适应农村税费改革 促进县域教育发展

京山县是全省率先实行农村税费改革的试点县。从2001年推行税费改革以来,我县基础教育始终围绕适应改革、促进发展作文章,认真分析研究新形势下县域基础教育面临的新问题,大胆探索解决问题的新办法,促进了县域基础教育在税费改革中稳步、健康、持续发展。     

加强领导 精心组织 积极开展基础教育课程改革实验工作

2002年3月，我县被列入省级首批基础教育课程改革实验区，也是安康市唯一启动初中课改工作的实验区。在一年的课改实验中，我县从宣传动员、制订课改实验方案入手，周密安排，精心组织，加强指导，狠抓落实，基本形成人人参与课改、支持课改的氛围，进展比较顺利，取得了阶段性成效。     

对农村教师课改培训的思考

课改培训中的困惑:2002年暑期,随着全国各实验区课程改革的开始,新一轮基础教育课程改革在我县拉开了帷幕。参加完省课改一级培训,我们就开始了全县中小学教师辅导员培训,从解读课标、更新教学理念,每一位     

对农村教师课改培训的思考

<正>课改培训中的困惑:2002年暑期,随着全国各实验区课程改革的开始,新一轮基础教育课程改革在我县拉开了帷幕。参加完省课改一级培训,我们就开始了全县中小学教师辅导员培训,从解读课标、更新教学理念,每一位     

关于深化县域课改的思考

按照省教育厅的部署,曲靖市陆良县被列为基础教育课程改革省级实验区,率先走进新课程。2001年秋季,全县小学一年级语文学科,2002年秋季,全县小学一、二年级6个学科,中学一、二年级9个学科参加了全国基础教育课程改革实验(简称“课改”,下同)。实验以来,各级领导和承担实验教学的广大教师为课改实验作出了极大努力,取得了一定成绩,总结了一些经验,并受到省教育厅的好评;同时,也存在不少困惑和问题。我就今后如何深化县域课改工作谈一点粗浅的看法,目的是抛砖引玉,以望有助于深化县域课改工作。实施课改与实施义务教育一样,应当以县为主,整体…     

锻造县域教育行政能力——峨眉山市“课改”管理体制创新的探索

基础教育课程改革从实验到普及,已经牵动基础教育全面改革的车轮.作为一种广泛深入、充满探索与创造的实践活动,新一轮课改不仅是对教师从观念到行为的全新挑战,也是对教育行政“课改推力”的现实拷问--作为课改实施系统中一种主导力量和关键因素,县域教育行政部门转变管理职能、创新管理模式、提升管理能力势在必行.     

双流县中小学课程改革调查报告

为了更好地贯彻《国务院基础教育改革和发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》,积极推进我县基础教育课程改革的各项工作,我校通过组织全体教师进一步学习了新课程标准及有关课改教育理论后,2002年9月底至11月中旬,全校出动,先后到全县47所中小学,深入到课堂,进行了课改情况的调查了解,共听课、评课724节(中小学语     

求实创新 不断探索 努力搞好课程改革实验工作（摘选）

2002年，我县被确定为省级首批基础教育课程改革实验县。一年多来，在省市教育主管部门的支持指导下，经过全县上下的共同努力，较好地完成了课改实验的各项组织工作和有关方案的制定工作，较为有效地组织实施了课改实验。     

农村中学课程“四化”探索

在课改春风的吹拂下,我县的课改于2004年全面铺开。广大教师听专家讲座、看光盘、做读书笔记,上观摩课等,一边学习新课程标准,一边钻研新教材,上上下下开展得热火朝天。笔者也不例外,一边看朱慕菊、余文森等专家的讲座,一边阅读《基础教育课程改革纲要》、新课程标准和新教材等有关新书籍,围绕三维目标,     

关于基础教育课程改革实验工作的汇报（摘选）

我县是全省基础教育课程改革首批实验区之一。一年来，在省市各级领导的关怀和指导下，我们成立了专家指导小组和工作小组，制定了实验工作方案，确定了实施课改实验的工作思路。以教科研为先导，以课堂教学为突破口，把课改实验、课题研究和教学研究有机结合起来，扎扎实实地推进课改实验工作的整体发展。     

构建一体化机制推进新课程改革

荆州市沙市区作为湖北省基础教育课程改革实验区,于2002年5月正式拉开课改实验的帷幕。一年多来,我们以《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导,紧紧围绕构建课改实验管理体系、培训体系、操作体系和保障体系,开展了一系列卓有成效的工作,使课程改革实验扎实稳步地向前推进,步入良性发展的轨道。一、健全机制。整体设计,构建课改实验管理体系课程是基础教育的核心,课程改革是素质教育取得突破性进展的关键,本次课程改革将对课     

对课改诸问题的再思考

教育部于2001年6月颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,至今中国的基础教育课程改革已进入了第七个年头。赤峰市的课改于2002年开始分区实验,至今也走过了五年的风雨历程。     

坚守课改 追求跨越——我省大力推进课堂教学改革会议综述

目前,我省已有近一半的中小学校参与了课堂教学改革,有44个县开始实施县域整体推进课堂教学改革。为进一步推进和深化、升华我省课改工作,在不到半个月的时间里,在省教育厅的指导下,山西省教育科学研究院、山西省基础教育教学研究室先后两次召开了课改专题会议。4月25—26日,"山西省第二届初中课堂教学改革校长高峰论坛"会议在左权县宏     

走出课改迷雾：一体两翼三突破

在国家基础教育课程改革的第十个年头．我县作为率先呼应课改的国家实验区,站在承上启下的历史节点．以素质教育的标尺丈量改革行程．发现虽然此轮课改“运动”式的进行了改革的全员性启蒙,唤起了广大教师“下水”改革的激情和行动．一部份趟深水者脱颖而出,但是改革的整体推进缓慢．离目标期待甚远。     

在改革中求发展——平遥县基础教育课程改革的基本经验做法

2003年平遥县被山西省和晋中市确定为新一轮基础教育课程改革实验县之后，全县教育本着实事求是、着眼发展的原则，有计划、有步骤地开展立刻扎实的课改实验。一年多来，我们坚持以校本培训为基础、以教育科研为引导、以师资建设为重点、以改革评价方式为手段，多管齐下、狠抓落实，课程改革迈出了坚实的步伐，呈现出了良好的发展势头。总结我县的课改实验工作，有三点基本经验值得肯定。     

课改实验的核心——教材——江苏版九年义务教材试用体会

随着国家基础教育课程改革的进一步推进，新的课程教材相继产生，根据《中国基础教育改革发展纲要》及《小学教学课程标准》，江苏省在反复研究、实践的基础上编排了江苏版《九年义务教育数学教科书》，供全国实验区参考并研究性选用。我县作为国家课改实验区，选用了本套教材。我本人也承担起了课改的实践研究工作。     

对课改诸问题的再思考

教育部于2001年6月颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》,至今中国的基础教育课程改革已进入了第七个年头。赤峰市的课改于2002年开始分区实验,至今也走过了五年的风雨历程。五年来为了推进课改健康、有序地发展，各级领导、校长和教师们，在动员、培训、示范、交流、促进等方面做出的不懈努力，现在都淘洗、沉淀成了宝贵的理论、经验，     

走进新课程；搭建教师发展的平台—让教师在新一轮课改中发展的几点做法

今年是我省推进基础教育课程改革工作力度较大的一年,全省课改实验区将达到60%,到2004年全省将全部进入课改实验工作。基础教育课程改革势在必行。大连市甘井子区是较早进入课改实验的区,在一年多的课改实验中,广大干部教师认真学习《基础教育课程改革纲要》,学习新课标和新教材,积极进行课程改革实验;在改革实验中,以课改新思想、新理念为指导,不断破除旧观念、树立新的适应素质教育要求的思想理念,取得了教育教学改革的阶段性成果,积累了可贵的经验。这里,将他们的一些体会和经验作以介绍,相信对正在和将要进行课改实验的区域、学校和广大教师定会有所启迪。我们希望有更多的学校和老师们也将你们的课改实验体会和经验寄给我们,以更好地推进我省基础教育课程改革实验工作。     

搞好“课改”，必须开发教材资源

今年是我省推进基础教育课程改革工作力度较大的一年,全省课改实验区将达到60%,到2004年全省将全部进入课改实验工作。基础教育课程改革势在必行。大连市甘井子区是较早进入课改实验的区,在一年多的课改实验中,广大干部教师认真学习《基础教育课程改革纲要》,学习新课标和新教材,积极进行课程改革实验;在改革实验中,以课改新思想、新理念为指导,不断破除旧观念、树立新的适应素质教育要求的思想理念,取得了教育教学改革的阶段性成果,积累了可贵的经验。这里,将他们的一些体会和经验作以介绍,相信对正在和将要进行课改实验的区域、学校和广大教师定会有所启迪。我们希望有更多的学校和老师们也将你们的课改实验体会和经验寄给我们,以更好地推进我省基础教育课程改革实验工作。     

课改为我成长开拓了广阔的天地

今年是我省推进基础教育课程改革工作力度较大的一年,全省课改实验区将达到60%,到2004年全省将全部进入课改实验工作。基础教育课程改革势在必行。大连市甘井子区是较早进入课改实验的区,在一年多的课改实验中,广大干部教师认真学习《基础教育课程改革纲要》,学习新课标和新教材,积极进行课程改革实验;在改革实验中,以课改新思想、新理念为指导,不断破除旧观念、树立新的适应素质教育要求的思想理念,取得了教育教学改革的阶段性成果,积累了可贵的经验。这里,将他们的一些体会和经验作以介绍,相信对正在和将要进行课改实验的区域、学校和广大教师定会有所启迪。我们希望有更多的学校和老师们也将你们的课改实验体会和经验寄给我们,以更好地推进我省基础教育课程改革实验工作。