把握"综合性学习"内涵提高学生语文综合性学习的能力

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)把“语文综合性学习”纳入语文课程体系之中,与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”相并列,这是语文课程改革的一个突破,也是语文课程内容的一个亮点。语文综合性学习是以语文学科为依托,注重语文学科与其他学科、语文学科与学生生活、语文学科与社会生活之间的整体联系,它以问题为中心,以活动为主要形式,以综合性的学习内容和综合性的学习方式促进学生综合性的发展。这种发展的落脚点在于全面提高学生的语文素养上。“语文综合性学习”的提出,是语文课程改革的必然要求。首先,语文课…     

试论语文综合性学习的有效教学策略

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)把“语文综合性学习”纳入语文课程体系结构之中,与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”相并列,这是语文课程改革的一个突破,也是语文课程内容的一个亮点。语文综合性学习以语文学科为依托,注重语文学科与其他学科、语文学科与学生生活、语文学科与社会生活之间的整体联系。它以问题为中心,以活动为主要形式,以综合性的学习内容和综合性的学习方式,促进学生综合性的发展。这种发展的落脚点在全面提高学生的语文素养上。     

给学生一片自由翱翔的蓝天——浅谈在语文综合性学习中发展学生的个性

解读《语文课程标准》,“综合性学习”作为一种新的教学理念和学习方式,进入了我们的视野。综合性学习以学生的自主性、探究性学习为基础,让学生通过自己的亲身体验和实践获取经验,从而提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,实现自我确证和全面发展。这是对“强调接受性学习,忽视个性发展,按照统一标准塑造学生”的传统教育理念和教学模式的一种革新。在语文教学中,我们应该遵循“大语文”的教学观,充分利用“综合性学习”这一“自主、合作、探究”的崭新的、有价值的学习方式,放飞学生的心灵,给学生一片自由翱翔的蓝天“,充分激发学生的…     

语文综合性学习的有效教学策略

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）把“语文综合性学习”纳入语文课程体系结构之中，与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”相并列，这是语文课程改革的一个突破，也是语文课程内容的一个亮点。语文综合性学习以语文学科为依托，注重语文学科与其它学科、学生生活和社会生活之间的整体联系。它以问题为中心，以活动为主要形式，以综合性的学习内容和综合性的学习方式，促进学生语文素养的提高。“语文综合性学习”必须考虑各阶段学生身心发展和语言能力发展的特征，要根据不同学段学生的特点和不同的学习内容，采取相…     

让学生在综合性学习中谋发展

“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”综合性学习作为一种“活化”的学习方式,我在多年的教学中经过实践感到“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的重要途径。”     

小学高年级语文综合性学习中有效学习方式探究

在小学高段的语文学习中,综合性学习是一个重要的板块。高段语文的每册教材中,都着意安排了一个单元的综合性学习。这种大综合性学习完全改动了中低年级以课文为主体的小综合性学习的编排方式,它不再是以阅读教学为中心组织教材,而是围绕综合性学习主题,提供“活动建议”和“阅读材料”,将活动专题、任务驱动、活动过程贯穿始终。在这样的综合性学习中,如何指导学生进行综合性学习,如何指导学生采用有效的学习方式进行学习,是每一个工作在教学一线的语文教师应该深入研究的课题。     

语文综合性学习的有效教学策略

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)把“语文综合性学习”纳入语文课程体系结构之中，和“识字与写字”“阅渎”“写作”“口语交际”相并列，这是语文课程改革的一个突破，也是语文课程内容的一个亮点，语文综合性学习以语文学科为依托，注重语文学科与其它学科、语文学科与学生生活、语文学科与社会生活之间的整体联系，它以问题为中心，以活动为主要形式，以综合性的学习内容和综合性的学习方式，促进学生综合性的发展。这种发展的落脚点都在全面提高学生的语文素养上     

把握“综合性学习”内涵提高学生语文综合性学习的能力

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)把“语文综合性学习”纳入语文课程体系结构之中，与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”相并列，这是语文课程改革的一个突破，也是语文课程内容的一个亮点。语文综合性学习是以语文学科为依托，注重语文学科与其它学科、语文学科与学生生活、语文学科与社会生活之间的整体联系，它以问题为中心，以活动为主要形式，以综合性的学习内容和综合性的学习方式，促进学生综合性的发展?这种发展的落脚点就在全面提高学生的语文素养上。     

新教材“综合性学习”教学体会

人教社义务教育课程标准实验教科书(七年级上册),按照新课程理念,首次增设了“语文综合性学习”。这在语文教材改革发展史上是一大突破,成为体现“新课程标准精神”的亮点。然而如何具体实施综合性学习,教师面临新的挑战,学生面临全新的学习方式。通过学习研究,我们认识到实施“综合性学习”的关键是教师要充分认识综合性学习的性质、意义,把握其学习内容的综合性,学习方法的科学性,学习功能的整合性,要千方百计让学生“动起来”,人人参与,融入语文自主学习之中,长期坚持下去就能有效地提高学生的语文素养,达到培养学生能力的目的。因此综合性学习是提高学生语文素养的有效途径。 一、综台性学习能激励学生积极参与自主学习活动 从新课程的理念出发,综合性     

依托阅读教学 推进综合性学习

《语文课程标准》提出的“综合性学习”是一种全新的学习方式。它“主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”开展综合性学习有利于“全面提高学生的语文素养”,“是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径”。依托阅读教学,     

试论语文综合性学习的教学策略

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）把“语文综合性学习”纳入语文课程体系之中，与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”相并列，这是语文课程改革的一个突破，也是语文课程内容的一个亮点。语文综合性学习以语文学科为依托，注重语文学科与其他学科、语文学科与学生生活、语文学科与社会生活之间的整体联系，它以问题为中心，以活动为主要形式，通过综合性的学习内容和学习方式，促进学生综合性的发展。这种发展的落脚点都在全面提高学生的语文素养上。“语文综合性学习”的提出，是语文课程改革的必然要求。首先，语…     

文学社团与语文教学的互动

“全面提高学生的语文素养”,“正确把握语文教育的特点”,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“努力建设开放而有活力的语文课程”,这是语文课程的基本理念。为了实践这些基本理念,语文课程标准提出了“综合性学习”的目标。为了贯彻落实新课标的这一精神,学校成立并办好文学社团,为学生提供一个进行综合性学习的阵地,提高学生综合性学习的能力,成为当前语文教学的必需。     

直面课程改革构建学习方式新体系

《语文课程标准》在课程实施方面，把改变学生的学习方式作为教学改革的重心，并大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式，要求学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”。可见，改变学生的学习方式，不仅是培养学生语文素养的需要，更是培养现代人必备基本素质的需要。随着终身教育、远程教育的普及与发展，“终身学习”将成为新时代人类学习的崭新主题。如何在小语教学中构建学习方式新体系，促使学生“学会学习”？本文谈３点策略，且作抛砖引玉吧。一、开放策略———倡导综合性学习综合性学习方式是对传统的单一性学习的挑战，“主要体现…     

海阔凭鱼跃天高任鸟飞——我们是怎样开展语文综合性学习的教学研究及指导的

自《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出“语文综合性学习”以来,许多地方和学校对“语文综合性学习”进行了研究与实践,取得了令人瞩目的成绩。但是,由于“语文综合性学习”是这次课程改革提出的一种全新的语文学习方式,尚有一些地方对此种学习方式不完全理解：有的把“语文综合性学习”混同于“综合实践活动”课;还有的对“语文综合性学习”不够重视,只让学生读读“阅读材料”,很少组织学生投身语文实践……到目前为止,“语文综合性学习”仍然是一个难点。近期,编者在杭州市考察了几所小学的语文综合性学习的开展情况,了解到杭州市在开展“语文综合性学习”方面取得了令人欣喜的阶段性成果。本期以人教版上册教材相关内容为例,将杭州市“语文综合性学习”方面取得的经验推荐给大家。其中有教研室是如何规划和指导“语文综合性学习”教学的（杭州市普通教育教研室）;有城市学校（胜利小学）和农村学校（桐庐县分水实验小学）是如何开展“语文综合性学习”的资源开发的;有以五上“邀游汉字王国”为例,回答在“语文综合性学习”中如何处理好文本资源与其他资源、课内与课外的关系,如何进行操作的（富阳市永兴学校）;有以六上“轻叩诗歌的大门”为例,介绍在“语文综合性学习”中如何实现学生学习方式改变的（余杭区实验小学）。明年上半年,我们还将围绕入教版下册中的“综合性学习”内容,介绍其他有关学校开展“综合性学习”的经验,包括：（1）如何在“语文综合性学习”中突出语文味;（2）如何在“语文综合性学习”中实现教师角色的转变;（3）如何进行“语文综合性学习”的评价等,敬请广大读者留意。     

浅论综合性学习

“综合性学习”是语文课程标准提出的新要求,是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径,对培养学生的创新精神和实践能力,以及具有终身学习的愿望和能力都有着深远的意义.怎样让学生从容、快乐地进行“综合性学习”呢？首先要从兴趣入手,调动学生的主观能动性;其次要分析、解决学生活动中存在的具体问题,釜底抽薪;最后要将综合性学习的理念、方法日常化,真正实现“全面提高学生语文素帮的课程目标.     

综合性学习指导浅议

提倡“综合性学习”是这次课程‘改革的重要内容。语的综合性学习是形成“自主、探究、合作”学习方式的重要途径。它有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神。如何上好“综合性学习”，对加强学生的合作意识，张扬学生个陛，落实“三维”目标，提高学生语素养有着重要的作用。     

让研究性学习走进初中语文教学

课程标准还把语文分为五大版块:识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习。其中“综合性学习”的要求,意在以加强语文与其他课程及与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。积极探索如何开展和组织好学生进行“综合性学习”具有十分重要的现实意义。而研究性学习作为“综合性学习”的一种方式,应值得大力提倡和推广。     

给学生一个支点，还教师更多精彩--综合性学习教学策略初探

“全面提高学生的语文素养”“正确把握语文教育的特点”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“努力建设开放而有活力的语文课程”,这是语文课程的基本理念。为了实践这些基本理念,语文课程标准提出了“综合性学习”的目标,将“综合性学习”与“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”并列,共同组成语文学习内容的五大板块。综合性学习是语文学科的课程内容,其实质是学生自主学习的活动过程和实践探究过程。综合性学习以语文课程的整合为基础,强调语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,目的是为学生构建开放的学习环境,为学生提供多渠道、多层面的实践学习机会,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生语文素养的整体提高和协调发展。     

关于“语文综合性学习”本质定位的思考

《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿 )》(以下简称“语文课程标准”)正式把“语文综合性学习”作为语文学习的重要内容和方式提出来 ,具有深远的历史意义。如何正确认识“语文综合性学习” ,这是当前迫切需要解决的问题 ,也是广大教师必须弄清的问题。一、它是一种语文学习活动 ,而不是其它学科性活动“语文综合性学习”尽管注重综合 ,把自然、社会、人类历史等方方面面整合在一起 ,让学生学习 ,但它首先应该姓“语”。即 ,不管我们的学习活动涉及到哪个领域 ,哪门学科 ,采取哪些方式 ,其落脚点都在“致力于学生语文素养的形成和发展” ,…     

拓展学习时空开展综合性学习

综合性学习是本次语文课程改革的一个亮点,是实施“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。《语文课程标准》指出“:综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。”语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。一、充分利用教材资源,渗透综合性学习《语文课程标准》指出:“综合性学习提倡跨领域学习,与其他课程相结合。”因此,在课堂教学中要大胆创新,将语文知识融入…