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<语文课程标准>对小学低年级写话教学的建议是:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围的认识和感想."本文从不同的视角:培养兴趣、学会观察、引导想像等方面,就如何进行新课程理念下的小学低年级写话教学做了有益的探索. 相似文献
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新课标对小学低年级写话的建议是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围的认识和感想。如何进行新课标理念下的小学低年级写话教学?我们从以下几个方面进行探讨。 相似文献
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新课标对小学低年级写话的建议是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围的认识和感想。如何进行课标理念下的小学低年级写话教学?我们从以下几个方面进行探讨。 相似文献
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《语文课程标准》对小学低年级写话教学的建议是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围的认识和感想。”本文从不同的视角:培养兴趣、学会观察、引导想像等方面,就如何进行新课程理念下的小学低年级写话教学做了有益的探索。 相似文献
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陆小娟 《学生之友(小学版)》2013,(21):31-31
小学低年级写话教学是小学作文教学的基础,也是小学阶段培养学生写作兴趣迈出的第一步。新课标明确指出小学低年级要“培养学生写话的兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想”,从这里可以看出写话教学的首要任务是培养学生写话的兴趣,有了写话的兴趣,才能促使学生去认真写话。苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”怎样才能有效地培养和激发低年级学生的写话兴趣呢?回顾自己在低年级写话教学过程中进行的各种教学尝试,我认为从以下方面人手效果较好: 相似文献
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新课标对小学低年级写话的建议是:写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.由此,激发学生写话兴趣、引导学生阅读积累、密切联系生活进行说写,应该成为低年级写话教学中的三大要素.下面谈谈自己在低年级写话教学中的实践与探索. 相似文献
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新课程标准指出:低年级作文教学必须先说后写,在说的基础上写,"我口说我心,我手写我口"要求对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.如何进行新课标理念下的小学低年级说话、写话教学呢?我们从以下几个方面来进行. 相似文献
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新课标对小学低年级写话的建议是:写话有兴趣。写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。由此,激发学生写话兴趣、引导学生阅读积累、密切联系生活进行说写,应该成为低年级写话教学中的三大要素。下面谈谈自己在低年级写话教学中的实践与探索。 相似文献
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黄洁莉 《中小学作文教学(小学版)》2011,(24)
抓好小学低年级阶段的写话教学对学生今后写作能力的提升和发展具有重要的基础性意义。新《语文课程标准》对小学低年级写话教学提出了明确的要求:写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围的认识和感想。 相似文献
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<正>《小学语文课程标准》明确指出:小学低年级要培养学生写话的兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识和感想。这就明确地告诉我们,低年级虽不设作文课,但要进行作文基本功的训练。写话训练是作文起步训练 相似文献
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众所周知,习作教学是小学语文教学中的重中之重。在低年级称为"写话"教学。《语文课堂标准》关于习作的总目标对低年级的写话要求"对写话有兴趣"。"写自己想说的话。""写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想"。那么,如何提高低年级学生的写话能力呢?一、激发兴趣,学习写话爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"苏霍姆林斯 相似文献
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新课程标准对小学低年级的写话提出了明确的要求:小学低年级写自己想说的话;写想象中的事物;写自己周围事物的认识和感觉。低年级小学生眼中的世界五彩缤纷,他们正处于语言、智力、思维逐步发展的关键时期,开展多种活动,丰富学生的生活,充分调动学生的眼、耳、口、手、鼻等多种感官,进行听、看、说、做等综合训练,是培养学生写话能力的最佳途径。 相似文献
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小学《语文课程标准(实验稿)》要求小学低年级学生“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”,强调小学生作文教学起步要早,最初以写话为主。但低年级学生识字少,对写话普遍存在恐惧心理。教师如果能正确引导,从培养学生写话兴趣入手,学生的说话、写话水平并不难提高。为此,我对小学低年级说话写话教学实施新课程标准做了探索,愿就教于专家和同行。一、根据课文内容续编故事练习写话语文课程标准提出低年级写话必须强调先说后写,在说的基础上写,用“我口说我… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
新课程标准中对低年级写话有明确规定:"对于写话有兴趣,写自己想说的话。"这就是说,在小学低年级有意识地培养学生说写的兴趣和基础能力,进行作文前的准备是当前实施素质教育非常必要的环节。低年级学生求知欲强,善于模仿,喜爱表达。根据低年级学生的特点,让学生在看图写话、贴画写话、激趣写话、续编写话、描述写话等过程中提高作文兴趣,做到作文教学低起点、早起步,对学生轻松愉悦地学好语文起着重要的作用。 相似文献
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小学低年级是学生语言发展的最佳阶段。抓好低年级的写话教学,对于提高学生作文能力具有举足轻重的作用。新课标对低年级的写话要求是:写自己想写的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识和感觉。但低年级写话训练中,教师不能将目光只锁定在“写”上,而要“先说后写,说写结合”, 相似文献
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小学低年级是学生语言发展的最佳阶段。抓好低年级的写话教学,对于提高学生作文能力具有举足轻重的作用。新课标对低年级的写话要求是:写自己想写的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识和感觉。但低年级写话训练中,教师不能将目光只锁定在“写”上,而要“先说后写,说写结合”, 相似文献