大学生创新训练模式的探索——零起点、全程式大学生科研训练体系的构建与实践

当前大学生创新教育面临新的问题。必须开创大学生自主创新的新思路,对大学生创新训练模式进行探索,构建零起点全程式大学生科研训练体系,并在大学生创新实际工作中尝试实践。根据学生个人能力和特点,提出零起点培养方式,逐步对学生进行科学研究以及科技论文的写作给予入门指导。结合专业特色进行全程式培养模式,才能保证创新教育的连续性和系统性。     

大学生就业素质的结构及有效就业指导的策略

大学生就业素质由专业基础知识、道德修养、责任心、团队合作精神、踏实刻苦精神、社会适应能力、持续的学习能力、创新精神、实践经历、组织管理能力、人际交往能力等构成.高校可通过重视学生的基本素质和特色能力培养,实施全程式学生生涯设计指导,开展就业心理咨询教育等,有效开展就业指导,提高学生就业素质.     

全程式心理健康教育学生学业评价体系研究

全程式心理健康教育模式是把大学生的心理健康教育贯穿于整个大学学习与生活过程之中,即大学生在校学习时间上的全程覆盖。而全程式心理健康教育学生学业评价就是运用一定的方法对大学生在全程式心理健康教育过程中其行为与表现做出真实评价。     

大学生职业生涯规划全程式辅导途径探索

大学生职业生涯规划课程在注重理论与实践教学的同时,又要强调学生课程学习及后续自我生涯教育与实践的全程式辅导。本文从课题理论教学、课外实践教学、校外职业体验和全程式网络辅导平台四个方面对大学生职业生涯规划全程式辅导途径进行探索,以期增强大学生职业生涯规划的时效性、实操性、实战性和实用性。     

构建大学生导师制管理体系的探索

实行大学生导师制,有利于加强对学生的教育管理、促进学生成长成才、提升教育教学质量。高校管理者应遵循大学生导师制的全员性与全程性、全面性与发展性、个性化与亲情化相结合的三大工作原则,构建思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、行为督导的管理体系,并从组织领导、导师选聘、日常教育疏导和管理质量评价四个方面来保障大学生导师制的具体实施。     

基于课堂教学与考研指导矛盾消解的教学模式与策略——以思想政治理论课为例

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,也是研究生的考试课程.如何在教学中适当对学生进行考研指导既是一种教育关怀,又是一对矛盾.采用“渗透式”与“答疑式”相结合的教学模式,在课堂教学中灵活渗透考研指导,利用答疑解决学生疑问,以此构建矛盾消解平台,有效指导学生学习,既能够满足学生学习深造的需要,也能够提升学生对思想政治理论课课程目标的认识,促进教学实效.     

全程渗透 全员指导——立体式高校就业指导服务体系的构建

就业是民生之根本,也关系到我国经济建设、高校改革及和谐社会共建等诸多战略目标的实现。在高等教育大众化时代,构筑全员指导、全程渗透的大学生就业指导服务体系,具体表现为使高校的行政管理、教育教学等学生服务性工作全程贯彻就业指导方针,这是高校坚持以"学生为本"整合就业服务资源、拓展就业服务边界、提升社会服务功能的需要,也有益于助推高校就业服务工作不断进步与完善。     

高职院校学生就业能力培养的实践探索

文章对大学生本身就业能力的不足和高职院校对大学生就业能力培养工作的不足进行了详细分析,在此基础上探索性地提出了提高大学生就业能力的措施:一是培养学生的职业必备意识,二是重视学生整体素质培养,三是实施全员参与的全程式学生职业生涯指导,四是充分利用校企合作模式,五是开展创业教育。通过这些途径,提高学生的就业能力。     

全程化科研导师制下的本科生科研创新能力培养研究

大学生科研能力是创新素质的直接体现,培养大学生科研创新能力已经成为高教改革的一个热点问题。全程化科研导师制是教师为导,学生为本,将课堂教学计划和指导学生科研项目结合,全程跟踪各阶段学生,实施创新科研教育人为核心任务的教育模式,是培养学生科研意识和创新能力,推进教育管理实践与教学改革的协调统一的重要举措。     

经管类大学生创业团队培养模式改革探索

高校要将经济管理类专业的大学生作为创业教育的重点对象，以创业团队培养为主线，立足专业建设，学校、二级学院齐抓共管，将创业教育融入专业课改，提供全程服务式的培训支撑体系和丰富的创业平台，切实提升团队指导教师的参与热情和创业技能，吸引企业多方协力，全面促进大学生创业教育的效率。