在课外阅读中提高学生收集信息的能力

我们所生活的社会是一个信息社会,我们每 天都生活在信息的包围当中。在这样的环境中,作为教师,我们迫切要做好的就是如何让学生去更好地收集信息,从而解决他们在学习和生活中遇到的一些问题。在小学语文教学活动中,提高他们收集信息、查找并运用资料能力的有效途径之一,就是有效地指导学生进行课外阅读活动(包括上网浏览)。     

培养学生在生活中获取数学信息的能力

在数学课堂教学中,教师应创设情景,通过培养学生收集生活中各类数学信息的能力,提高青少年学习数学的兴趣;激发他们在生活中主动体验与探索,联系生活,将生活问题带进课堂形成数学问题;充分表现自我,让学生在生活实践中去认识数学、学习数学、感悟与应用数学,提炼现实生活情境,让学生感受到生活源于数学,使数学课堂充满生活气息。     

构建生活课堂的核心，主动探索与交流

一、收集信息。找准探究的源头。人的思维活动是由发现问题开始的，而问题来源于生活。因此，在小学数学课堂教学中，教师应适时合理的引导学生收集信息，再围绕信息提出问题，使学生明确探究的目标，给思维以方向和动力，使学生产生强烈的探究欲望。为此，我让学生收集了充足的信息资料，让他们有思考的时空，发表见解的机会。例如，我在教学《分数、百分数应用题整理和复习》时，让学生围绕“从塘栖到临平可以乘哪几种车，票价分别是多少?”这一问题，收集车票。     

广告现象的系列研究

通过收集、整理广告,培养学生收集信息、处理信息的能力,提高学生的信息素质。通过广告学习语文,拓展语文学习的空间,习得语文学习的新方法,让学生感受到生活中处处有语文,语文学习和我们的生活紧密相连。培养学生的研究意识,激发学生的科学创新能力;培养学生团结合作的精神,使学生学会合作与分享;培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,使学生养成良好的学习态度和学习习惯。     

教会学生收集处理信息

在听课过程中，经常发现许多教师特别注重培养学生收集信息、处理信息的能力6如课前学生收集信息，课堂上交流信息，课外再收集信息。但细细想来，这些教师的做法有没有实效，是不是真的如他们所愿——学生收集、处理信息的能力得到了提高?     

在数学的海洋中远航——读数学日记之所想

我们常常说数学是生活的一部分,生活中处处有数学.在数学的海洋中,我们非常注重从学生的生活经验出发,并把生活的信息贯穿于知识的学习之中,让每一个孩子真真切切地感受身边的数学,体会用数学解决生活中的实际问题的快乐."数学日记"是学生在生活中体验数学的真实反映,我常常鼓励学生写数学日记,并细细地品味他们的数学日记,从而走进他们的生活,走进他们的心灵,走进他们的数学世界.现结合几篇学生交给我的数学日记,谈几点自己的所感所想.     

引导自主学习 培养信息意识

随着科技的飞速发展,海量信息充斥着我们的生活,因此引导学生养成良好的信息意识迫在眉睫。教学中,教师可从收集材料、批判认知、课外拓展三个方面入手,引导学生自主学习,学会筛选有价值的信息,使学生形成良好的信息意识。     

在信息技术教育实践中培养学生的信息素养

信息技术的飞速发展为我们提出了更高的要求,培养学生的信息素养,提高他们收集信息、处理信息、灵活应用信息的意识和能力已成为大家关注的一个重要课题。本文着重阐述了信息素养的内涵以及培养学生信息素养的意义、方法和途径;探讨了在中小学信息技术教育实践活动中培养学生信息素养时应注意的几点事项。     

拓展交流平台 促进校园数字德育常态化

当网络来到我们身边并融入我们的生活时,学生们大步迈进了虚拟的网络世界。调查显示,我校学生家庭目前的电脑拥有率为93％,其中88％的家庭能够上网,77％的学生经常上网。已有六成学生把上网当作主要的课余活动,上网的主要目的是收集资料、聊天和游戏。但是网络在把丰富的知识、信息奉献给他们的同时,也把“垃圾”和“黄毒”塞给了他们,造成了负面、消极的影响。因此,数字德育成为凸显在我们面前的德育新课题。     

收集——语文学习的一条有效途径

新世纪对人的发展提出了更高的要求，教育理所当然地受到了空前的关注，接受着严峻的考验。我们语文教师将如何带领学生更好地学语文，用语文，使他们得到较大的发展呢？我想，教师如果能有意识地引导学生收集有关信息资料，在收集中求知，在收集中发展，那么，收集也不失为学生学习语文，提高语文能力的一条有效途径。     

论高中思想政治新课程中的信息教学

在高中思想政治新课程中进行信息教学:一是指导学生学会收集有价值的信息,引导他们跨学科收集信息,注重学科的整合;二是指导学生用辩证的眼光分析信息,提高对信息的识别能力及引导学生分析教材信息,学会掌握知识的形成过程;三是给学生使用信息资料提供平台,让学生在课堂上、在活动中、在考试中能够使用信息.     

在信息技术教育实践中培养学生的信息素养

信息技术的飞速发展为我们提出了更高的要求，培养学生的信息素养，提高他们收集信息、处理信息、灵活应用信息的意识和能力已成为大家关注的一个重要课题。本文着重阐述了信息素养的内涵以及培养学生信息素养的意义、方法和途径；探讨了在中小学信息技术教育实践活动中培养学生信息素养时应注意的几点事项。     

让学生走进生活,做真情作文

新课标指出,写作教学应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。因此,我们特别注重让学生走进生活,以自己独特的视角来观察生活,感受生活。我们把学生引向奇妙的大自然,与大自然真情对话,让学生从一棵小草嗅到春天,从一片落叶感受奉献,从一朵梅花看到坚强。我们引导学生关注热点焦点,了解时事动态。我们开设“一周热点纵览”专栏,把从各渠道收集的热点焦点新闻介绍给学生。从“纵览”中,学生渐渐认识到:在自己周围,有一个异常广阔的世界。我们还给学生创造机会去接触各种各样的人物,对他们进行采访,与他们座谈交流。这样,在学生的心中,就…     

实践活动课《北京的春节》教学设计

教学背景 随着教育信息化的推进,班班有电脑,校校有机房,课堂不再只是一块黑板和一支粉笔,学生接受信息、处理信息的能力也有了很大的提高.在现代化的课堂,我们可以利用现有的资源来满足学生更大的需求;我们可以放手让学生收集信息,进一步培养他们利用信息学习的兴趣和处理信息的能力;我们还可以借助学习平台,让学生分享学习成果.     

“数学现实”与生活经验——小学数学教学片段

儿童的数学学习有两个基础：知识和经验。长期以来我们在分析学生的数学学习基础时往往只关注学生已经学过哪些相关的知识，而忽视了知识之外学生的生活经验。学生生活在信息万千的社会里，生活中无处不在的生活现象时时刻刻地进入他们的认知领域，成为他们的生活经验，并作为学习原有经验的一部分构成进一步学习新知的“数学现实”。     

让数学教学与学生生活相联系的探索

<正>一、用生活中收集到的数学知识,把教材内容生活化荷兰教育家沙夫萨马认为:"我们应该向学生传授那些有助于他们生活的数学知识。"对于数学学习,能够活学还不够,还应在活学的基础上学会活用,使数学知识真正为我们的     

“数学现实”与生活经验——小学数学教学片段

儿童的数学学习有两个基础：知识和经验。长期以来我们在分析学生的数学学习基础时往往只关注学生已经学过哪些相关的知识，而忽视了知识之外学生的生活经验。学生生活在信息万千的社会里，生活中无处不在的生活现象时时刻刻地进入他们的认知领域，成为他们的生活经验，并作为学习者原有经验的一部分构成进一步学习新知的“数学现实”。     

基于互联网构建开放的数学学习环境

<正>当下,互联网已成为人们了解、搜集、处理信息的重要工具,它正改变着人们的工作、学习、生活。我们不可漠视小学生对互联网的喜爱,不可忽视他们已有的一定的互联网应用技术。因此,教师应改变教学观念与教学方式,将互联网理念与技术应用到课堂教学中,并以此来构建开放的学习环境,影响学生的学习方式,拓宽学生获取知识的渠道,培养学生的自主学习意识和创新精神,更好地促进学生发展。1,收集网络资源,丰富信息储备。在社会信息化程度越来越高的今天,网络资源     

从“问题”开始 以“问题”结束——苏教版《关心天气》单元分析与教学设计

天气变化影响我们的日常生活,我们每天都在不同的天气中生活着。学生对天气只是被动关心和接受,很少去有意识地关注、研究,更没有意识到每天收集天气信息会有何重大的意义。教学《关心天气》,就是利用学生强烈的好奇心,他     

巧设五“精”,乐写作文

生活是学生的写作源泉,然而,学生生活单调,再加上他们不知道观察,不会捕捉,不懂收集,即使是有趣的事、有意义的事也会悄悄地从他们身边溜走。因此,我们要把握机会,抓住契机,巧用五＂精＂,让学生从课堂、课间、节日、活动、网络中获得丰富的素材,妙写作文。