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2010年,重庆市荣登中国社会科学院发布的全国城市竞争力之教育环境排名第一名。教育环境涵盖内容十分丰富,但归根到底,如果一个城市在满足人民日益增长的优质教育需求方面表现好,我们就可以认为其教育环境好。其中,义务教育均衡发展事关公平、民生,是评价一个城市教育发展环境最重要的指标之一。 相似文献
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贾增华 《山西教育(综合版)》2011,(1):15-17
从榆次驱车80余公里,翻过太行山之巅,我们来到了素有“牛郎织女之故乡”之称的国家级贫困县——和顺县。长期以来,和顺县全力打造牛郎织女文化品牌,使这个流传着美丽故事的小县被越来越多的人知晓。然而现在,让14万和顺人民引以为豪的还有和顺的教育。 相似文献
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武汉市洪山区在"八五"期间实现了"一无两有"(校校无危房,班班 有教室,人人有课桌椅);"九五"期间通过了国家"普九"验收;"十五"期 间,依靠"城区创品牌,农村强基础"的工作思路,率先获得"武汉市教育 先进区"称号. 相似文献
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占我省总人口六分之一的保定是历史文化名城,太行山南北而贯,白洋淀八方相连。近几年来,保定市以创办人民满意的教育为目标,重拳频出,在推进义务教育均衡发展,促进教育公平方面取得了阶段性成果,让每个孩子都能上好学的愿景正在逐步变为现实。 相似文献
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推进义务教育均衡发展是一项个性多于共性的系统工程,县域的差异性决定了任何一个区域都有一套破解均衡发展难题的密码。找到了这套密码,也就找到了各县域属于自己的义务教育均衡发展模式。松滋市是被湖北省教育厅纳入全省第二批义务教育均衡发展试点的单位,却将第一批接受国家评估认定。这在外界看来有些出乎意料,但松滋市委、市政府却并不感到意外。因为在推进义务教育均衡发展的进程中,他们用自己的方式,实现了教育作风大转变、教育环境大改善、教育发展大提速、教育质量大提高。他们的成功的密码是什么? 相似文献
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如何实现城乡教育均衡发展,加快郊区教育发展步伐,如何推动中心城区优质教育资源向郊区农村辐射,对于这些问题,上海从未停止过思考和探索的脚步。2007年7月,在新旧学年交替之际,上海市教委组织实施中心城区优质教育资源以委托管理方式与郊区农村20所义务教育学校对口办学,以期达到提升农村学校的办学水平和教育质量的目的。 相似文献
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安徽地处华东腹地,山川秀美,风光旖旎。皖江绵延八百里,淮河上下五千年,孕育了博大精深的徽文化,造就了重教兴学的淳朴民风。如今,在这片富有魅力、充满活力的13.96万平方公里的土地上,有12547所小学,2920所初中,64所特殊教育学校,600多万义务教育阶段学生共享均衡教育的阳光,在学校快乐、幸福地学习、生活着。 相似文献
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2011年,湖北省教育厅与恩施市人民政府签订备忘录,将该市正式纳入义务教育均衡发展省级试点。自此,恩施市委、市政府从全局和战略的高度出发,在缩小城乡、校际间差异的追求和实践中,努力进行“武陵山少数民族经济社会发展试验区”义务教育均衡发展的探索。以推进义务教育均衡发展为载体,恩施市公平教育目标渐行渐近。 相似文献
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甘肃省积石山保安族东乡族撒拉族自治县成立于1981年,是甘肃省唯一的多民族自治县。全县总面积910平方公里,总人口23.36万人。县内居住着保安、东乡、撤擅、汉、回、土等民族.其中少数民族人口占总人口的52.87%。全县现有各级各类学校185所,其中有初级中学8所、小学172所。全县7至12周岁适龄儿童入学率为98.5%,少数民族适龄儿童入学率为94.8%。 相似文献
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校外碧野环绕,校内绿树成荫。在赣州市章贡区沙石镇中心小学教室里,电视、电脑、钢琴等教学设备一应俱全,还有一座功能齐全的综合楼。该校五(1)班学生吴谋琪的妈妈参观完校园后高兴地说:“没想到我们小镇上也有这么美的学校,教学条件不比城里的学校差啊!现在的孩子比我们这代人福气好多了!” 相似文献
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更加注重提高品质,注重内涵发展是当前推进义务教育均衡发展的主旋律。广水市将义务教育均衡发展的着力点放在突出地域特色,办好每一所学校上,从家园、学园、乐园三个维度提升学校品质,让老百姓都能享受到看得见、摸得着的公平、优质的教育。 相似文献
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【正】"三为主"课堂、"211工程"、"五百工程"……如今只要走进五河县的任何一所学校,你就不会对这些名词感到陌生。在这个经济并不算发达的皖北县城里,教育事业却以让人瞩目的势头加速崛起,"重教、兴教、支教、乐教"的良好氛围正在形成。在教育规划纲要颁布后的今天,"让每一个学生都学得好"已成为五河教育人崇尚的理想和实现义务... 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出了"提供更丰富的优质教育"的战略目标。如何保障每一个孩子都能"上好学",成为办人民满意教育的首要任务。带着这个问题,记者日前采访了益阳市人民政府分管教育工作的副市长黄东红。 相似文献
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康子荣 《山西教育(综合版)》2010,(9):22-24
左权县是著名的革命老区,是国家扶贫开发重点县。近年来,左权县以科学发展观为统领,把推进均衡发展作为义务教育的突破口,科学合理布局,优化资源配置,完善助学功能,提高队伍素质,充实教育内涵,提升教育质量,实现了校际和区域之间的协调均衡发展,让更多孩子享受到优质教育资源,满足了群众接受更公平和更高质量教育的新期盼。 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(8):18-23
实施基础教育均衡发展,实现教育公平,是基础教育的最高境界,也是宁波基础教育孜孜以求的目标。近几年来,我们坚持树立和落实科学发展观,在积极发展高等教育的同时,以改革促发展,以均衡求提高,狠抓学校设施均衡配置,狠抓师资力量科学配置,狠抓教育质量整体提升,切实关心弱势群体,大大推进了全市基础教育的均衡发展。截至目前为止, 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出:到2020年,要率先在县域内实现城乡均衡发展。地处滇、桂、黔3省(区)接合部,素有“滇黔锁钥”和“鸡鸣三省”之称的罗平县在统筹城乡发展中,将城乡教育均衡发展放在首位,紧紧围绕教育均衡发展和推进教育现代化这一主题,通过实施办学条件标准化、常规管理绩效化等“八化”建设,使城乡之间、 相似文献