈学校管理中的辩证关系

在古汉语中，“管理”是一个合成词。“管”，锁匙也，引申义为控制；“理”，治玉也，引申义为协调。这两个字的引申义组合起来就构成了“管理”的两个职能：控制与协调。在学校管理工作中，“管”即控制，旨在约束行为、形成规范，它依靠的是权力、制度等刚性力量；“理”即协调，旨在理顺关系，形成合力，它依靠的是讲道理、动感情等柔性力量。两种力量一刚一柔、一张一弛，组成“管理”的双翼，通过整合，构成“管理”中的动态平衡机制，从而推动学校管理工作在对立统一中获得发展。