在英语教学中如何培养学生的情感

<正>在英语教学过程中,寓情感于教学全过程,让学生以饱满的热情参与到教学活动中,让学生的情感与教学思想融为一体。只有学生参与了课堂情感活动,整个教学过程才会变得有声有色、生动活泼,学生学习起来才会轻松自如、信心百倍,从而达到教育教学的预期目的。英语课堂是学生展示英语表达情感的主要场所,因此英语课堂教学情感培养尤为重要,它可以促进教学和谐发展。在英语教学过程中怎样才能培     

探讨物理教学中情感渗透的有效途径

情感教学以人为核心,充分尊重人的本性、平等、自由、关怀及精神追求的尊重.教师要在物理教学中培养学生自我概念的实现,尊重学生的尊严、价值取向、需要、愿望、体验、追求理想的人格、人的自身完美、个性解放,开发学生的个性、潜能、创新意识及能力,使学生成为德智体美全面发展的人.情感教学的原则最起码有三条:即寓教于乐原则、以情施教原则、师生情感交融原则.如何运用这一教学法呢?本人就教材、教法、评价     

浅谈在英语教学中培养和发展学生的积极情感

正一、情感态度对语言的学习有着重要的影响作用语言的学习本身就与情感态度有着千丝万缕的联系。积极向上、活泼开朗的个性有助于学生在课堂上积极参与各种学习活动,获得更多的学习机会。强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆的实践精神有利于提高学习效果,坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服英语学习中遇到的困难。在多年的英语教学生涯中,笔者发现影响教学效果的往往是学生在学习过程中产生的消极情     

在专业发展中加速成长——写在教育部“十五”重点规划课题——小学数学教师专业化成长途径的研究顺利结题之际

<正>2002年,济南市槐荫区开始进行新课改实验。大致经历了从课改理念的学习、思辨开始,逐步进入实践上的尝试,从头脑发热阶段进入冷静思考阶段。我们开始清醒地认识到:课改理念     

如何在数学教学中强化学生的学习兴趣

课堂教学是师生的双边活动,数学教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”因此,课堂教学中要注重从以下几方面发掘情感的积极因素,强化学生数学学习的兴趣。     

在美术教学中促进学生的个性发展

美术教育活动是一门运用形状和色彩造型的艺术活动。在培养以创新精神和实践能力为重点的素质教育中,儿童画教学要充分发挥主渠道作用,体现以学生为主体的理念,充分尊重学生的个性发展,引导学生自主学习,诱发学生的思维兴趣,培养学生丰富的想象力,发展创新思维能力,是提高教学质量,推进美术教育的重要环节。     

在音乐活动中培养幼儿创造性思维的探索与实践

音乐是抒发情感的艺术,是人类通过音律来展示美和表达美的视听享受。它与人的生活情趣、道德修养、情感寄托、人际关系等,都有一定的关联。对于幼儿园的孩子来说,他们思想纯真、心性浪漫,热爱美好的事物,渴求美好的生活。而音乐恰好为他们提供了一个优美高雅的试听环境,一种表达幸福和述说情感的媒介。作为一名幼教工作者,就是要将音乐的美好和感动传递给向往美好的孩子们。接下来,我将结合多年的幼儿音乐教育经验,通过对幼儿时期创造性思维的培养,谈谈如何挖掘和发展幼儿潜在的音乐素质和表达能力。     

让不同的学生在数学上得到不同的发展

<正>数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值。     

在信息科技实验教学中提升学生的信息素养

为形成和提高学生的信息素养,笔者以信息科技实验教学的形式进行了一些探索——借鉴物理、化学学科的实验模式,适应新课改的要求,在信息科技课中开展形式多样的"实验"教学,以提高学生信息技能、自主实践和合作学习能力,并形成正确的情感和价值观。大量的教学实践证明,实验教学的内容与学生的实际生活紧密联系,能引起学生的兴趣并具有较强的可操作性。一、提高学生的信息技能和实践能力下面以电脑装拆和排障实验教学为例,讨论     

在数学教学中进行探究学习的尝试

探究学习就是从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于学术（或科学）研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题,实验、操作、调查、搜集与处理信息,进行表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。针对如何在数学教学中引入探究学习、组织探究活动,笔者谈一些体会与做法。     

在语文综合学习中发展学生的思维能力——以基于网络环境的《走进信息世界》教学为例

语文综合学习是新课改的理念在语文学科课程改革中的具体体现,它从根本上改变了学生语文的学习方式,把学生从被动、接受式的学习中转变到自主、合作、探究学习中来。然而,语文综合学习不是单纯学习语文,它训练的是学生的综合素养,因此,让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,在主动探究、团结合作、勇于创新的过程中发展思维能力,是语文综合学习的题中之义。