浅论大学英语四级考试翻译的解题方法

大学英语四级考试的翻译部分主要测试考生的对英语句子的理解和翻译能力。本文作者通过说明评分原则和介绍翻译方法来提高考生的翻译分数。     

大学英语四级考试“英译汉”的应试技巧

本文结合对大学英语四级考试“英译汉”样题的具体分析，简述了全国大学英语四级考试新增题型“英译汉”的一些应试技巧，包括英语理解的几种基本步骤，翻译的标准和最通用的翻译方法，旨在帮助考生尽快熟悉“英译汉”新题型，并给大学英语教师提供教学参考。     

网络下机辅大学英语写作与自主学习

一、英语写作与计算机辅助语言教学 在新实行的大学英语四、六级考试改革中，取消了合格证书，改为成绩报告单，并且分项列出考生的各项成绩，包括听力、阅读理解、完形填空、翻译与写作四大部分。而其中的写作部分考查的是学生对词汇、语法、句型、篇章的驾驭能力，对考生要求较高，能充分体现考生的英语综合能力，也是普遍认为英语学习中最重要的部分之一，但它一直又是令广大考生最头疼的部分。大学英语四、六级考试中心历年公布的数据也表明：在听说读写译等几项技能中，写作是考生应试的薄弱环节。拿我们学院（玉林师范学院）大学英语的教学为例。我们学院的四、六级考试成绩中，写作部分是考生得分最低的题型之一。而通过了四、六级的考生，写作几乎都在及格以上。在这一客观条件下，如何提高学生的写作能力，从而提高大学英语四、六级的成绩及学生综合运用英语的能力已成为目前我们急需探讨的问题。     

衔接理论与大学英语翻译教学

引言大学英语四、六级新题型英译汉,在现有的四篇阅读理解文章中,各抽出1～2句,要求考生津成汉语。新题型能从整体篇章角度去考核考生的英语阅读理解和笔头翻译能力,比过去常用的单个句子翻译的考法又煎进了一步。这为我们大学英语的翻译教学（这里指英译汉教学,下同）提出了更高的要求,即应在句子的基础上再提高到语篇分析的层次上来。一般的翻译教材往往用大量的篇幅,通过词的运用和句法的分析去讲解句子的翻译,停留在句子水平上（encelev山,而能从篇章的角度去分析、翻译语篇中的句子或段落者甚少。然而,意思的表达是以篇章形…     

翻译中增益法等技巧的运用研究

翻译是一项艰苦复杂的双语活动。翻译的过程是思维活动的过程，是逻辑分析的过程。英语初学必须把握好翻译的标准、基本模式和技巧，才能不断提高翻译水平。本在阐述英汉翻译标准，基本模式的基础上，着重介绍了增益、遣词用字等技巧在英汉翻译中运用的功能和原则，以期对英语初学有所助益。     

大学英语教学中翻译教学法的运用

随着我国高校英语教学的不断发展，各种教学法百花纷呈，一些传统的教学法并没有失去其生命力。如翻译教学法，它在“大学英语”精读课的讲授中，有不可替代之势。     

网络下机辅大学英语写作与自主学习

一、英语写作与计算机辅助语言教学在新实行的大学英语四、六级考试改革中,取消了合格证书,改为成绩报告单,并且分项列出考生的各项成绩,包括听力、阅读理解、完形填空、翻译与写作四大部     

关于CET4考试中的翻译问题

章从大学英语4级考试(CFT4)中考生在英译汉翻译方面普遍存在的问题入手，结合CET4翻译题型命题特点及考生常见错误进行了较为深入的分析，对教与学有一定的借鉴作用。     

大学英语四六级新题型段落汉译英的几点翻译技巧

大学英语四六级考试题型的最新变化之一是由原单句汉译英改为段落汉译英,目的是考查考生的英语应用能力,考生普遍反映难度很大,无从下手。本文以改革后的两次考试真题为例,为考生在汉译英的翻译技巧上给予指导,帮助考生提高段落翻译能力,从而顺利通过考试,进一步提高英语综合应用能力。     

演兵场启示录(二)

《考试大纲》对英语的阅读部分有这样一条要求：根据上下文推断生词的词义。猜测词义的能力是阅读理解能力的组成部分之一。也是高考英语阅读理解的必考内容。在每年的高考英语阅读中，猜测生词的题量一般为2至3个，难度在0.2至0.5之间（即只有20%至50%的考生答对）。解答猜测词义题，有的考生只会靠瞎猜，其实是有依据可循的。     

中西方文化差异在英语词汇中的表现

语言是化的载体，价值观是化的核心。不同化背景形成的不同价值观念。使人们在交往中常常产生误会。造成这些误会的并不是语言本身，而是交往双方彼此缺乏对对方语言所包含的化内涵的了解，或对双方化差异了解不深，探寻不同化系统的特征及其互撞、互斥规律、有不可轻视的理论价值和实践意义。     

四门足球对运动员的全面培养及在高校足球教学中的意义

通过与标准足球的比较,阐述四门足球对足球运动员的全面培养,结合教育改革的原则,阐述其在高校公共体育足球教学中的意义,并进一步阐述其优势所在．     

科学本质的观点、内涵与教学

使学生认识科学的本质,并把它作为科学教育的重要目标,已成为国内外科学教育改革的趋势.文章论述了科学本质的观点、内涵与教学.     

论数学教学目的的人本转向

从“教育”、“数学教学”及“数学课堂”等概念出发，论及数学课堂是“人”成长的地方．从理论角度来说，数学课堂的一切行为都是围绕数学教学目的而展开的．笔者结合新的数学教学大纲，从其“知识”、“能力”和“思想”等方面论述了新大纲的教学目的具有人本价值取向。     

唯物史观运用于中国历史研究的文化学意义

唯物史观运用于中国历史研究,在探讨历史的本质、规律、目的、真理等方面改造了传统的中国史学文化,这实际上起到了东西文化互补的作用,对唯物史观运用的失误进行纠偏产生的新史学,将在唯物史观创新的基础上进一步发展。     

论话语义同语言义的联系和区别

近些年,随着话语学的兴起,语义研究的范围扩大了,涉猎了话语义或语用义方面的一些问题。但是,话语义同语言义之间是怎样的关系呢？这方面的讨论好像还不多。修辞活动是从语言系统中选取词语、句子,因此必须首先就语言层面弄清有关词语的词义,有关句子的句义,修辞活动又是在话语中进行的,离开话语就无所谓修辞,而话语显现的是话语义。因此,修辞研究必须要思考话语义和语言义的关系问题。本文就语言义的一般性和话语义的具体性、语言义的稳固（固定）性和话语义的临时性这两个方面,从对比中说明话语义同语言义的联系和区别。     

形而上学与逻辑的关系解析--评达米特《形而上学的逻辑基础》

形而上学有一个坚实的逻辑基础吗?如果有,应该是个什么形式?它能给予我们一个什么样的关于形而上学的答案?达米特的代表著作《形而上学的逻辑基础》就是试图回答这些问题的。达米特能否获得他预期的结果?本文认为,达米特的方法论的出发点是合理的,但就他的尽管是相当谨慎的哲学预言来说,终究没让我们得出合理的形而上学与逻辑的关系。     

版画的教育功能探析

版画的教育功能探析摘要：版画作为造型艺术,它的制作过程蕴含着潜在的教育功能。在少年儿童中开展版画教学有利于培养他们的观察能力、想象能力、审美能力、创造能力和动手能力,促进其身心平衡发展。     

论网络语言的语义构成

本文分析了以汉字为代表的网络语言符号在语义构成上的特点、规律及其成因。分析表明，理性意义在网络语言中仍然是完成交际目标不可或缺的，但附加意义的地位似乎更被看重。在各种附加意义中，形象色彩、情趣色彩、个性色彩等似乎尤为受到青睐，如果把网络表情符、图画、动漫等网络常用的其他符号也考虑在内，则更为显见。     

城镇化背景下我国农村和谐社区建设面临的困境与突围

随着日益加快的农村城镇化进程,我国经济社会发展中一个亟待解决的重要课题,就是改善农村现状,推动农村和谐社区建设。作为一个综合性问题,农村社区建设对社会进步及国民经济的发展,所发挥的作用是不容小觑的,它对能否实现社会主义新农村建设的目标至关重要。然而在我国和谐农村社区的建设过程中,还面临着诸多的困境和制约因素,亟需我们突围,基于此,本文深入探讨了城镇化背景下我国农村和谐社区建设的途径。