回顾“十五”成绩 理清发展思路 大力推进中小学教育信息化建设

“十五”期间,是我市中小学教育信息化建设的快速发展期,我们按照“十五”提出的市中小学教育信息化建设的目标和任务,科学规划,精心组织,开拓创新,狠抓落实,取得了令人瞩目的成绩。“十一五”时期,我们将认真落实科学发展观,继续大力推进中小学教育信息化建设。一“、十五”期间我市教育信息化建设和发展回顾2000年,教育部在全国中小学信息技术教育工作会议上提出了中小学教育信息化建设的思路和目标,明确把教育信息化作为推进教育现代化的制高点。同年,杭州市被教育部确定为现代教育技术实验区。我们十分重视教育信息化建设,结合本市工作…     

农职业中学也要克服片面追求升学率的倾向

党的十三大报告提出:“要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针”,“克服教育脱离实际和片面追求升学率的倾向”。赵紫阳同志向全党和全国教育工作者提出这样的要求,说明片面追求升学率极大地妨害了教育质量和民族素质的提高,阻碍了教育改革的进程,使教育事业与经济建设的发展严重脱节。“要坚持教育为社会主义现代化建设     

加强教育信息化建设促进教育改革与发展

本文从“更新教育观念,制定正确方针”“重视基础建设,完善信息环境”“提升信息素养,培养现代教师”“开展课题研究,优化教育模式”四个方面对学校进行教育信息化建设的经验进行总结并提出了一些观点。教育信息化建设促进了学校教育改革与发展,教育信息化是教育现代化的关键。     

增强建设“一流教育,一流师资”的紧迫感加速中小学、幼儿园 师资队伍建设

为了实现上海市在2010年基本建威一流的国际化大都市的战略目标,在1994年9月召开的上海市教育工作会议上,中共上海市委和市府领导提出,必须把教育作为全局性、先导性、战略性的基础产业。市府领导从“一流城市,一流教育”的战略总目标出发,提出建设一流教育要“高度重视加强教师队伍建设”的要求。市教育工作会议提出的“八大工程”,其中“中青年骨干     

高校创业教育课程建设初探

高校实施创业教育,课程建设是关键。在对“创业”、“创业教育”和“创业教育课程”的认识和理解的基础上,提出创业教育应以创业精神培养和创业能力培养相统一为目标。为实现创业教育的目标,创业教育的课程建设应包括“以培养学生创业精神为目标的隐性课程建设”与“以培养学生创业能力为目标的显性课程建设”两部分。     

声音

建设世界最大的学习化社会 “创建世界最大的全民学习、终身学习的学习型社会” ——中国教育与人力资源问題报告《从人口大国迈向人力资源强国》提出21世纪前50年我国教育与人力资源开发的总体目标,并提出在全面建设小康社会的进程中,应该倡导和形成与创建世界最大学习型社会相一致的“四个”教育理念;建设“学习之邦”、倡导“教育关怀”、坚持“以人为本”、提升“教育品质”。     

新时代民办本科高校高质量教育体系的构建路径

党的二十大报告提出“加快建设高质量教育体系”。民办本科高校建设高质量教育体系是新时代高等教育发展的使命召唤。本研究聚焦制约民办本科高校高质量教育体系建设的主要短板,提出构建“一中心、五维度”的民办本科高校高质量教育体系是实现新时代民办高校高质量发展的有效路径。     

从中国实际出发面向现代化、面向世界、面向未来

关于“三个面向”问题。邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”(以下简称“三个面向”)非常重要,是我们整个教育工作的一项根本方针。去年教育部召开的全国普通教育工作会议上,我们曾提出,教育工作要克服脱离实际的弊病,从中国的国情出发,使教育更好地适应以经济建设为中心的社会主义现代化建设的需要,坚持为社会主义现代化建设服务的方     

争创教育强市

21世纪的襄樊教育,将围绕省教育厅提出的“把湖北建成教育强省”和市委、市政府提出建设现代化大城市的奋斗目标,确保基础教育重中之重的地位,逐步推进教育现代化。 “十五”期间,我市教育将始终不渝地坚持“一个中心”,就是以全面贯彻教育方针、推动素质教育、提高教育质量为中心。以快乐课堂建设为重点,进一步深化“快乐校园工程”,开展     

农村小康呼唤教育健康发展

教育在全面建设小康社会进程中具有举足轻重的地位。党的“十六大”提出的全面建设小康社会的四项奋斗目标,不仅包含了教育的具体内容,而且其他各项目标均与教育发展有着密切的联系。十六届五中全会根据全面建设小康社会的总体部署,又提出建设社会主义新农村的重大决策,并强调深入实施“科教兴国”战略和“人才强国”战略,坚持教育优先发展,建设学习型社会。近年来,河南省各地广泛开展的小康示范村创建活动,也把教育发展指标纳入重点考评内容之一。这充分说明教育在现代化建设中的先导性、基础性和全局性作用,越来越被各级党委、政府所重视,…     

高等学校要着力提高教育质量和办学效益——学习《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》的体会

党的十一届三中全会以来,党中央、国务院十分重视教育事业的发展,先后作出过许多规定。确立了“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”、“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”等根本指导思想,提出把教育     

数字赋能 体系重塑——北京市东城区优质教育创新发展路径探索

北京市东城区是首都功能核心区,2019年,获评教育部首批国家“智慧教育示范区”,提出“1+7+N”智慧教育服务体系。2021年,获评中央网信办、教育部等八部委联合评选的“国家智能社会治理实验基地”教育特色基地,提出打造东城教育“1314”智能治理体系。面向教育现代化进程,区域积极利用智能技术深化教育领域综合改革,提出“数据助力教育体系重塑、技术推动教育教学变革”,最大限度发挥优质资源的辐射带动作用,在“数据大脑”建设、教育生态建设、“未来学校”生态群等方面,推动区域教育高质量建设与均衡发展。     

加强高师"教育技能课"建设探微

针对高师毕业生执教水平差现象,主张要加强高师“教育技能课”课程建设,切实培养高师学生教育技能,并且分析了教育技能课的内涵,提出了加强“教育技能课”课程建设的对策。     

加强校园文化建设奠定“三生教育”根基——以红河学院开展“六个一”校园文化建设系列活动为例

本文介绍了“三生教育”提出的历史背景,“校园文化建设”与“三生教育”的密切关系。通过将“三生教育”和红河学院“六个一”和谐校园文化建设系列活动进行对比．论述了校园文化建设对高校开展“三生教育”的重要意义：良好的校园文化环境能够为“三生教育”,也为素质教育打下一个坚实的根基,开垦一片肥沃的土地。     

小学教师教育技术能力培养的课程体系初探

本文结合教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》和小学教育实际,提出从“小学教师基本教育技术素养”、“小学教育信息化资源建设技能”和“小学教育信息化平台建设技能”三个方面培养小学教师教育技术能力的观点,并以此构建出了课程体系。     

“双高计划”建设背景下高职院校创新创业教育探讨

文章分析了开展创新创业教育对“双高”计划建设的价值意蕴,针对“双高计划”建设背景下高职院校创新创业教育存在的问题,提出创新创业教育助力“双高计划”建设的路径:构筑高职院校创新创业教育生态圈、打造“双师四能”复合型师资队伍、建立创新创业学分银行制度。     

发挥科技人才优势 为现代化建设服务

“教育——科技——生产”一体化,是当代社会发展的一个重要趋势。在我国,“社会主义建设必须依靠教育,教育必须为社会主义建设服务”,是对教育事业提出的合乎客观规律、顺应时代发展的要求。尤其是高等教育,更要紧密联系社会主义现代化建设的实际,主动为国     

建设高质量教育体系的条件、特征、关键与底线

党的十九届五中全会提出“建设高质量教育体系”,准确把握高质量教育的内涵对体系建设至关重要。信息化是高质量教育的条件,公平和个性化是主要特征,教师教书育人能力是关键,学生身心健康是底线。我们应在准确理解内涵的基础上“建设高质量教育体系”。     

开放教育中的网络资源建设

开放教育是一种新型的远程教育模式。该文从开放教育的起源、本质、内涵和自主开放的学习方式等方面充分阐述了现代远程教育环境下的“思想资源建设”、“知识资源建设”和“应用资源建设,”总结并提出了构建学习型社会的“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的教学建设和网络建设思路。     

邓小平教育经济思想探析

在社会主义现代化建设的过程中，邓小平十分重视教育问题，一直把教育问题作为社会主义现代化建设的重要组成部分，提出教育必须为经济建设服务，经济建设必须依靠教育，教育是经济的保障和措施，从而形成了邓小平教育经济思想。在此基础上，我们党提出了“科教兴国”战略，这对保证我国优先发展教育，促进教育改革和发展．为实现“三步走”和全面建设小康社会奠定了基础，具有深远的历史意义和重大的现实意义。