再论梁漱溟心理学思想

本从心理发生、心理发展、心理健康和学习心理等四个方面历史地、系统地论述和评析了梁漱溟先生的心理学思想，并从多角度阐述了他对本世纪我国心理学发展的贡献，以期确立他在我们近现代心理学史上的地位和全面认识梁漱溟先生。     

论梁漱溟理论心理学思想的地位与作用

梁漱溟理论心理学思想作为中国现代心理学的一个重要组成部分,既推动了中国传统心理学思想向现代心理学的过渡,又是心理学"中国化"运动的先驱,具有重要的历史意义与现实意义。     

心理学的哲学之光——梁漱溟哲学心理思想探评

梁漱溟在中国传统哲学的基础上 ,以形而上学的方法 ,由人生探求人心 ,涉及心理学的学科性质、心理的实质及人类心理的基本特征等心理学的基础理论问题。他使扬弃了哲学的心理研究 ,重新从哲学的角度思考人类心理问题 ,是对我国心理学发展阶段的重要补阙 ,并在研究对象及方法论上给心理学研究以重要启示 ,闪耀着心理学的哲学之光 ,是中国传统意义上的哲学心理学     

梁漱溟与心理学本土化

本文从全面评价梁漱溟先生、促进对中国心理学史薄弱环节的研究、推动心理学本土化三个方面确立了作为20世纪新儒家代表人物梁漱溟在本土心理学中的地位;揭示梁漱溟 "从心性论到心理学"的本土心理学研究进程;阐释了他对心理学本土化的杰出贡献.     

“五四”时期梁漱溟文化思想研究综述

文章以＂五四＂时期梁漱溟先生的文化思想研究为研究对象,笔者通过研究深刻认识到,对＂五四＂时期梁漱溟儒学观的研究非常薄弱,需进一步强化。研究梁漱溟＂五四＂时期文化思想,有助于深化对梁漱溟儒家思想的认识,对于进一步理解＂五四＂新文化运动也不无裨益。     

梁漱溟的乡村成人教育思想及其启示

梁漱溟是我国近现代史上著名的学者、思想家、乡村建设运动的倡导者。本文概括总结了梁漱溟乡村成人教育思想的终身性、重要性和实践性三个方面的内容,并提出他的乡村成人教育思想对当前中国农村教育的改革和发展、对建设社会主义新农村,构建和谐社会具有极强的借鉴意义。     

梁漱溟早期儒学思想评价

梁漱溟的早期儒学思想是其现代新儒学思想体系的一个重要组成部分。在“五四”时期中西文化的冲突面前，梁漱溟高扬儒家文化的大旗，通过对传统儒学的改造和对西方生命哲学的阐发，创立了融会中西的“新孔学”，并从哲学的高度为中国儒学思想的研究开辟了新的领域。由于历史的局限，梁漱溟的早期儒学思想在理论上有许多疏漏。     

梁漱溟法律思想研究述评

对梁漱溟法律思想研究的现状是:数量不多,但涉及面较广,部分成果质量高。研究内容主要包括了梁漱溟法的概念的理解、法文化思想、宪政思想、法律思想的分期、研究方法、研究范式、对现代启示等多个方面。研究抓住了"文化"与"中西对比"两个显著特征。但在研究范围、研究方法上,仍存在很多问题,需要逐步深入研究,解决这些问题。     

领风气之先,拓研究之域--评《梁漱溟心理学思想研究》

偶读柳友荣先生的近著<梁漱溟心理学思想研究>(安徽人民出版社,2004年第一版,以下简称<研究>),很有感触.<研究>不仅是中国心理学史研究一部力作,而且还有力地推动了本土化心理学研究进展.<研究>乃先风之作,厚积薄发,自出机杼,别具风味,具有以下几个方面的理论特点.     

浅谈梁漱溟的心理学思想

梁漱溟作为20世纪新儒家的开山人物，对心理学学科有着自己深刻独到的理解。他认为，心理学的学科性质是具有核心或中枢作用的“中间学科”；心理学的学科地位应尊为“百术之首”；此外，他还对身心关系、心理健康、心理发展、学习心理和心理学研究方法等方面有着自己的独到理解。     

近二十年梁漱溟思想研究综述

近二十年关于梁漱溟的研究主要涉及其思想渊源和归属、文化思想、新儒学思想、乡村建设的理论与实践等,总的来说是朝着精细化的方向发展;精细化的研究固然可使我们获得对于梁漱溟思想的更为准确的理解,但也容易陷入见木不见林的窘境;避免窘境的途径在于抓住梁漱溟思想的根本即人生问题,并将它与其生命践行联系起来加以考察.     

梁漱溟社会教育思想初探--从梁漱溟的乡村建设实践谈起

梁漱溟是我国近代著名的教育家和乡村运动组织者.他将社会教育理论与乡村建设实践紧密地联系在一起,对近代乡村的改造和社会的发展产生了深刻的影响.通过对梁漱溟社会教育思想的探究,从其社会教育思想的形成入手,分析这一思想的内涵,具有重要的现实意义,这一思想对当前终身教育观念和学习型社会形成有重要启示.     

梁漱溟社会教育思想初探——从梁漱溟的乡村建设实践谈起

梁漱溟是我国近代名的教育家和乡村运动组织。他将社会教育理论与乡村建设实践紧密地联系在一起，对近代乡村的改造和社会的发展产生了深刻的影响。通过对梁漱溟社会教育思想的探究，从其社会教育思想的形成入手，分析这一思想的内涵，具有重要的现实意义，这一思想对当前终身教育观念和学习型社会形成有重要启示。     

我国科学心理学建设的理论指导思想说要

全文上篇从心理学同哲学的密切关系的角度,主要分析了西方心理学发展中存在的困惑和我国心理学发展史提供的经验教训,从而说明了辩证唯物论思想对我国科学心理学研究和建设的重大理论意义与实践意义;下篇提出运用辩证唯物论思想指导我国心理学研究和建设的几条重点意见,即掌握和运用辩证唯物论的方法论,树立和实践科学正确的人性观,用辩证唯物论改造传统心理学等。     

梁漱溟的德育思想及其现代启示

梁漱溟是中国近现代教育史上一位著名的教育家,开展了至少20年的教育实践活动,形成了独具特色的教育思想尤其是德育思想。本文首先分析了梁漱溟德育思想的理论基础,进而从德育目标、德育内容、德育方法、德育实施过程等方面分析论述梁漱溟的德育思想。     

"三个代表"重要思想进学生头脑的心理学思考

“三个代表“重要思想进教材、进课堂、进学生头脑中的重要一环就是进学生头脑,本文从心理学研究方面,阐述了运用心理学知识研究学生的心理活动的规律和特点在“三个代表“重要思想进学生头脑中的重要意义.     

梁漱溟对心理科学学的理解

梁漱溟作为20世纪新儒家的开山人物,对心理科学学有着自己深刻独到的理解。他认为,心理学的学科性质是具有核心或中枢作用的“中间学科”;心理学的学科地位应尊为“百术之首”;“心与生命同义”是梁漱溟的心理实质观;发生的研究法、独知法和物观法是梁漱溟理论中和心理学的主要研究方法,辅助研究方法有返求事实法、东西比较法、注重考据法等。     

梁漱溟的德育思想及其现代启示

梁漱溟是中国近现代教育史上一位著名的教育家,开展了至少20年的教育实践活动,形成了独具特色的教育思想尤其是德育思想。本文首先分析了梁漱溟德育思想的理论基础,进而从德育目标、德育内容、德育方法、德育实施过程等方面分析论述梁漱溟的德育思想。     

梁漱溟教育观对思想政治教育的启示

梁漱溟是中国现代史上一位著名的思想家、教育家和社会活动家。其教育观与思想政治教育存在相通之处,尤其是对思想政治教育的道德教育内容、思想政治教育大众化、思想政治教育生活化存在一定的启示作用。质言之,梁漱溟教育观对思想政治教育提升德性生命之目的的实现具有重要价值。     

论梁漱溟与传统思想现代化

为使传统思想现代化和西方思想中国化，梁漱溟吸收了许多西方近代资产阶级思想来完善自己的理论。但就总体而言，梁漱溟所做的理论探索和实践运作，更多地表现在保守、落后、空想甚至错误反动的成份。