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构建符合社会需求的市场营销人才的教育教学培养模式以及与此相适应的课程改革是当今社会迫切的常求.文章试述了在"3+1"人才培养模式下的营销课程体系改革,在此基础之上.创析课堂教学模式,同时进行实践环节的改革.并在培养"双师型"教师、完善学习评价体系等方面给出相应的对策与建议. 相似文献
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实施基于职业生涯发展的企业人才培养,有利于实现企业和员工的共赢。A集团"1+3+5"人才培养模式,根据员工职业发展的阶段性特征,采取校企联合培养、入职培训与实习管理、配备职业发展导师、推动岗位轮换等有针对性的人才培养举措和激励保障措施,在提升员工职业能力和专业素质,增强员工对企业的忠诚度和满意度方面成效显著。该模式对于企业主导的在职人才培养具有重要启示:要保持员工职业生涯规划和企业战略发展的一致性;重视不同阶段员工的价值观引导和激励保障;充分认识岗位轮换和在职进修的职业发展价值。 相似文献
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为了完善嘉应学院GIS专业"3+1"人才培养模式的建设目标,论文拟加强第二课堂的建设,侧重培养学生自主学习兴趣,提高学生"三创能力"和综合素质。以课程教学内容改革、创新学分纳入人才培养方案、营造校内学习氛围、重视校外第二课堂建设、移动式教学、政策保证与经费支持等举措多角度、多层面分析,以解决实际教学中显露出的问题。 相似文献
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木材专业应用型人才培养的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
实践教学是提高学生综合素质、锻炼学生动手能力和培养学生创新精神的重要环节。通过分析木材专业实践教学存在的主要问题,紧紧围绕“应用型”人才方案培养目标,优化了木材专业实验内容,构建了“3+1”式的木材专业实践教学体系,进一步完善了实验教学方法,总结了实验教学改革的具体措施。 相似文献
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徐义云 《洛阳师范学院学报》2011,30(4):98-100
高师英语专业3+1人才培养模式指的是用3年的时间完成公共必修课程、学科基础课程、专业必修课和专业选修课的教学;用1年的时间用于教学实践课,其中用半年的时间用于学生在校完成教师教育技能课的学习和各种师范技能实训,再用半年的时间用于顶岗实习与置换培训。文章重点探讨了3+1人才培养模式的意义以及3+1人才培养模式中所涉及的"顶岗实习与置换培训"的有关问题。 相似文献
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"1 3 N"是指在拥有毕业证书的同时,获取专业相关的职业资格证书、计算机等级证书和英语等级证书,以及根据个性需求获取的N个资格证书."1 3 N"模式主要是利用证书的导向功能和督促功能,提高学生的综合职业能力.须解决的关键问题是提高获取证书的效率和权威性,降低获取的成本. 相似文献
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严静 《湖南科技学院学报》2010,31(11)
作者在多年的开放教育法律专业课程教学实践中,探索并形成了具有个人特色的"1+3+1"课堂教学模式,即在每堂面授辅导课中涵盖这样三个层面的教学内容:1个整合的法律知识体系、3点讲授和1次典型性案例分析讨论.这种导学模式取得了较好的课堂教学效果. 相似文献
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"1 3 N"是指在拥有毕业证书的同时,获取专业相关的职业资格证书、计算机等级证书和英语等级证书,以及根据个性需求获取的N个资格证书."1 3 N"模式主要是利用证书的导向功能和督促功能,提高学生的综合职业能力.须解决的关键问题是提高获取证书的效率和权威性,降低获取的成本. 相似文献
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在目前的高校本科培养模式中,应用型“3+1”人才培养模式是当前比较实用的一种人才培养模式.校企合作的“3+1”人才培养是适应现今社会需求的人才培养模式的一种必然趋势.本文就日语专业作为研究对象,对“3+1”人才培养模式进行进一步的探究,从日语专业“3+1”教学体系,双师型师资队伍的建设,多媒体教学手段,多元化校企合作模式等方面研究“3+1”应用型人才培养模式,以建立更加完善的人才培养模式. 相似文献