高考政治论述题的解题对策

在高考政治试题中,论述题是主观性试题的代表之一,为了克服猜题押题、死记硬背等弊端,真正体现以能力立意的命题原则,近几年的高考政治论述题几乎都采用材料题的形式,力图在新创设的情景中,考查考生对有关理论问题和现实问题的综合认识和评价能力。     

以论述题为载体,培养学生的分析推理能力

通过实例分析论述题如何培养学生的分析推理能力,以讨论其可行性和重要性.     

如何提高学生在高考政治论述题上的得分

论述题历来是政治高考试卷的“重头戏”,分值大,选材新颖,设问灵活,综合性强．难度大。但学生的回答一直不尽人意。所以,怎样提高学生论述题的得分,是备考的教师和学生共同关注的问题。     

如何提高化学论述题的解题能力

苏步青先生曾尖锐地指出 ,现在有的理工科学生都大学毕业了 ,还写不出像样的文章。长期以来 ,由于受教育体制和考试模式的制约 ,中学各学科普遍注重知识点教学而忽视了对学生的某些基本能力的培养 ,尤其是理科学生论述能力的培养 ,使“文理不通”成为一种普遍现象。一、加强对基本概念的认识和理解 ,提高思维能力遵循化学学科特点 ,强化化学基础理论、基本概念、元素化合物的基本知识和基本技能的学习。勤于思考 ,将相近、相似、相关、相反的概念进行分析比较 ,认识区别 ,提高辨析能力。因为比较过程就是思维过程 ,让学生脑子里装上问题 ,诱…     

重视培养学生的推理能力

物理解题就是根据问题的条件，利用物理概念和规律，进行一系列的推理，从而获得结论的过程，因此，推理是物理解题的核心．考试大纲对推理能力也提出了明确的要求：能够根据已知的知识和所给物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确的表达出来．近年来各地的高考试题也确实出现许多推理的题目，因此物理备考要十分重视培养学生的推理能力、逻辑推理的基本形式有如下几种：     

如何有效提高学生的推理证明能力

推理证明是中学数学的重要组成部分,又是许多学生的薄弱环节,只要正确分析学生心理原因,通过思路训练,不断积累推理证明的技巧,就能够有效提高学生推理证明能力。     

提高应用能力探讨高考应用题复习

2008年课标课程在体现课改理念、考查应用能力方面迈出了新的步伐，采取了新的举措，同时也在高考试卷中也进行了渗透和实施．这是高考命题新的走向和趋势，值得我们认真关注和深入研究．     

政治表格式论述题的特点及解答技巧——2003年高考政治试题（江苏卷）第39题分析

表格式论述题自1992年首次在高考试题中出现至2003年(除1993年)已经连续考过10次了，已成为一种近年来比较稳定的、成熟的高考必考题型。本文拟以2003年高考政治试题(江苏卷)第39题为例，探讨表格式论述题的特点及解题技巧。     

重视高考数学复习培养学生解题能力

教师要重视知识的形成过程,在狠抓学生的基本知识基本方法和基本技能的基础上,培养学生的数学思想方法和解题能力,让学生在思考、判断、创新和自学上不断发展,这是高三数学备考所期待的。     

高考复习应注重提高学生能力

高三生物第一轮复习非常关键,很大程度上影响考生高考成绩。我认为,要充分利用这轮复习夯实学生基础,并在抓基础的同时提升学生各方面的能力。     

重视基础，联系实际，提高能力——力学复习策略和高考展望

力学是高中物理的主干知识，是高中物理的基础，是历年高考命题的重点。复习好力学，是高考复习的关键，也是为电学内容的复习奠定坚实的基础。 一、研究高考。把握方向，增强针对性 高中物理力学必考内容包括物体的相互作用、直线运动、曲线运动、万有引力定律、牛顿定律、机械能等部分。     

关于提高学生简算能力的实践与思考

文章主要讨论如何有效地实施简算教学,如何在课堂教学中提高学生的简算能力,以达到“提高运算能力”之目标。通过具体案例剖析,文章提出领悟“数的概念”是提高简算能力的前提,实际应用是提高简算能力的有效推手,注重多元辨析是提高简算能力的根本。     

物理高考复习中如何提升学生的能力

物理高考命题随着高考改革不断发生变化,怎么考查学生的各种能力是高考的主要功能。因此,在高考复习中,一方面要认真复习好高中物理的基础知识、基本技能、基本方法．另一方面要特别重视对学生的能力培养和思维训练。     

重视概念、公式教学，培养学生探索能力

对于概念、公式的学习，有不少的同学存在着片面、甚至错误的认识，他们忽视基本概念，偏重于解题；忽视课本，偏重于资料，认为学习数学只要多解题就够了，实际上如果能充分理解课本的概念、公式对提高解题能力有重要作用，在概念公式的教学过程中，若组织得当，还能培养学生探究能力．本人从教学实践中浅谈几点做法．     

浅谈如何在高考复习中提高学生的诗歌阅读感悟能力

重意会,轻言传是汉民族思维的一个突出特点,这种思维倾向用一个具有中国化特点的概念表述叫感悟。初高中《语文课程标准》（实验）都分别在教学中要重视的问题里提出了语文教学要“重视积累,感悟,熏陶和培养语感”的要求,其中感悟是其核心,感悟能力在语文学习中非常重要。特别是在高考复习过程中,考生只有保持良好的心理状态,才能在考场上最大限度地发挥自己的知识水平。而借助诗歌阅读教育,不但能怡养诗意性情,而且可以通过拨动心灵的美妙琴弦,培养学生的感悟能力。这对于学生全面提高语文素养和迎接高考有着十分晕要的意义。     

在高等数学教学中培养学生的逻辑思维能力

培养学生的思维能力,是数学课的基本任务之一。本文阐述了在高等数学课的教学过程中如何从概念、命题等方面注意培养学生的逻辑思维能力。     

浅谈教师的“教”是为了学生的“学”——以“圆柱体积公式的推导”为例

教师的"教"是为了学生的"学",是为了学生学会思考、学会学习。课堂教学是教师向学生传授知识的主要阵地,课堂教学也是一门艺术。教师针对几十个不同程度的学生,采取何种教法把知识传给学生,如何让自己的"教"使学生更好地"学",如何更好地把"渔"传授给学生,这是我们每个教师心中一直思考的问题。笔者在教学圆柱体积公式的推导过程中,先让学生在实践操作的过程中明确圆柱的体积概念,接着让学生大胆地猜测大杯里的水比小杯里的水多多少立方厘米,引出如何求证自己猜想的结果是否正确这个关键性的问题,然后通过教师的引导,把新旧知识关联了起来。学生明确了新旧知识有一定的关联后,但还不知道怎样来求圆柱的体积,这时,教师让学生回忆圆的面积公式的推导方法,通过模仿圆面积公式的推导过程转化推导出圆柱的体积公式。     

重视概念教学,提高学生数学学习能力

<正>数学概念既是数学学习的基础,又是数学教学的重要环节。深刻理解并准确掌握数学概念是学好数学的第一步,数学概念的教学不仅要使学生学会学懂概念,还要使学生领悟蕴藏于数学概念中的数学思想方法与基本解题技能,要通过概念教学促进学生思维品质及数学素养的提高。一、创设情境,合理自然引入数学概念,调动学生学习新知的积极性     

提高学生物理解题能力之我见

物理解题过程是学生学习物理的一个重要实践环节。通过解题,可以加深对物理概念的理解,正确认识和体会有关定律、公式的含义,牢固掌握知识间的联系。但一些学生在解题时不注意考虑物理规律和适用条件,乱套公式、张冠李戴,甚至出现运算失误,严重挫伤了学习物理的兴趣和积极性。     

高考复习应重视多种能力的培养

近年来,高考对数学的考查,不仅是对知识把握程度的考查,更是对思维能力的考查．本文通过简要例子．阐述在高考复习过程中应重视多种能力的培养．