数理统计学的统一独立

数理统计学只是统计学之名的数学，奠定辩证逻辑基础则成为统一独立的统计学。     

高职数学教学中学生辩证逻辑思维能力的培养

高职数学教学在强调“必需”和“够用”的同时，教学中还应根据培养目标及学科的特点，注意培养学生的辩证逻辑思维能力。本结合高职数学微积分的教学实践，通过“直与曲”、“近似与精确”“一般与特殊”的矛盾转化，在如何培养学生的辩证逻辑思维能力方面进行了探讨。     

试论辩证逻辑范畴的特征

这里说的“辩证逻辑范畴”不是指具有辩证性质的逻辑范畴,而是指作为辩证逻辑这门科学的最一般的概念,即构成辩证逻辑理论体系的范畴。明确辩证逻辑范畴的特征,对于正确理解辩证逻辑的实质和作用,建立辩证逻辑的科学体系以及在实践中正确应用辩证逻辑的范畴,都有重要意义。本文着重从辩证逻辑范畴与其他学科范畴的关系来考察它的特征。     

初中数学建模方法举例

数学模型是数学知识与数学应用的桥梁，随着数学教学的不断深入，重视数学知识与现实生活的联系，发展学生的数学应用意识和应用能力，已成为数学教育发展的趋势。数学建模将实际问题抽象转化为数学模型，然后用数学方法求解模型，使问题得到解答，能够帮助学生探索数学的应用，产生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识与实践能力。本谈谈如何在应用题的教学中渗透数学建模的思想与思维过程。     

中学数学课应注重逻辑思维能力的培养

中学数学课培养学生逻辑思维能力是整个数学教学的目的之一，是数学教学的一个重要方面。通过数学教学培养学生自觉地掌握并运用逻辑规律进行思维的能力，也就是学生能明确地使用概念、恰当地下判断，合乎逻辑地进行推理的能力。为此教师在数学课的教学中，应把起妈的形式逻辑知识和辩证逻辑知识贯穿其中。以形式逻辑知识为主，兼顾一点辩证逻辑知识。通过逻辑思维的教学，使学生能深刻地提示概念、判断、推理的本质，真正提高学生的数学水平。     

浅谈数学思维过程的辩证性

在数学教学中,我们必须注重学生的数学思维过程。本文拟从数学思维的辩证本质、数学思维的辩证性来自心理过程的辩证性、形式逻辑和辩证逻辑、运动变化与静止守恒4个方面来讨论数学思维过程的辩证性。     

模糊统计学的构建

数理统计学按辩证逻辑框架应用模糊数学而形成模糊统计理论、方法与应用的学科体系：模糊统计理论为模糊总体变量的统计思雏过程及其规律、方法和形式的理论基础；模糊统计方法是模糊总体状态、关系和过程的描述、判决和推断的方法系统；模糊统计应用则是处理复杂数据的辩证思维艺术结合模糊运算技巧的应用技术。     

在概念教学中对学生进行思维能力的培养

我们知道数学概念是反映客观现实世界空间形式和数量关系本质属性的思维形式，数学概念的教学是整个数学教学的一个重要环节。逻辑思维能力主要是指形式逻辑思维能力和辩证逻辑思维能力，如何设计数学概念教学，在概念教学中有效地培养和开发学生的思维品质，     

论辩证逻辑理论在公共关系工作中的应用

人们研究理论的目的,是为了用理论去指导人们更好地从事实践.如果说,目前人们对辩证逻辑理论问题的研究尚不够充分和完善,那么,与人们对辩证逻辑理论问题的研究相比,人们对辩证逻辑理论在实际工作中的应用方面的探索,则更是显得薄弱了.本文尝试性地把辩证逻辑理论和公共关系工作结合起来,力图从辩证逻辑角度对公共关系工作中产生的某些问题作出理论分析.     

数学建模思想的概率统计学探讨

随着我国高等教育等外部因素的影响,概率统计学在数学建模思想有着更多广泛的应用,由于数学建模思想是我国的大学理科学科教育的一个重点范畴,而且概率统计学在学科的研究中有着广泛的应用,所有人类活动涉足的地方都存在概率统计学的应用.概率统计学应用于实践,从指导人们风险投资到预测未来天气,很多的统计学分支领域都存在一个实际应用背景.从而应用数理统计建模成为数学建模的一个重要分支方法,概率统计学在数学建模的应用是本文重点讨论的问题.     

工程化背景下概率统计教学设计的思路

概率统计教学中要重视合情推理、辩证思想、实验方法,关注结果的直观想法、产生的过程,突出知识的融会贯通,以促进学生思维发展,提高学生数学能力。     

关于师专院校数理统计教学的两点思考

数理统计不仅是中小学课程的重要内容,也是师专院校数学专业的必修课程.作为向中小学输送数学教师的师专院校数学专业,数理统计的教学引起众多学者的思考.文章结合自身教学实践从深化对基本概念内容的理解、注重教学内容的联系性和实际应用、寻找解题规律等方面,探讨了数理统计教学的两个问题.     

概率论与数理统计课程教学中引入数学实验的尝试和思考

针对当前在数学类专业的课程教学中要强化实验教学,把数学实验、数学建模的思想融入到教学中的教学理念,结合实际的教学经验,探索了有关在概率论与数理统计课程教学中引入数学实验的问题,并列举了特定的教学内容．提出了在引入数学实验后的教学模式中如何解决具有主导地位的教师的教与学生的学之间的矛盾问题,从而促进教师的教学效率和学生的学习效率的提升．     

数理统计学源流及应用

系统论述了数理统计学的产生原因、发展过程及其应用,并指出数理统计学在数学教育中应有的地位。     

我国未来统计学的理想模式初探

就欧美统计学的发展进程和我国统计学的发展进程进行分析，阐述我国未来统计学的理想模式，应该顺应统计学发展的趋势，尽快建立融合数理统计学与社会经济统计学为一体的现代统计学。     

研究生培养模式改革下应用数理统计教材改革的思考

应用数理统计是在应用型研究生培养中起到重要作用的数学课程,目前迫切需要构建便于教师教学、学生自学并注重工科应用的教材."大工程观"和建构理论是对应用数理统计教材改革的理论基础.新模式下的教材,应由理论为主转为以应用为主;应使教材中的知识模块化,使得教材宜于教学并便于自学;应增加统计思想的历史介绍和应加大统计软件的学习和应用.     

高中数学与医药数理统计教学衔接初探

随着新课标的实施,高中数学与高职医药数理统计教学衔接问题凸显出来。本文从教学内容、教学方法两方面对衔接教学进行了较为全面的探讨,并提出若干建议。     

高等数学哲理性知识教学的调查报告

数学哲理性知识是数学文化宝库中的精品;利用微积分对学生进行数学哲理性知识教育,具有得天独厚的功效.调查结果启示我们:高等数学教学要文理交融,数哲联姻,唯有引导学生让思维的触角延伸到哲学层面,使用矛盾分析法和运用辩证逻辑思维,方可领悟习得数学哲理性知识.揭示数学哲理性知识的思维教学活动的教育价值,在于由这些知识所引发的哲学思考中存在的理性精神教育.     

数理统计在数据分析中的应用

在当今各行各业中,数据分析已得到广泛应用,在数据分析之中,数理统计才是关键,如果对数理统计加以有效应用,就可以让各行各业对数据实现高效的处理。因此,数理统计不仅仅在投资风险之中以及保险学之中可以发挥自身的优势,而且在每一个企业的管理与决策之中都发挥着重要的作用。文章对数据分析之中,数理统计的应用进行研究,希望对当今企业的进一步发展有所帮助。