组织材料活动 培育幼儿健康人格

通过组织以培育幼儿健康人格为目的的材料活动,有意识地引导幼儿学习知识、提高创新能力,强化幼儿的责任感、环保意识和协作精神,潜移默化地把孩子们从用钱购买东西的思想意识转变为用现有的材料制作需要的物品,并养成有始有终的做事习惯,达到了教育目的,效果良好。     

美术教育在幼儿人格形成中的意义

学前儿童美术教育是提高幼儿审美能力和综合素养,养成幼儿优良个性品质,培养健全人格的教育活动,它在幼儿人格形成中的意义重大.美术教育能陶冶幼儿的情操,培养积极的情绪情感;发展幼儿的想象力和创造力;培养幼儿互助合作及与人交往的技能;培养幼儿的自信心等等.     

幼儿人格发展特点的调查研究

在以往幼儿人格结构研究基础上探明幼儿人格发展的特点。使用幼儿人格调查问卷,由主要抚养家长来评定。结果表明幼儿人格除尽责性,其他各维度发展良好,表现出积极特征,此外幼儿的人格发展存在性别差异主要表现在和善性维度上,5岁组幼儿在和善性和探索性维度上显著优于3岁组幼儿。     

养成教育 培育幼儿健康人格

在一次世界各国诺贝尔得主的巴黎聚会上．有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学．哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是幼儿园”。“在幼儿园能学到什么东西呢？”，“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐．吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后要休息，要观察周围的大自然……”他所提到的，都属于行为养成习惯的教育范畴．都属于健全人格的基本要素。     

为幼儿人格发展埋下积极的种子

在幼儿时期培养积极人格可以为幼儿的终身人格奠基.培养幼儿积极人格的主要措施如下:其一,不鼓励幼儿感觉满意,而是教导他们表现满意的方法.其二,培养幼儿乐观型解释风格;其三,将幼儿的普遍性自责转化为行为性自责.其四,成人要掌握正确的批评方法;其五,教育者要以身作则,用自己的积极乐观去影响幼儿.     

幼儿人格发展中的潜意识教育

幼儿时期是人格发展的关键期,潜意识教育对幼儿人格发展特征的形成具有一定影响,潜意识教育在幼儿人格培养中具有可行性、依附性、隐蔽性、开发性,其主要的教育方法是,寓教于榜样人格中,寓教于积极的心理暗示,寓教于有益健康的活动中。     

高校教师职业人格的培育

高等学校不仅要为社会经济建设培养专门人才，更要为社会的精神文明发展培育具有高尚人格的人才。而且在这过程中，高校教师自身的职业人格培育是个具有重要意义的课题。     

大学生生态人格培育路径探析

深入开展大学生生态人格教育,培育具有生态人格的大学生,是我国高等教育适应生态文明新时代所必须担负的重大历史使命。大学生生态人格的培育是一个复杂的系统工程,在具体路径的选择上可以从"两课"教学、校园生态文化建设和生态体验三个方面作出有益的探索。     

幼儿双性化人格及其培养

双性化人格是一种综合的人格类型,即在一个人身上同时具备男性与女性的兴趣、能力和爱好,尤其是心理气质方面具备男性与女性的长处与优点,它被认为是最合适的性别角色模式、理想的人格模式与最佳的心理健康模式.幼儿期是性别角色形成的关键期,因此也是双性化人格培养的关键期.本文从家庭教育、幼儿园教育与社会教育三个方面探讨了幼儿双性化人格的培养途径.     

论幼儿创造性人格及其培养

培养具有创造性的人一直是教育的主要目标。幼儿期是个体身心迅速发展的时期,也是幼儿创造性人格发展和培养的关键期。本文在概述幼儿创造人格结构的基础上,提出了培养幼儿创造性人格的六条途径:一是保护和巩固幼儿的好奇心、求知欲;二是为幼儿营造良好、安全的环境;三是培养幼儿的独立性和自信心;四是培养幼儿形成良好的意志力;五是培养幼儿的新异性和敏感性;六是培养幼儿学会与他人合作。     

家庭环境对幼儿人格发展的影响研究述评

针对家庭环境因素、幼儿人格的发展理论及家庭环境对幼儿人格发展的影响的研究进行了较为系统的梳理,并分析和探讨了现存的问题和今后的研究方向,旨在为未来研究提供全新的视角.     

基于文化场的独立人格培育

独立人格是按照个人诉求、直觉、预见、知识经验等进行反映的人格类型,具有认知独立性、选择自主性、思维创造性等特点。独立人格一般不会受到外界环境的影响,却会在文化场域中被渗透、被感染、被强化。因此,在培育独立人格问题上,有必要搭建有利的文化场景,对认识主体进行主流价值观浸透,实现"应我"与"真我"的契合。基于此,文章从文化场视角对独立人格的价值进行反思,并从多个层面剖析独立人格培育的现实路径。     

体育游戏对幼儿健康人格发展的探讨

体育游戏对于幼儿来讲,不仅是一种快乐教育,也是促进其身心健康发展的重要手段。幼儿就像是温室里的花朵,往往都经不起风吹雨打,一不小心就会生病、受伤,但其长大后要面临的是残酷、激励的社会竞争,而要想在竞争中获得一席之地,除了专业知识与技能之外,还必须具备强健的体魄,所以说体育游戏的开展具有重要意义。     

幼儿艺术教育与人格发展的关系新探

幼儿艺术教育对人格发展的影响已经受到普遍关注,本文从艺术的本真含义、艺术的功能和本质,以及人格的含义及形成特点出发,探讨艺术教育与儿童人格发展的内在联系,艺术教育是如何影响儿童的人格的,并在此基础上探讨真正有利于幼儿人格发展的艺术教育理念和模式。     

论幼儿的人格建构与早期德育

幼儿期是人格形成的关键期。幼儿的人格建构是家庭生活、幼儿园生活、社会生活多因素协调、统一的结果。早期德育应重视幼儿的人格发展,应以爱的教育为核心,以同伴群体为重要途径,并把父母及教师的言传身教作为其关键。     

高校学生人格培育工作体系探究

面对当前高校学生人格培育工作现状,依据当前高校教育管理体制及现有的人力物质条件,按照人才培养的目标,遵循事物发展的规律,以体系结构形式,探究协同有序、科学合理、符合教育规律和人才成长发展规律的高校学生人格培育工作体系.     

谈幼儿和谐人格的培养构建

幼儿阶段是一个人人格形成的重要阶段,该阶段能否树立和谐的理念,对幼儿人生发展十分重要,幼儿教师应积极探索构建和谐人格的途径,培养幼儿和谐人格.     

谈幼儿和谐人格的培养构建

幼儿阶段是一个人人格形成的重要阶段,该阶段能否树立和谐的理念,对幼儿人生发展十分重要,幼儿教师应积极探索构建和谐人格的途径,培养幼儿和谐人格。     

高职教育应注重职业化人格的培育

一、职业化人格的界定　　所谓职业化人格,是指个体在适应与发展社会职业肯定的过程中,由于将职业规范加以自我内化,所逐步形成的一定的人格模式。高职教育中的职业化人格是一种准职业人格。因为,在校受教育者还没有完全彻底地进入社会职业的生存状态,仍处于“书生意气”向“社会职业人”的过渡时期,他们担当的社会角色,仍保持着一种社会职业的“预演进行状”,实质上是由一种“非独立人 (学生 )”向“独立人 (社会工作者 )”不断转化与发展的过程。在这个“化”的过程中,重在其人格之中熔铸更多的职业意识、职业知识技能、职业规范…     

父亲教养方式对幼儿创造性人格发展的影响

学前阶段是幼儿创造性人格发展的关键期,家庭环境是影响幼儿创造性人格发展的重要因素,父亲在这个环境中扮演着极为重要的角色。本研究以大连市某幼儿园116名幼儿及其父亲为研究对象,采用问卷调查法探究幼儿创造性人格发展年龄特点,从父亲学历出发探究影响父亲教养方式的因素。在此基础上探索父亲教养方式与幼儿创造性人格发展的关系。并针对本次研究结果提出相应的教育建议。