论新一轮教师培训中的几个主要关系

按教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》中“组织实施以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的新一轮教师全员培训”的要求，新一轮的教师培训即将全面展开。面对新的形势与任务，当前教师培训中应正确处理好五大主要关系。     

关于中小学校长培训的思考

《2003-2007年教育振兴行动计划》提出：“全面推行校长聘任制和校长负责制，建立公开选拔、竞争上岗、择优聘任的校长选拔任用机制，健全校长考核、培训、激励、监督、流动等相关制度。”“强化学校管理人员培训，加快培养一大批高素质、高水平的中小学校长、高等学校管理骨干和教育行政领导，全面提高管理干部素质。将干部培训与终身教育结合起来，构建开放灵活的干部培训体系。”     

教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见

为贯彻党的十六大和全国人才工作会议精神，进一步落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号，以下简称《决定》)，认真实施国务院批转的《2003-2007年教育振兴行动计划》，更好地适应全面建设小康社会对高素质劳动和高技能人才的迫切需要，经国务院同意，现对进一步加强职业教育工作提出如下意见。     

教育部2005年工作要点

2005年教育工作的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神，牢固树立和全面落实科学发展观，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，推进《2003-2007年教育振兴行动计划》的实施，促进各级各类教育全面：协调、可持续发展，努力办好让人民满意的教育。     

教育部部长周济就《2003-2007年教育振兴行动计划》答记者问

2004年3月31日，教育部就《2003-2007年教育振兴行动计划》等有关情况举行记者招待会，周济部长介绍了这个计划的梗概，并在会上回答了记者提问，以下为问答记录：     

用科学发展观统领教育工作全局——在教育部2005年度工作会议上的讲话

2004年，在党中央、国务院的领导下，教育系统以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导．围绕贯彻落实《2003-2007年教育振兴行动计划》，巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展。年初确定的各项重点工作有序推进，同时根据形势的发展变化，适时地调整了一些工作部署，各个方面的工作都取得了较好的成绩，教育改革和发展事业取得了新的进展。     

国务院批转教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》

国务院目前批转了教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》。这一计划是在充分总结1998-2002年《面向21世纪教育振兴行动计划》实施以来，教育工作取得的丰硕成果和宝贵经验基础上制定的，是教育系统进一步落实科教兴国战略和人才强国战略，加快今后教育改革与发展的基本蓝图。     

确立中小学校长培训模式的原则

新世纪的教育呼唤着高素质的中小学校长。教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》提出：“3年内,以不同方式对现有中小学校长进行全员培训。”在新的形势下,新一轮校长培训该怎样进行,已成为广大培训工作者思考和探索的课题。     

用科学发展观统领教育工作全局——在教育部2005年度工作会议上的讲话

2004年，在党中央、国务院的领导下，教育系统以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，围绕贯彻落实《2003—2007年教育振兴行动计划》，巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展。年初确定的各项重点工作有序推进，同时根据形势的发展变化，适时地调整了一些工作部署，各个方面的工作都取得了较好的成绩，教育改革和发展事业取得了新的进展。     

教育，正在进行时！

2004年3月3日，国务院批转了教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》(简称新一轮《行动计划》)。这一计划是教育系统落实科教兴国和人才强国战略，加快教育改革与发展的基本蓝图。新一轮《行动计划》，是在1998-2002年顺利实施《面向21世纪教育振兴行动计划》并取得显著成效的基础上形成的。实践证明。每五年制定一个行动计划的做法，非常切合教育工作实际，能充分体现新一届政府在实施科教兴国和人才强国战略上的意图，为教育多办实事。     

合作学习是培养学生实验能力的有效途径

为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强农村教育的决定》和教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》精神,进一步加强全省中小学实验教师队伍建设,以适应基础教育课程改革和素质教育的要求,现结合我省实际,特制订本方案。[编者按]     

教育部新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目暨新课程师资培训计划（2004—2008年）

贯彻落实《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》和第五次全国民族教育工作会议精神，以教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》、《教育部关于加快推进“全国教师教育网络联盟计划”，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》和《中小学教师继续教育规定》为依据，组织开展以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点的新一轮民族、     

标准 培训 信息时代的教师专业化——以《标准》为依据，推进全国中小学教师教育技术能力建设计划（TET）——访教育部师范教育司副司长宋永刚

为了贯彻《2003-2007年教育振兴行动计划》，配合基础教育课程改革和“农村中小学教师现代远程教育计划”的实施，提高中小学教师教育技术能力水平，教育部于2004年12月25日印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（以下简称《标准》），     

上海中职：品牌经营正当时

《2003-2007年教育振兴行动计划》第38条第2款提出“实施中国教育品牌战略”，这是教育品牌概念第一次见诸国家政策性件，也是我国对当前全球化经济大背景的回应。学校品牌是指学校在发展过程中逐步形成的学校知名度和美誉度，是学校无形资产总和的浓缩，是学校经营能力、经营水平、经营状况的综合反映。实施品牌战略，做强学校品牌，成为现代学校发展的重要途径，也成为上海中职教育直面国际国内教育市场激烈竞争的最佳选择。[第一段]     

2005年职业教育与成人教育工作要点

2005年职业教育与成人教育工作的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神，认真实施《2003-2007年教育振兴行动计划》，进一步解放思想、更新观念、改革创新、扩大规模．力争中等职业学校招生达到650万人，推动职成教事业全面快速健康发展。     

从人本视角看现代学校管理制度的建设

教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》针对时代特点,结合当前社会的大环境和教育现状,提出要"深化学校内部管理体制改革,探究建立现代学校制度".现代学校管理制度的建立,必须充分突出时代性,具有前瞻性,既要适合当今社会现实的需要,又要体现与时俱进的精神内涵.     

关于深化中小学聘任制改革的思考

随着《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》的深入贯彻落实，教师聘任制度已经在中小学普遍建立并推广开来，许多地方创造了很好的经验、做法。在新的历史时期，聘任制仍然需要进行深入研究，之所以这么说，至少有两个理由：一是党中央提出了“以人为本”科学发展观的命题以及受到普遍赞赏的人本主义现代管理理论的广泛传播，需要我们深度思考聘任制问题；     

教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见

根据国务院批转教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》的总体部署，现就进一步加快推进教师教育网络联盟计划(以下简称教师网联计划)，启动实施新一轮中小学教师全员培训提出如下意见。     

2003-2007年教育振兴行动计划(摘要)

编者按: 国务院日前批转了教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》.这一计划是在充分总结1998-2002年《面向21世纪教育振兴行动计划》实施以来教育工作取得的丰硕成果和宝贵经验基础上制定的,是教育系统进一步落实科教兴国战略和人才强国战略、加快今后教育改革与发展的基本蓝图.