共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
计算能力的培养，是小学数学教学中的一项重要任务。《小学数学教学大纲（试用修订版）》指出：使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。万以内数的加减法就是基本计算之一，在小学数学第四册“连加”教学中，教师应充分挖掘教材中的思维因素，培养学生计算的灵活性。 相似文献
2.
教材简析 教材(人教版),将连加、连减独设一课进行教学,有利于学生把连加、连减的算式进行对比,掌握运算顺序。同时,还有利于学生对10以内的加减法进行巩固,为学生进一步学习加减混合运算做好准备。 教材内容的呈现遵循了学生学习数学的心理规律,以农村儿童的生活为背景,强调了从学生已有的生活经验出发,选择学生所熟悉的 相似文献
3.
“分类”是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册52页内容,这个内容在教科书中是一幅主题图导入,如果只让学生观察、口述,就失去了动手的机会。曹雯老师在执教该课时,不囿于教材,找来孩子熟悉的许多物品,让他们实际动手操作,使孩子们的口、眼、手、脑都动起来,取得较好的效果。 相似文献
4.
在“多位数除以一位数的除法笔算”教学中，我遇到了这样的教学实例： 相似文献
5.
6.
7.
教学内容 义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级《数学》第一册第8单元。 教学目标 1.联系学生的生活经验,让学生学会看钟表,会认读整时和半时。 相似文献
8.
9.
10.
师 :认识了量角器 ,你知道如何使用吗？生１ :可以看说明书。生２ :可以请教老师。生３ :可以查资料、翻书师 :同学们想的方法真好 ,可以从不同途径学到使用量角器的方法 ,但你现在有量角器的说明书吗？找一找。生１ :没有说明书。生２ :老师 ,买了量角器为什么会没有说明书 ,这不规范 ,现在买家电之类的东西都有说明书的。师 :同学们讲得也有道理 ,那我们可以自己来设计一份量角器的说明书呀？生１ :我们还不会使用量角器 ,怎么设计量角器的说明书呢？师 :同学们刚才不是想了好多方法去学习使用量角器。可以四人小组为单位查资料、翻书 ;也… 相似文献
11.
【教例】有这么一个教学片断 :师 :同学们 ,学习分数、小数四则混合运算 ,除了按一般的运算法则和顺序外 ,还要灵活运用一些运算技巧 ,才能使计算又快又好。例如 :计算 :０．７５ - ３５１６ +０．４学生练习。师 :你是采取什么方法计算的？生１ :我是把小数化成分数来计算的。生２ :我是把分数化成小数来计算的。（师问 :第二题的结果会怎样？）第二题的结果是近似值。生３ :我是把第一题分数化成小数计算 ,把第二题小数化成分数计算。师 :你为什么这样计算？生３ :因为第一题中的 ３５ 可以化成有限小数 ,而第二题中的 １６ 不能化成有限… 相似文献
12.
13.
教学三位数连加(进位加)时，我考虑到计算的数字比较大，计算时容易出现错误，学生容易产生枯燥乏味的情绪。针对这一特点，我在备课时结合学校开展的学雷锋活动创设了这样的情境： 相似文献
14.
15.
“除数是一位数,商中间有零笔算除法”是人教社九年义务五年制小学数学教材第四册第三单元笔算除法的教学内容,是除数一位数除法的难点之一。为此拟定本节课的教学目标为:使学生理解“0”除以任何不是“0”的数都得“0”的道理,学会计算一位数除多位数商中间有0的除法。教学重点:在掌握“0除以任何不是零的数” 相似文献
16.
1．使学生进一步掌握把两位数除数看做整十数试商、调商的方法，认识初商偏大或偏小的规律，根据计算的实际情况，比较熟练地进行商的调整，提高试商、调商的能力。 相似文献
17.
钱坤南 《小学教育科研论坛》2004,(5):70-72
最近，笔听了一位青年骨干教师上的“分数与除法的关系”一课，颇有感触。现就怎样让学生在探究中学习的问题，结合其教学案例作一粗浅的分析。 相似文献
18.
19.
（情境导入，教桌上放着茶筒、玻璃杯、牙膏盒、墨水盒、钢管、礼品盒、台灯罩、粉笔盒、排球、玻璃球、土豆、魔方）师：同学们见过这些物品吗？生：（齐）见过！（接着议论起来）师：（执礼品盒）谁能挑出与“礼品盒”形状一样的物体？生：（齐）能！（生1上去将牙膏盒、粉笔盒、墨水盒放在一边，拿起“魔方”看了看又放回去。学生着急地纷纷举手要求作答。生2上去将“魔方”拿了放过去，学生才松了口气。）师：同学们同意这种放法吗？（稍停、无异议）你们真聪明！还记得这种形式物体的名称吗？生：叫长方体。师：记得太清楚了。大家想做… 相似文献
20.