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洪远军 《雅安教育学院学报》1998,(2):1-1,7
实施素质教育,实现中小学教育由“应试教育”转向全面素质教育．是我国社会经济发展进入新的历史时期的反映,并已成为当前全国教育的一个热点、重点问题。我国《九五计划和2010年远景目标纲要》明确提出我国教育面向21世纪的一个重要任务是“改革人才培养模式由应试教育向全面素质教育转变”。 相似文献
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人是具有社会性的,人最终要走向社会去生存,单有＂文凭＂与＂智能＂是不够的。在瞬息万变的多元化的当今社会,更需要综合型人才,而不需要高分低能的＂书呆子＂。但我国当前的学校教育体制与培养＂综合型＂人才的步伐不一致,学生学业负担沉重,教师们以才能确保减负工作与素质教育的顺利实施。 相似文献
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李翠莲 《三门峡职业技术学院学报》2002,1(2):34-36
实施素质教育,对提高全民族的素质有着重要的意义。本文着重就我国中、小学目前进行素质教育的现状及存在问题进行了分析,并对解决这些问题提出了自己的见解。 相似文献
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一、素质教育运作系统失衡发展《中华人民共和国宪法》第四十六条规定:中华人民共和国公民有受教育的权利和义务,国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。《教育法》第五条:教育必须为社会主义现代化服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体、美、劳全面 相似文献
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王志禹 《中国教育研究与创新》2007,4(9):107-108
学校是育人场所，担负着教书育人的全部任务。为促进发展不平衡学生向全面发展，学校应该为学生创造一个良好的发展空间。为此，对学生应有一个重新认识的过程，素质教育学生观要求我们认识学生应做好以下几点：[第一段] 相似文献
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中国庞大的独生子女群体已经对社会的各个方面产生了很大的影响。开展对独生子女与素质教育问题的研究有重要的现实意义。我们应该高度重视独生子女问题,认真调研,掌握实情,构建综合素质教育体系;要充分理解和关爱独生子女,实事求是,因势利导;要加强学校和家庭的沟通,发挥家庭教育的作用。全面做好独生子女素质教育工作。 相似文献
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农村中小学实施素质教育的困难与对策 总被引：9，自引：0，他引：9
素质教育注重全面发展,面向全体学生,关注个体差异,强调终身教育,突出创新精神,对农村教育的发展具有重要意义。在农村中小学实施素质教育,正确认识和全面领会素质教育精神是前提,缩小城乡差距是条件,提高管理水平是关键,积极开展课程与教学改革是契机,提高教师素质是核心,充分利用城市教育资源带动农村教育发展是有效方式,优化教育结构是保障。 相似文献
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秦方顺 《安阳师范学院学报》2000,(1)
教育的进步不能没有社会整体的合作。当今社会 ,学校已没有严格意义上的围墙 ,学校教育、家庭教育、社会教育的三位一体的意义越来越大。学校教育的偏颇、家庭教育的失误、社会教育的紊乱 ,使已经启动的素质教育面临进退两难的境地。为此 ,素质教育需要社会广泛参与 相似文献
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刘宗键 《黔东南民族师专学报》2004,22(4):77-78
农村贫困地区存在认识上的不足，教育教学条件的限制以及经济、文化等环境因素的影响，是其实施素质教育困难的原因，要贯彻素质教育，必须从这些方面的改变入手。 相似文献
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农村贫困地区存在认识上的不足 ,教育教学条件的限制以及经济、文化等环境因素的影响 ,是其实施素质教育困难的原因 ,要贯彻素质教育 ,必须从这些方面的改变入手 相似文献
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马廷奇 《周口师范高等专科学校学报》2000,17(6):89-91
农村学校实施素质教育是推动农村全面发展的必要要求,其目标应定位在使学生“升学有基础,务农有本领”,实现学生全面发展与独立个性的统一。当前,巩固“普九”成果以及注重分流教育是农村学校推进素质教育的内在要求。因此,必须坚持素质教育理念,并逐步建立和完善农村学校实施素质教育的保障机制。 相似文献
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理性认清学生均衡发展的本质,是实施素质教育的重要前提。这里的“均衡”强调的是一种“平衡”。这种“平衡”将均衡的本质不再作为差异的反义词,而是肯定了差距,是在差距中实现平衡的过程。学生均衡发展是旨在追求素质教育最终目的——让每一位学生得到积极、持续、特色、和谐 相似文献
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吴椿 《数学学习与研究(教研版)》2008,(8)
这几年各级教育管理部门和各类学校都在探讨如何开展素质教育、全面提高学生的综合素质.农村小学也不例外,也在尝试中开展了一系列的活动,但效率甚微.为什么素质教育在农村小学就那么难推广呢?我 相似文献