浅析竞赛试题中的"摄影照相"问题

全国物理知识竞赛十分注重考查物理知识在日常生活中的应用能力．竞赛试题紧密联系社会、生活和生产实际，要求学生会运用物理知识来解决实际问题，引导他们关注生活，关注社会，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念．本文从近几年的全国物理竞赛试题中，选取了一组能充分体现这一理念的“摄影照相”问题，进行剖析，希望对学生们的物理学习起到一定的启迪作用．     

应用物理知识竞赛的启示

全国第二届初中应用物理知识竞赛已经揭晓。我市各中学都是头一回参赛,它使我们的师生经受了一次全国水平的考试锻炼,丰富了知识,开阔丁眼界,激发了学生学习物理的兴趣和热情,活跃了物理教学的气氛。     

全国初中应用物理知识竞赛征题工作公告

全国初中应用物理知识竞赛委员会于2003年4月发出“全国初中应用物理知识竞赛”征题公告，得到全国各地中学物理教师的积极支持，至征题的截止日期2003年10月8日为止，先后共有28个省市223位教师踊跃应征，其中有10人以上应征的省8个，最多的省有39人应征．广大教师的积极参与，为推动全国初中应用物理知识竞赛工作做出了贡献，经全国初中应用物理知识竞赛委员会研究决定，为以下教师颁发征题荣誉证书或获奖证书及奖金，以资鼓励。     

我们的目的是提高孩子们"学科学,用科学,信科学"的科学素质

乔际平教授在病中仍亲自参与全国中学生应用物理知识竞赛试题的命题和审题工作,5月24日在家中又召开了“全国中学生应用物理知识竞赛委员会秘书处”工作会议,并作了重要讲话,这次讲话对今后的竞赛工作具有重要的指导意义,现根据录像将他的讲话整理节选发表如下.发表的部分已经他本人审阅.(全国物理教学专业委员会秘书处)     

浅谈应用物理知识竞赛的辅导方法

每年举行的“全国初中应用物理知识竞赛”是检验学生物理知识的应用能力及学生综合素质的试金石，因此，对参赛的学生及辅导教师就提出了更新更高的要求。笔者现将辅导应用物理知识竞赛几点经验和浅显体会奉献给诸位。供教师参考指正。     

浅析第11届全国初中应用物理知识竞赛试题

全国初中物理知识竞赛，经历了一个由应用知识竞赛到知识竞赛，又回到应用知识竞赛的变化过程，体现了突出实践应用能力和创新精神的要求．第11届全国初中应用物理知识竞赛试题密切联系生活、联系实际、联系科学技术，注重启迪思维，培养独立思考和创新精神，具有以下特点．     

浅析一个圆锥重心的力学问题

笔者在辅导学生参加“全国初中应用物理知识竞赛”的过程中,遇到学生问这样一个问题：     

初中应用物理知识竞赛与“STS”教育

近年来，随着课程改革的发展及新的课程标准的推出，“STS”（科学&;#183;技术&;#183;社会)教育越来越被重视．多年来全国初中应用物理知识竞赛，体现了联系生产、生活实际，联系社会热点，联系科技新成果的特点，是以培养青少年科学精神、创新意识和实践能力为目标的一种普及性初中物理课外活动．下面笔者结合具体实例谈谈全国初中应用物理知识竞赛中体现的“STS”教育。     

同步卫星与绳系卫星——两道物理竞赛题解析

万有引力与航天是高中物理的重要内容,也是高考与物理竞赛命题的热点.在2011年全国高中应用物理知识竞赛和第28届全国高中物理竞赛中,分别以地球同步通讯卫星和绳系卫星切入,对万有引力与航天及其相关知识进行了重点考查.题1.(2011年全国高中应用物理知识竞赛)地球上空有人造地球同步通讯卫星,它们向地球发射微波.但无论     

关于继续举办全国中学应用物理知识竞赛通知

各省(区、市)中学应用物理知识竞赛委员会:多年来,全国中学应用物理知识竞赛委员会,本着激发学生学习科学的兴趣,扩大学生的视野,促进中学物理教学与技术、社会和日常生活的联系,更好地落实基础物理教育的三维目标,切实全面提高学生的科学文化素养的目的,组织全国中学应用物理知识竞赛.     

浅谈辅导初中应用物理知识竞赛的一些尝试

全国初中应用物理知识竞赛（以下简称物理竞赛）是对学生应用物理知识解决实际问题的能力和创新能力的测试。教学中，可以从以下两方面来辅导学生的物理竞赛，培养其创新能力和应用知识的能力。     

浅谈辅导初中应用物理知识竞赛的一些尝试

全国初中应用物理知识竞赛(以下简称物理竞赛)是对学生应用物理知识解决实际问题的能力和创新能力的测试.教学中,可以从以下两方面来辅导学生的物理竞赛,培养其创新能力和应用知识的能力.     

浅析第13届全国初中应用物理知识竞赛试题

第13届全国初中应用物理知识竞赛试题,贴近学生生活,注重理论联系实际,突出物理知识在“科学、技术、社会”(STS)中的应用,较好的考查了学生应用物理知识分析解决问题的能力和创新能力。1 贴近学生生活,注重基础知识的应用 试题选材广泛,贴近学生生活,力求让学生感受物理知识在科学技术、社会经济、日常生活中的重要作用。例如,选自日常生活中安全、正确的应用电能方面     

2008年全国初中物理竞赛典题例析

联系生产、生活实际,用所学的物理知识解决(释)生活中的现象与问题,既是初中物理教学中的重点,也是课标要求的热点.2008年第十八届全国初中应用物理知识竞赛试题充分体现了这一特点.竞赛试题的材料、背景和视觉均很新颖,把对物理知识的考查与科技、社会、生活、生产实际紧密联系起来,较好地体现了从生活走向物理,从物理走向社会的教学理念.本文从2008年第十八届全国初中应用物理知识竞赛试题中选择几个典型问题进行分析,供大家参考.     

解答“应用物理问题”的几点体会

我们把与科技、自然、生产、生活实际相联系的物理问题称之为应用物理问题。从1991年到1995年，我国连续进行了5年全国初中应用物理知识竞赛，1996年起更名为全国初中物理竞赛，但仍以应用物理知识为主。新课标下的现行九年义务教育初中物理教材，也增加了许多应用物理知识的新内容，加强物理与社会、物理与科技、物理与生活的联系，是中学物理新课标的要求。因此，应用物理问题是当前物理教学的热点之一。     

盛开:天才拒绝速成

他认为,长大是一个过程,也许知识可以速成,但成长不能速成。“天才”奥秘学习是一条充满乐趣的探险之旅从小到大,没有人怀疑盛开是一个“天才”。14岁,就读于七一中学初三年级。在2006年全国初中应用物理知识竞赛中,他考了武汉市的最高分。同时,他包揽了数学、物理、化学三门学     

关注生活注重应用——试析2006年全国初中应用物理知识竞赛第8题

纵观2006年全国初中物理知识竞赛试题，发现试题更加注重学生科学素养的培养和发展，特别注重过程与方法，重视引导学生关注生活，注重应用，真正体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念．现试析该卷中第8题，以求对我们以后教学和竞赛辅导有所启发。     

解析一道联系生活实际的竞赛题

近几年的物理中考或竞赛试题的热点突出了新课程的“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念注重了物理知识与学生生活和社会实际间的联系，重视学以致用，培养学生关注生活和社会的意识，培养学生根据提供的图表、图示的信息，利用所学知识分析、推理、解决实际问题的能力．下面以2005年全国初中应用物理知识复赛试题说明．     

刚体的运动学与动力学问题

中国物理学会全国中学生物理竞赛委员会 2 0 0 0年第十九次会议对《全国中学生物理竞赛内容提要》作了一些调整和补充 ,并决定从 2 0 0 2年起在复赛题与决赛题中使用提要中增补的内容 .为了给准备参赛的学生提供有关信息 ,帮助选手们尽快熟悉与掌握《竞赛提要》增补部分的物理知识 ,给辅导学生参赛的教师提供方便 ,本刊编辑部特约请特级教师沈晨老师拟对相对集中的几块新补内容划分成“刚体的运动与动力学问题”、“狭义相对论浅涉”、“波的描述和波现象”、“热力学定律”四个专题 ,分别介绍竞赛涉及的知识内容 ,例说典型问题与方法技巧 ,推介竞赛训练精题、名题和趣题 .本刊将从本期开始连载四期 ,供老师们参考     

浅谈应用物理知识竞赛的辅导方法

每年举行的"全国初中应用物理知识竞赛"是检验学生物理知识的应用能力及学生综合素质的试金石,因此,对参赛的学生及辅导教师就提出了更新更高的要求.笔者现将辅导应用物理知识竞赛几点经验和浅显体会奉献给诸位.供教师参考指正.