汉语初级阅读教材词汇量的比较研究

课文编排中对生词量的控制是阅读教材编写的重要内容之一。本文在对四部教材词汇难度水平分析的基础上,讨论了与其相关的因素,进而提出控制初级(下)汉语阅读教材的词汇难度水平可以从两方面入手:一方面是合理增加阅读量,通过生词的复现率,加深对生词的记忆。一方面是选择的语料应该和学生相关。在编写对外汉语初级阶段阅读教材时,应该有机地结合这两方面,以此提高教学实践能力及留学生的汉语水平     

对《新实用汉语课本》(初级部分)词汇处理情况的考察与分析

词汇历来是对外汉语教学的重点,词汇教学的效果直接关系到学习者汉语交际能力的提高。教材作为教学的工具,其词汇处理方式对学习者生词的掌握与学习策略的养成十分重要。本文从对《新实用汉语课本》初级部分词汇处理情况的分析入手,对照其他教材,对教材词汇处理的几个关键问题加以探讨,以期为对外汉语教材编写提供借鉴。     

教材生词英译问题负面影响的解决对策 ——从词汇教学的角度谈起

对外汉语初级教材生词的英文译释是初级阶段英语背景的外国留学生学习汉语词汇的桥梁,其质量至关重要.但是调查发现,对外汉语初级教材生词的英文译释存在译释方式不妥、译释不够准确、忽略生词的附属义和用法等问题,因此而对外国留学生的汉语词汇学习造成了一定的负面影响.教学得法可以防止这种负面影响的产生.运用英译以外的方法和手段、运用汉英对比的方法讲解生词可以有效避免英译干扰.     

从偏误角度浅析对外汉语教材中的词汇英文释义问题

词汇作为语言的建筑材料以及句子的基本结构单位,在第二语言教学中占有相当重要的地位,学生对汉语词汇的掌握程度直接影响到其汉语应用能力。当前的多数对外汉语教材对生词词汇注释采用的是英文释义,不恰当的英文释义在教学运用中会使学生产生词语理解偏误,论文分析并探寻汉语生词与对译词之间的关系,强调教材正确输入对译词的重要性。     

初中英语词汇教学方法探究

本文围绕初中英语词汇课教学中存在的问题,提出了六点教学建议:(1)重视语音,做到音形义统一;(2)创设语境,在用中学,让生词的学习更加有意义;(3)以话题为中心,借助语篇学习生词;(4)根据语义场,扩展生词学习;(5)通过构词法学习单词;(6)利用语块理论学习词汇。教学实践表明这六种词汇教学方法非常有效。     

初中英语教材Reading板块生词教学策略

初中英语教材中Reading部分的词汇教学是英语教师和学生面临的难题,教师的教学方法传统且单调,脱离语篇内容教学生词,导致学生记忆单词负担重,缺乏对词汇运用的能力,从而影响阅读能力的提高,降低学生学习英语兴趣。作者结合教学实践,阐述了Reading部分教学生词的策略。     

英语词汇教与学

众所周知，学习英语，首先遇到的是大量的词汇，这些词汇就好像是建设楼房的砖瓦，没有这些建筑材料，什么建筑物都不可能建起来，学习英语首先要过好单词这一关。因此在愉快教学中如何开展词汇教学显得尤其重要，下面结合教材《NewWayPrimaryEnglish》介绍英语词汇教与学的几种方法，供大家借鉴。一、直接法（直观法）。通过实物、图片、手势、动作或电教媒体等方式，让学生对生词的词义有感性认识，而不必用母语解释翻译生词。不妨比较一下直接法与翻译法学习词汇的思维过程：可见，直接法把词的内涵与实体直接联系起来，排除母语干扰，…     

论生词的外语译释

论生词的外语译释刘运同一在对外汉语教学中，词汇教学占有十分重要的地位。词汇教学中重要的一环是介绍生词。介绍生词有许多方法，如演示法、翻译法等。本文将主要讨论翻译法（即用学习者母语或学习者所熟悉的某种媒介语翻译所学生词）的一些问题。在本文中我们采用“译...     

浅谈高中英语词汇教学

词汇教学是英语教学的重要组成部分,是中学英语教学的重点,又是中学英语教学的难点.但在实际教学中,一些教师由于对教材要求理解得不够全面和深入,在词汇教学中出现了许多问题.有些教师在教学中只注重阅读,在课前把生词全部教读一遍,忽视了对生词的处理,没有对这些生词进行合理的教学和复习巩固,以至于学生未能掌握好这些词汇,更谈不上运用它们.有些教师往往要求学生掌握教材中出现的所有词汇,在处理词汇时平均分配力量,重点不突出,学生记忆负担过重,词汇教学效率低.学生词汇量的大小直接影响其听、说、读、写能力的发展.只有具备了足够的词汇量,才能读懂和听懂,并为说和写打下基础.可以说,学生词汇量的多少直接影响其写作水平,与其阅读速度和理解程度密切相关.     

刍议初中英语语篇目标词汇的有效落实

<正>初中英语教材Go for it中有许多语言地道、情境自然的语篇,但其中大量的生词给学生的学和教师的教带来巨大挑战。本文旨在分析当前语篇词汇教学的现状及弊端,通过课堂实践,围绕语篇,进行目标词汇的呈现、教授、巩固、运用和拓展,使语篇目标词汇在课堂中得到有效落实,进而提高课堂词汇教学的效率,培养学生综     

高中英语阅读的生词处理教学研究

一、英语阅读生词处理教学的必要性 高中英语阅读生词处理教学的必要性存在于以下几个方面：首先,生词处理教学的融入可有效优化英语过程的认知语境。生词处理在英语阅读过程的价值由英语词汇与阅读语境决定。词汇是阅读语境中的词汇,没有语境就不存在词汇,英语阅读理解依赖于语言环境,并经由“词汇”来界定语境,词汇与语境相辅相成促使阅读者可通过语境揣测生词,基于词汇融入语境。     

英语词缀法在精读教学中的深层引入

要迅速扩大词汇量、巩固已学的词汇、加深理解词义、善于运用词语 ,学习和了解英语构词法中的词缀法是最有效的途径之一。我们应该把英语词缀法尽可能深层次地引入到精读教学中 ,分析词汇构成的每一形位、说明每一形位所具备的含义。这样 ,学生学习词汇时就可以有逻辑、长久性地记住 ,而不是机械化而又只能短期地记得。而且 ,学生在泛读中也可以用精读课上学到的词缀法构词规律来分解生词的形位 ,并根据每一形位本身所具备的含义综合推测生词的大概词义     

浅议《大学英语》第三册的词汇教育

周珊凤、张祥保主编的《大学英语》是中央电大综合英语课程使用的教材。这套教材从第三册起,生词大量涌现,而且没有安排词汇表。这一方面体现了教材对词汇学习能力的要求,同时也希望教师能突破传统的脱离语境进行词汇教学的模式,引导学生在段落篇章中学习词汇,加深对课文的理解。     

关于两套医学汉语教材中词汇的比较研究

研究两套医学汉语教材中词汇的编写设计,通过比较和分析两套教材中的词汇量、词汇重现率、生词注释、医学专用词汇等方面内容,探索医学汉语教材中词汇编写方法和原则,为医学汉语教材编写提供相应借鉴。     

复现教学在国际汉语词汇教学中的意义

在汉语国际推广的背景下,新的教学方法不断引入汉语教学中.就汉语词汇教学而言,无论使用何种教学方法,教学的重要任务之一都是帮助学生记住基本词汇.本文从教材词汇的复现考察和课堂生词复现听写实验两个方面,实证性地说明了复现教学在国际汉语词汇教学中的重要意义.     

语义场理论在英语词汇教学中的运用探究

传统的英语词汇教学主要局限于教材中的生词词汇表,这样容易导致学生孤立地进行词汇记忆。语义场理论关于英语词汇网络的建立,尤其是对词汇的上下义、同义、反义关系的明确,有助于教师就某一个词进行相关词汇的辐射教学,从而帮助学生理解相关词汇之间的语义关系,进而提高英语词汇记忆的效率。     

Unit 6 Do you like bananas？ （Period 1 ）

一、教材分析 1．教学内容 第六单元：你喜欢香蕉吗？ 2．教材处理 本套教材是以某一个主题设计一些相关的生词为切入点,导出与主题相关的句型,然后在某些活动情境中自然输出语言。笔者在词汇教学中围绕一些食物词汇设计了歌曲导人、朗读游戏、拼写游戏、写购物清单等,     

谈高级口语教材生词选取与编排的若干问题及解决对策 ——以《高级汉语口语》（北大版）为例

任何一种语言的学习,词汇教学都占有相当大的比重。在语言教材中,生词的选取与编排占有重要的位置。这一点在对外汉语口语教材中显得尤为重要。但在目前出版的很多高级口语教材中,对生词选取与编排的重视程度显然不够,大多只是在生词表中照搬词典的释义,常会使学习者似懂非懂、不知所云或者知其然不知其所以然,无法在语言交际中使用。本文在考察了7部对外汉语教学基地编写的高级口语教材的基础上,以《高级汉语口语》（北大版）为例,分析了高级汉语口语教材在生词选取与编排方面存在的普遍问题,并以相关理论为指导,提出了更有效地建设高级El语教材的生词表。使之在语言学习中发挥更大作用的办法。     

如何设计初中英语的词汇教学

在英语教学中，词汇是学习语言的基本材料，是语言的三要素之一。学生掌握的愈多，他们运用英语的能力就愈强。词汇教学一直是令教师和学生十分头痛的问题，尤其现在“目标”教材中生词量增大，若词汇关不过，就谈不上英语其他方面的学习。因此，词汇教学是英语课堂教学的重要环节。下面谈谈我教学词汇的几点方法。     

对外汉语词典和教材编写中的词汇单位界定问题及改进思路

从现有教材和词典看,对外汉语词典条目设置和对外汉语教材生词确定都存在较大问题.本文分析了其中的词汇界定问题,且从二语教学和学习的效率角度出发,提出了初步改进思路.