论大学新教材的人本观

教材不仅仅是某一学科知识的载体,还应是培养学生学会获取知识、运用知识,掌握研究问题的方法,培养创新意识和生活、生存、发展等实践能力的模本.教材应遵循"以人为本"的价值理念,从满足教师与学生的教学需要出发,富于灵活性、开放性、实验性和发展性,以创新的内容、形式和方法,给教师以选择、生成、发展的空间,给学生以参与、体验、探究的空间,从而促进学生个性的全面发展.     

在课堂教学中培养学生求知能力的几点体会

培养学生分析问题和解决问题的能力,是教师在教学中的主要目的。实践使我认识到,要想达到这个目的,教师在课堂教学中,必须从教材的实际出发,根据知识的发展过程,启发学生探讨知识的来龙去脉,以达到较好的教学效果。一、从直观印象出发,引导学生探求真理教材中的有些知识,是人们长期从生产实践中总结出来的真理。对这类知识的教学,应先让学生和实物(教具)直接接触,按老师的要求,观察、实验,找出它们之间的相互关系,让学生根据自己的印象,说出初步的结论。再启发学生通     

引导探究 培养能力

在数学教学中，培养学生分析问题和解决问题的能力，是教师在教学中的主要目的。实践使我们认识到：要想达到这个目的，教师在数学教学中，必须从教材的实际出发，根据知识的发展过程，启发学生探讨知识的来龙去脉，追根溯源，以达到较好的教学效果。 一、从直观印象出发，引导学生探究真知。 数学教材中的有些知识，是人们长期从生产实践中总结出来的。对这类知识的教学，应先让学生直接接触实物、教具，按教师的要求，观察、实验找出它们之间的相互关系，并根据学生自己的印象，说出初步的结论，再启发学生通过已学的知识从理论上去证实所…     

新课程背景下如何在英语课上培养中学生的创新思维

<正>新一轮的教学改革正在全国各地如火如荼地进行,教材要求教师教学活动的设计,主要是为了启发学生思考,提倡创新,给学生提供思维和想象的空间。这在很大程度上为教师教学提供了非常好的创新平台。英语教师在教学中应在培养学生听、说、读、写能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、分析信息、分析问题和解决问题的创新能力,目的是培养学生综合运用英语的创新能力。它不仅要求教师向学生传授系统的英语知识,更要培养学生的英语技能。如何才能用创新     

初中数学高效课堂建设研究

思维能力的创造性,是当今初中数学教学的着重点,是培养学生开放式思维的前提条件。思维的创新能力就是再创造学习和再发现知识的过程,是学生能不能学好科学文化知识的必备的方法技巧,在这个思维的过程中,学生要做的就是积极主动地参与教师的教学。现行的北师大版教材在培养创新思维能力方面,教材的灵活性很大,充分给教师和学生留足了创新空间,有些章节的内容学生可自己去研究思考,教材只是提示性地给了那么几句话。从培养创新能力的角度看,这种开放式的灵活的教学方法是非常好的。但是在实际的教学过程中,我们还是要结合自己的实际情况来开展。     

编制教学指定参考书目录之我见

书目工作是图书馆的一项重要工作。高校图书馆编制教学指定参考书目录,并发挥该目录在图书馆教育职能中的作用,将直接影响到图书馆为读者服务的效率和质量。做好教学指定参考书目录的工作,将有着一定的现实意义。一、教学指定参考书目录的特点及作用教学指定参考书目录,它是以学校开设的课程为中心,以课任教师指定的教学参考书为内容而编制的。主要为学生配合其专业课学习的一种"导读书目"。其目的在于指导学生阅读任课教师所指定的参考书,深化课堂知识,搞好专业学习。     

小学数学教学中培养学生创新意识的几点做法

伴随着教学观从知识本位到智力本位再到人本位的变化,课堂教学所担负的主要职责也从传承知识、发展智力变革为培养学生价值与态度、促进人格的全面发展。纵观课堂教学的发展历程和时代朝流,教学方法应不仅仅满足于激发思考、让学生学会学习,而且还应让学生学会创新。而培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,则是信息社会到来之际所实施的以符合信息社会要求的教学举措。那么如何在教学中培养学生的创新意识呢？下面是笔者的一些做法。　　一、深入钻研教材,营造创新情境。　　课堂教学前,教师对教材进行深入钻研,以吃透其精神。老…     

活用“探究”活动,培养学生创造性学习习惯

新课程改革以培养学生创新精神和实践能力为焦点,提出教学中应留给学生更多空间,以利于创造性思维的发展.目前的高考在考查学生的科学文化知识的同时也渗透人文素质的考查.这对中学数学教学提出了更高的要求.以传授知识和解决常规问题为重点的数学教学已不适应时代的发展,中学数学教育必须关注学生的创新意识和创新能力.叶圣陶先生说,"从某种意义上讲,教育就是学生学习习惯的培养".所以培养学生创造性学习习惯已成为新形式下教师教学工作的首要任务,下面笔者就如何灵活利用教材中的"探究"活动就培养学生创造性学习习惯谈几点体会.     

浅谈体育教学对学生创造力的培养

在体育教学中，教师要从有利于培养学生创造力的角度出发，积极发掘教材中的创造性因素，诱发学生的创新思维，有目的地给学生开拓创造的空间，激发创造兴趣和欲望，这对学生创造力的培养是大有裨益的。     

活用“探究”活动，培养学生创造性学习习惯

新课程改革以培养学生创新精神和实践能力为焦点,提出教学中应留给学生更多空间,以利于创造性思维的发展．目前的高考在考查学生的科学文化知识的同时也渗透人文素质的考查．这对中学数学教学提出了更高的要求．以传授知识和解决常规问题为重点的数学教学已不适应时代的发展,中学数学教育必须关注学生的创新意识和创新能力．叶圣陶先生说,“从某种意义上讲,教育就是学生学习习惯的培养”．所以培养学生创造性学习习惯已成为新形式下教师教学工作的首要任务,下面笔者就如何灵活利用教材中的“探究”活动就培养学生创造性学习习惯谈几点体会．     

对高中英语新教材的感悟与反思

正一、前言教材要求教师教学活动的设计主要是为了启发学生思考,提倡创新,给学生提供思维和想象的空间。在培养听、说、读、写能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、分析信息、分析问题和解决问题的能力,以培养学生综合运用英语为目标的教学贯穿于整个教学中。新的教材和课标不仅要求教师向学生传授系统的英语知识,更要培养学生英语技能。为此,教师有必要对课堂教学效果、教学过程中的每个环节及时进行全面系统的反思和重新认识,这有     

物理教学中如何培养学生的创新意识和实践能力

创新是一个时代的特征,创新更是教学中的必备手段。新课程标准要求教师在教学中培养学生的创新意识和创新能力,尽可能多地给学生提供自由想象和自主探索的空间,从实际出发,在知识能力、情感态度和价值观等方面使学生达到一定水平。在物理教学中,教师应     

浅谈体育教学对学生创造力的培养

在体育教学中,教师要从有利于培养学生创造力的角度出发,积极发掘教材中的创造性因素,诱发学生的创新思维,有目的地给学生开拓创造的空间,激发创造兴趣和欲望,这对学生创造力的培养是大有裨益的。一、优化教学过程,激活创造思维激发学生的创造能力,教师要有创新精神和创造意识。如教师在传授运动技法时,不要单靠讲解、示范,把知识硬塞给学生,而是要运用创造性的教学方法激活学生思维,优化教学过程,多给学生一些自主的权利,鼓励学生积极动口、动手、动脑,通过想象、讨论、模仿、实践等方式来激发学生的创造才能。根据《体育与健康课程标准》,…     

新课程改革下初中英语课堂教学用语的运用

正以学生发展为本的新一轮基础教育课程改革正推动着课堂教学和学生学习方式的变革。以往基础教育课程的实施通常是统一内容,统一教材参考,单一教学方法,统一考试的教学模式,教师多依赖教科书和教学参考书,丧失了独立性和创造性。然而,在新的课程环境下,教育的多样性和变动性给教师提供了创造新的教学形式,增添新内容的空间,教师不再是知识的"搬运工",学生也不再是知识的"容器",教师要结合学生的背景,兴趣爱好,能力,     

依托学科优势 实施创新教育

创新教育是指以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是在教学过程中使学生牢固地、系统地掌握学科知识的同时，提高创新意识，培养创新精神，发展创新能力。在中学化学教学中，以“双基”为依托，以教材为线索，以课堂教学为重点，有目的地培养学生的创新精神和能力，是实施创新教育的不可或缺的主要方面。一、营造宽松环境，培养创新精神教师是教学的主导，学生是教学的主体，这一关系同时确定了教师在实施创新教育中的地位和应发挥的作用。教师要培养学生的创新精神，首先自己必须具有创新精神，要能够从实际出发，自…     

小学语文教学中学生创新能力的培养

小学语文是实施素质教育的重要学科，教材中蕴含着丰富的创新教育资源，有利于培养学生的创新精神，发展学生的创造思维能力。因此，教师在语文教学中要增强创新意识，充分利用教材中的创新因素培养学生的创新精神。　　重视预习。预习就是学生先自学将要讲授的内容。从词义上来理解，预习具有尝试性、创造性，主要是为了培养学生自能获取知识的能力。一个教师如果不注意培养学生自能获取知识的能力，就不能发挥学生的积极性和创造性。为此，在高年级语文教学中，教师每课都应要求学生预习并加以指导：(1)教给学生用科学方法进行预习。一般…     

谈谈探究性历史教学

传统的历史教学强调,教师就是"教教材",也就是以教师为主,以传授知识为教学模式的单项"培养"学生的教学活动,强调预设与封闭,抑制了学生创新精神和实践能力的发展。探究性历史教学强调的就是"用教材教",教学过程的中心既不单纯是学生也不单纯是教师,教师与学生都是教学的中心人物,从教与学的关系、教育者与受教育者的关系出发去探讨历史教学过程。     

引导探究 培养能力

在数学教学中，培养学生分析问题和解决问题的能力，是教师在教学中的主要目的。实践使我们认识到：要想达到这个目的，教师在数学教学中，必须从教材的实际出发，根据知识的发展过程，启发学生探讨知识的来龙去脉．追根溯源，以达到较好的教学效果。     

浅谈中职旅游专业课的创新教学

创新是永恒的主题,教学创新是时代发展的必然。当今时代呼唤着教育的创新,全民素质的提高和创造性人才的培养、知识创新和技术创新能力的开发离不开教育的改革和发展,为此,教师在教学中应善于创新,勇于实践,从专业的特点和学生的实际出发,以科     

高校大学英语课程“专创融合”创新实践研究

英语创新创业教育的核心思想是给常规的英语知识和技能学习赋予创新教育的因素。英语创新创业教育尚处在发展初期，还没有形成系统、完善的创业教育理论与培养体系。从对创业学经典Timmons模型理论分析出发，着眼于学生创新创业能力培养体系的构建，结合大学英语专业知识的特点，提出构建以培养学生创新力、领导力和沟通力为目标，学生为主体、教师和导师引导、课堂教育和课外实践并重的创新创业能力培养体系。